教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元電教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元電1、生活中的靜電現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo) :科學(xué)概念：1生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) : 解釋靜電現(xiàn)象學(xué)習(xí)難點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 : 一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。學(xué)習(xí)過程 :一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？教師演示：用梳

2、子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？-頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？-出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2體驗(yàn)靜電現(xiàn)象學(xué)習(xí)必備歡迎下載小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？ -摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？-塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷1不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象 -小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的

3、現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2 人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。2讓電荷流動(dòng)起來摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。 要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。2、點(diǎn)亮小燈泡學(xué)習(xí)目標(biāo) :學(xué)習(xí)必備歡迎下載科學(xué)概念：1只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2利用電

4、來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。過程與方法：1連接簡單電路。2觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價(jià)值觀：1體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。2敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確連接電路學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小燈泡、 1. 5 v 的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等學(xué)習(xí)過程：一、引入當(dāng)我們閉合家

5、里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。2觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1點(diǎn)亮小燈泡1）小組活動(dòng) -連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，

6、 并說說電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺(tái)展示， 與全班同學(xué)一起分析， 可能出現(xiàn)的問題 -滲透短路、斷路等知識(shí)。2嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同點(diǎn)3出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。四、安全教育我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是 220V 交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、 致人死亡的點(diǎn)， 所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程

7、中也尤其要注意。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、簡單電路學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念：1一個(gè)簡單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。3使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：1用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3用簡易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)電探究的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2用簡易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每小組小燈座 2 個(gè)、電池盒 1 個(gè)、1 號(hào)電池 1 節(jié)、導(dǎo)線

8、 4 根、小燈泡 2 個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆 1 支。學(xué)習(xí)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入：1連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。2討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便?。繉W(xué)習(xí)必備歡迎下載3引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。1教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用 ?3請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的

9、?3)導(dǎo)線怎么連 ?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。）4學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。5請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡單的符號(hào)畫電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來：1再提供 1 個(gè)小燈泡、 1 個(gè)小燈座、 3 根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。2學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。3教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。4根據(jù)各小組

10、電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。5實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法 ?哪種方法更好 ?為什么 ?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、活動(dòng)延伸：1挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？2討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。4、電路出故障了學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念：1利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道 )。2電路出故障了，電流就會(huì)中斷。過程與方法：1制作一個(gè)電路檢測器。2應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障

11、。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn) :用一種新的方法來檢測電路做一個(gè) “電路檢測器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每組 2-3 個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、觀察導(dǎo)入：1出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。2說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。3提供一個(gè)出了故障

12、的電路， 并提出問題：小燈泡為什么不亮了 ?引出下面的探究活動(dòng)。(教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)二、什么地方出故障了 ?1首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。2引出新的問題 :為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒有連上；（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。 ）三、做個(gè)電路檢測器：1討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完

13、好。 （電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊； 電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎）替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器。）3做好電路檢測器后，試試靈不靈。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4根據(jù)教材 10 面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線 )的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間， 如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的，否則就

14、證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。）5檢測器檢測電路故障注意以下幾個(gè)問題：（ 1）在檢測電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（ 2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池， 將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。6制定檢測計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。7利用排除法進(jìn)行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。8強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V 的電路。9拓展：還有其他方法查找電路中的故

15、障嗎？5、導(dǎo)體與絕緣體學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念：1有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。學(xué)習(xí)必備歡迎下載情感態(tài)度價(jià)值觀：1學(xué)會(huì)與人合作。2培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。3認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備 :木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐 )、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20 種待檢測的物體，一個(gè)電路檢測器。一份

16、科學(xué)檢測記錄表。學(xué)習(xí)過程一、觀察導(dǎo)入：1觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。2討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?3想辦法重新接亮小燈泡， 在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。4討論：為什么電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。5講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體； 像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1提問：怎樣檢測一塊橡

17、皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？2預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3使“電路檢測器”的兩個(gè)檢測頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4用兩個(gè)檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5重復(fù)檢測一次，并將檢測時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三、檢測 20 種物體的導(dǎo)電性：1在材料盤中為學(xué)生提供20 種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。2在檢測前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。）3待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)

18、果。4表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5在觀察的基礎(chǔ)上對(duì) 20 種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。 （說明：對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。 ）四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。1引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我

19、們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。6、做個(gè)小開關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載科學(xué)概念：1開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2 開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法：利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 觀察手電筒的開關(guān)學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為每個(gè)小組準(zhǔn)備 :一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮 )一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。學(xué)習(xí)過程：一、觀察

20、手電筒：1觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？2觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。3觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)， 體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。 （教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的， 圖上的開關(guān)該怎樣表示 ?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）二、做個(gè)小開關(guān)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。重點(diǎn)討

21、論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。3利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。 （活動(dòng)目的：用一個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。 ）4如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。）5交流匯報(bào)：（ 1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（ 2）解決了哪些問題？（ 3）還有哪些問題沒有解決？（ 4）一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？（ 5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活

22、中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、延伸與拓展：1介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。2布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。7、 不一樣的電路連接學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念：1如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。學(xué)習(xí)必備歡迎下載過程與方法：1用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。2樂于交流自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 用電路檢測

23、器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：為小組準(zhǔn)備 :一個(gè)電路檢測器、 兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子 (其中一個(gè)只有一組通路， 另一個(gè)有三組通路 )、實(shí)驗(yàn)記錄單 ;一節(jié)電池 (配電池盒 )、一個(gè)小燈泡 (帶燈座 )、導(dǎo)線幾根。學(xué)習(xí)過程：一、里面是怎樣連接的：活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究1發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)2打開盒蓋，看到1 號(hào)和 3 號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。3蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？4用電路檢測器實(shí)際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。活動(dòng)二：檢