教師面試技巧之說課、試講及面試(說學(xué)法)

1、教師面試技巧之說課、試講及面試：說學(xué)法教學(xué)本課要讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)?？傊f學(xué)法要在教學(xué)過程中，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)情，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法，自主學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，為使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好而進(jìn)行的指導(dǎo)。對(duì)于其基本的模式與藝術(shù)，閻承利先生歸納了16 種，這里摘要介紹8 種，供大家參考。(一 )領(lǐng)悟式指導(dǎo)法所謂領(lǐng)悟指導(dǎo)是在教師提示、啟導(dǎo)下，讓學(xué)生自悟?qū)W法。 此法的關(guān)鍵在于，教師要能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)思路去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)新的學(xué)法，特別是通過頓悟，給學(xué)生點(diǎn)燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多地去發(fā)現(xiàn)學(xué)法，總結(jié)學(xué)法。如算3 14×÷

2、;+025+386=()，看起來此題很復(fù)雜，但教師如能引導(dǎo)學(xué)生弄懂 0 25 與 1 4 等值， “ 4”與“×14”一樣，然后提取公因式，此題就很簡(jiǎn)單了。(二 )遷移式指導(dǎo)法所謂遷移指導(dǎo)， 就是教師 “舉一 ”，培養(yǎng)學(xué)生 “反三 ”的能力。 這種模式的關(guān)鍵在于教師“舉一”要選準(zhǔn)，不管是講解例題，還是講解文章段落，選的“一 ”要有代表性、典型性、并且與學(xué)生要反的 “三 ”有相通性，否則就收不到效果，有經(jīng)驗(yàn)的教師在講授類似的兩篇文章、類似的幾個(gè)段落時(shí)往往采用這種方法。(三 )點(diǎn)撥式指導(dǎo)法所謂點(diǎn)撥式指導(dǎo)，就是教師以強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)為前提，在教學(xué)中抓住契機(jī)，用畫龍點(diǎn)睛， 留有余味的方法點(diǎn)

3、撥學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)用這種方式的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)、選擇點(diǎn)撥，點(diǎn)在學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處，另外還要選擇點(diǎn)撥的最佳時(shí)機(jī)。點(diǎn)在新舊知識(shí)接時(shí)，點(diǎn)在學(xué)生百思不得其解時(shí)。如一位教師教一定要爭(zhēng)氣一文時(shí)，讓學(xué)生解釋“基礎(chǔ) ”詞，學(xué)生不假思索地加回答“指建筑物的根基。”教師這時(shí)便從學(xué)法指導(dǎo)人手點(diǎn)撥學(xué)生“以前我們講解詞方法的時(shí)候其中有一條叫隨文法，大家想想，用隨文法 基礎(chǔ)，一詞在這里如何解。在本篇文章中指 (原文 )底子。 ”這樣就起到了很好的點(diǎn)撥作用。（ 4）反饋式指導(dǎo)法有些學(xué)法。學(xué)生容易忘記，這就是靠老師反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，多次重復(fù)不是機(jī)械重復(fù)，簡(jiǎn)單增加練習(xí)，而是按反饋矯正， 調(diào)控評(píng)價(jià)的程序反饋指導(dǎo)，達(dá)到熟悉掌

4、握，進(jìn)而熟練運(yùn)用，（ 5）矯正式指導(dǎo)法此種學(xué)法指導(dǎo)模式實(shí)在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)上存在的問題進(jìn)行矯正，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，此種方法最適宜與提問，講評(píng)試卷，教師可以采用談話式，討論式、資訊式、答辯式等學(xué)生進(jìn)行矯正指導(dǎo)，如作文講評(píng)， 可以通過矯正學(xué)生作文存在的毛病進(jìn)行，幫助學(xué)生了解正確的寫作方法（ 6）對(duì)比式指導(dǎo)法所謂對(duì)比式指導(dǎo)法，就是通過對(duì)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。課堂教學(xué)中， 教師可以通過講不同的學(xué)法有不同效果的事例、學(xué)好學(xué)不好學(xué)法解題速度不一樣的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，例如，推土機(jī)廠生產(chǎn)1025 臺(tái)推土機(jī)，上半年生產(chǎn)了全年任務(wù)的1 5，剩下的還需幾個(gè)月完成 ?做這道題時(shí)有學(xué)生把

5、1025 當(dāng)作具體數(shù)進(jìn)行計(jì)算，有的則當(dāng)作整體“1”算，顯然后計(jì)者簡(jiǎn)便得多，通過對(duì)比，可以使學(xué)生較好地掌握此類題的簡(jiǎn)便計(jì)算法。(七 )興趣式指導(dǎo)法通過典型、 生動(dòng)的事例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。如一位教師講 “被 ”3整除。先讓學(xué)生隨口說出任何一個(gè)三位數(shù)，教師不用筆算就知道此數(shù)能不能被整除。如法炮制幾回，均證明教師隨口答的正確。學(xué)生興趣然，此時(shí)教師再進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生如何判斷一個(gè)數(shù)能不能被3 整除的方法，教學(xué)效果十分顯著。(八 )滲透式指導(dǎo)法3這是課堂教學(xué)中最常用的學(xué)法指導(dǎo)模式。 教師在教學(xué)中對(duì)一些最基本的學(xué)習(xí)規(guī)律、 學(xué)習(xí)方法見縫插針， 隨時(shí)滲透，可使學(xué)生在自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)中

6、掌握學(xué)法，收到 “潤(rùn)物細(xì)無聲 ”的效果。一些學(xué)校要求各學(xué)科教師備學(xué)法。開講要導(dǎo)入學(xué)法，講課要點(diǎn)撥學(xué)法、啟發(fā)學(xué)法，結(jié)課要總結(jié)學(xué)法、串聯(lián)學(xué)法。 總之整個(gè)教學(xué)過程都要滲透學(xué)法，這對(duì)說課人員來說，是值得提倡的。如何說學(xué)法 “教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”是當(dāng)前教改的熱點(diǎn)研究課題。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。上課的過程中要重視學(xué)法指導(dǎo)，那么說學(xué)法就是說課的重要環(huán)節(jié)之一。說學(xué)法要說清楚四個(gè)問題第一，本課要求學(xué)生掌握怎樣的學(xué)習(xí)方法。第二，為什么要掌握這個(gè)學(xué)習(xí)方法。第三，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握好這個(gè)學(xué)習(xí)方法。第四，在學(xué)習(xí)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是說學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，不單純是指教給學(xué)生多少種學(xué)

7、習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是有一般性和特殊性之分的'教師進(jìn)行說學(xué)法活動(dòng)時(shí)不能只停留在學(xué)習(xí)方法系列這一層面上，必須把主要精力放在如何實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)上來，學(xué)法指導(dǎo)要想取得成效，關(guān)鍵在于實(shí)施。 學(xué)法指導(dǎo)是滲透、 揉合、交織在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的唯一途徑。所以要說好學(xué)法， 首先，必須深入鉆研學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，改變陳舊的課堂教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育；其次，要注重某一方法指導(dǎo)過程的闡述,如通過怎樣的情景設(shè)計(jì)、學(xué)生在怎樣的活動(dòng)中，養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣，體會(huì)、頓悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又如何通過哪些途徑，培養(yǎng)了學(xué)生哪些能力(觀察能力、想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、歸納能力、實(shí)踐能力、分析

8、能力、概括能力、綜合能力等)；再次，說學(xué)法時(shí)要注意細(xì)膩，切忌粗放，否則容易和說教材中的教學(xué)目標(biāo)，或和說教法相重。以大海的歌一課為例，談?wù)勗鯓诱f學(xué)法。這是一篇寫景抒情的短文，文中可指導(dǎo)的學(xué)法雖少，但在教學(xué)中則著重指導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。為什么選擇這一學(xué)法作為指導(dǎo)的重點(diǎn)呢?本課 “思考練習(xí)3從課文中指出帶有下邊詞語句子'聯(lián)系上 I 一文說說每個(gè)詞語的意思，并想想它們?cè)谡n文中能不調(diào)換，為什么 ?”這就提示了本課學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解詞語。怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)方法呢?做法分 “三步走 ”。第一步，在教學(xué)課文第二自然段時(shí)提出“望 ”一詞是什么意思，讓學(xué)生先讀讀上文，

9、想想誰在哪兒 ?(船長(zhǎng)和游客們?cè)诤］喌鸟{駛室里)再讓學(xué)生讀讀下文， 想想他們望到了什么?(望到了海港兩岸的裝卸吊車、海輪 )老師接著問 “站在海輪的駕駛室里往海港兩岸望，那么嘹望是什么意思 ”，學(xué)生會(huì)很快理解指“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望 ”，老師歸納出了這是一種“聯(lián)系上下文理解嘹望指遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望 ”，當(dāng)老師教到“飄著各色旗幟和海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊”時(shí)，問 “請(qǐng)你們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的，聯(lián)系上下文理解詞語說說密密層層是什么意思?”學(xué)生通過讀上下文，會(huì)理解到“密密層層 ”是形容海港兩岸停的海輪很密很多。第二步，在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，教師提出“極目望 ”是什么意思 (眼睛用力往最遠(yuǎn)的地方看 )，老師又問 “你是用什么方法理解這個(gè)詞的?”引導(dǎo)學(xué)生回答“運(yùn)用了聯(lián)系上下文理解的方法，因?yàn)樯暇溆腥酥钢胺浇兴?，下句講他看到了海平線上的石油鉆探船。由于海無邊無際，海平線距離他們太遠(yuǎn)，加上有層霧氣，朦朦朧朧的，所以眼睛要用力往最遠(yuǎn)的地方看?！痹趯W(xué)生獨(dú)立運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)提問“極目望 ”是行駛在大海上看兩岸的景色，這節(jié)中的 “極目望 ”是行駛在犬海上