教案認(rèn)識(shí)土壤

1、優(yōu)秀教案歡迎下載認(rèn)識(shí)土壤的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析：1、 教學(xué)內(nèi)容分析：土壤是一切植物生長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，它對(duì)于學(xué)生來說是司空見慣和最熟悉不過的東西了，由于它是生活中最常見的一種物質(zhì)， 反而不易引起學(xué)生的注意。 通過引領(lǐng)學(xué)生觀察土壤和通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)不同土壤的性質(zhì)， 引起學(xué)生對(duì)生活中平常事物的關(guān)注， 學(xué)習(xí)研究和認(rèn)識(shí)事物的方法。2、 學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)于土壤比較熟悉，知道植物生長(zhǎng)在土壤中，但是對(duì)于土壤有不同類型比較陌生，能夠按照顏色對(duì)土壤進(jìn)行分類，而對(duì)于不同土壤的性質(zhì)則需要通過實(shí)驗(yàn)來探究。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)從學(xué)生熟悉的花草樹木的生長(zhǎng)地方入手，首先讓學(xué)生明確土壤是植物生長(zhǎng)的物質(zhì)，從而對(duì)土壤的概念有了初步了

2、解。其次通過觀察土壤標(biāo)本讓學(xué)生知道“土壤的種類有很多，根據(jù)土壤顆粒粗細(xì)的程度可以把土壤劃分為三種類型：砂土、壤土、黏土。 ”再次，通過觀察、觸摸、 攥一攥來認(rèn)識(shí)不同土壤的黏性大小、 顆粒粗細(xì)等性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)來探究土壤滲水性、保持水分能力的大小等性質(zhì)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同土壤的性質(zhì)不同。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道地球表面有不同類型的土壤，認(rèn)識(shí)沙土、黏土、壤土的基本性狀。2 、能力目標(biāo)：初步具有觀察、用對(duì)比方法進(jìn)行探究并學(xué)會(huì)做記錄和分析綜合能力。3、態(tài)度情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土壤懷有親近的感情和對(duì)土壤的性質(zhì)產(chǎn)生科學(xué)探究興趣的欲望。教學(xué)重點(diǎn)： 土壤的分類及比較不同的土壤的性狀。教學(xué)難點(diǎn)： 用實(shí)驗(yàn)和對(duì)比

3、的方法對(duì)土壤的分類和特點(diǎn)進(jìn)行探究得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備： 沙土、壤土、黏土、玻璃杯、水、紗網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)記錄表格板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)土壤土壤：陸地表面能夠生長(zhǎng)植物的物質(zhì)。地球上有多種土壤，按照土壤顆粒粗細(xì)程度，可大致分為砂土、壤土、黏土。優(yōu)秀教案歡迎下載砂土壤土黏土顆粒粗細(xì)粗粒多粗細(xì)都有細(xì)粒多滲水快慢快中等慢滲水量多少多中等少保持水分的能力小中等大黏性大小小中等大教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一1、同學(xué)們， 你們知道花草樹木都生學(xué)生自由回答。（導(dǎo)入）長(zhǎng)在什么地方嗎？2、 它們生長(zhǎng)的地方都有什么共同學(xué)生回答：土壤引出“土壤”的詞的條件？匯3、談話：你們的回答很正確，我們知道什么是土壤

4、理解“土壤”的含把陸地表面能夠生長(zhǎng)植物的物質(zhì)叫義做土壤。3、 提問：你見到過土壤嗎？說一說學(xué)生自由回答。了解學(xué)生已有知識(shí)你見過什么樣的土壤？情況4、談話： 老師從不同的地方采集到三種土壤標(biāo)本，今天為同學(xué)們帶來了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)一下這三種土壤。環(huán)節(jié)二1、 出示三種土壤，并介紹。（探究）2、談話： 我們都知道植物生長(zhǎng)在土壤中，究竟哪一種土壤更適合植物生長(zhǎng)呢？3、談話： 我們以前學(xué)習(xí)過研究物質(zhì)的方法，你首先采用什么方法來研觀察土壤初步認(rèn)識(shí)三種土壤明確研究問題思考研究方法：觀察優(yōu)秀教案歡迎下載究？4、那就請(qǐng)你們用觀察和用手觸摸的觀察、觸摸土壤運(yùn)用觀察和感覺的方法分別來判斷一下土壤的顆粒大方法認(rèn)

5、識(shí)土壤的組小，是粗粒多、細(xì)粒多、還是粗細(xì)成顆粒都有呢？5、請(qǐng)生匯報(bào)結(jié)果。6、談話：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真，如觸摸、捏、攥來認(rèn)識(shí)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)土壤的黏果在這三種土壤里加些水，摸摸會(huì)土壤的黏性性是什么感覺呢？老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了，每桌上有 3 個(gè)分別貼了標(biāo)簽的小杯子，請(qǐng)你用手指分別取一些放在另一只手心中，捏一捏、攥一攥，土壤怎樣了？師：有的能捏在一起，能說明這種土壤的什么性質(zhì)呢？請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)比較得出三種土壤記錄表格中“比較黏性大小” 。驗(yàn)結(jié)果。的黏性大小7、師總結(jié)：我們把粗粒多、黏性小的土壤叫做砂土； 把顆粒粗細(xì)都有、明確按照顆粒粗細(xì)土明確對(duì)三種土壤的黏性介于黏性大和黏性小之間的土壤劃分為

6、砂土、 壤土、劃分壤叫做壤土；把細(xì)粒多、黏性大的黏土三種土壤。土壤叫做黏土。1、談話： 那么這三種土壤還有哪些環(huán)節(jié)三特點(diǎn)呢？下面我們?cè)偻ㄟ^實(shí)驗(yàn)來研（實(shí)驗(yàn)）究一下。2、 出示三杯水和三種土壤裝置，讓學(xué)生比較觀察。（投影出示操作要求）3、請(qǐng)小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察：三杯水同樣多，三種土壤量同樣多明確土壤對(duì)比實(shí)驗(yàn)的條件和實(shí)驗(yàn)要求優(yōu)秀教案歡迎下載記錄。4、找生匯報(bào)組內(nèi)研究情況。5、教師出示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)：剛才我們看到了， 3 個(gè)同學(xué)向土壤中倒入水的量是相同的，土壤的量也是相同的，你能通過滲水量分析一通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分析土壤保持水分的能力下，滲水最少的土壤，其余的水在什么地方呢？師問

7、：這說明了這種土壤保持水分生答：土壤里。的能力是大還是小呢？7、談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三種土壤，讓我們來說一說它們各自的特點(diǎn)。（生縱向看表格說每種土壤的特分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)土壤的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力點(diǎn)。）1、談話：你們真了不起，一個(gè)個(gè)成環(huán)節(jié)四討論交流了土壤問題的專家了，那你們?cè)敢饽軌驇椭r(nóng)民伯伯解決一個(gè)問題嗎？出示投影：把植物種在哪里土壤里更有利于植物生長(zhǎng)呢？請(qǐng)和你小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。討論交流通過對(duì)土壤性質(zhì)的比較，知道哪種土3、 匯報(bào)，并說說你的理由。壤有利于植物生長(zhǎng)環(huán)節(jié)五1、 通過我們剛才的實(shí)驗(yàn)分析，我們課后實(shí)驗(yàn)種植激發(fā)學(xué)生種植興趣課后延伸得出了壤土是最有利于植物生長(zhǎng)的，那是否是正確的， 希望同學(xué)們能夠通過種植植物來進(jìn)行證明。優(yōu)秀教案歡迎下載環(huán)節(jié)六全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)土壤有了什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)談一談。自由發(fā)言談對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：1能夠按照實(shí)驗(yàn)要求正確使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2能在小組內(nèi)分工、合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。3能夠?qū)?shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，得出結(jié)論。4課堂小卷形式進(jìn)行評(píng)價(jià)：認(rèn)識(shí)土壤一、填空 ：1、陸地表面能夠生長(zhǎng)植物的物質(zhì)叫做（）。2、地球上有很多種土