課程名稱 8.淺水洼的小魚

1、教學設(shè)計模板課題摘要學科學段低段年級二年級單元第7單元教材版本人教版課程名稱28.淺水洼的小魚一、學習內(nèi)容分析1.教材分析淺水洼里的小魚是人教新課標版小學語文第三冊第七組中的第三篇課文。本組課文圍繞擁抱自然，熱愛生命這個主題展開。這是一篇通俗易懂的故事，講述的是一個小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，即使沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地撿起來，用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖?。課文內(nèi)容平實，卻感人至深，散發(fā)的是濃濃的保護動物、珍愛生命的人文思想，讓孩子們理解到當小動物受傷時，應該伸出援助之手，用愛心來協(xié)助它們；通過思想品質(zhì)的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。 2.

2、學情分析：孩子們喜歡聽故事，故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們樹立保護小動物，珍惜生命的意識。3.教學目標（含重難點）教學目標：1、理解7個生字，會寫8個字。2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：讓學生自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情；從而樹立保護小動物、珍惜生命的意識。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明、談話引入，激發(fā)興趣1、談話：同學們，你們喜歡小魚嗎？2、

3、出示課件（小魚在水里快活地游來游去）3、小魚們正在干什么？誰來說一句話。（小魚真快活。小魚在水里快活地游來游去。小魚在水里真漂亮）教師板書：大海里快活的小魚4、出示課題：今天我們來看看淺水洼里的小魚。板書課題：淺水洼里的小魚5、齊讀課題6、質(zhì)疑：看了這個課題，你想知道些什么？（學生可能提出如下問題：什是淺水洼？小魚為什么會跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？）出示課件二、初讀課文，認記生字1、帶著學生自己提出的問題，學生自由讀課文，找出課文里的“魚娃娃”（帶拼音的生字把），把難讀的字多讀幾遍。2、要求讀準字音，讀通句子，并初步感知課文大意。3擇段落，組內(nèi)同學合作讀書，不理解的字或不懂的問題先

4、請教組里的同學，全體同學參與讀書。4、說讀了課文知道了什么？明白了什么？5、識記生字：（1）老師手里也有幾條淺水洼里的魚娃娃，你們都認得它了，它就能夠回到大海里了，快！咱們快點記住它們。（2）利用小魚形狀的生字卡片，出示“我會認”中的7個生字。（3）組織學生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識字、記字的方法。（4）以小組為單位請代表來當小老師，帶領(lǐng)同學讀字詞，同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。（如：“至”是到的左半部分；“乎”是“手”的第二筆換成點、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。）（5）教師適時強調(diào)重點字音。提醒學生注意：“甚、至、蒸”三個字都是翹舌音；“死”是平舌音；“甚”

5、是前鼻音；“蒸”是后鼻音；（6）分組開火車“救小魚”（認讀生詞），在同樣的時間內(nèi)看哪一組“救”的“小魚”多。（認讀的卡片總數(shù)多，讀得不準的，小組內(nèi)同學糾正。）出示PPT三、細讀感受，換位體驗（學習第一自然段，體會小魚的可憐）1、談話：剛才大家看到了大海里一群快活的小魚，它們一群小伙伴正做著游戲，有的跟著魚爸爸、魚媽媽出去找吃的?？赡銈冎罍\水洼里的小魚現(xiàn)在怎么樣呢？2、自由讀第一自然段3、想象說話：淺水洼里的小魚正在干什么？它們都在說些什么？（小魚在做最后地掙扎。小魚在呼救小魚說“求求好心的人把我放進海里吧！等等 ）4、第一自然段5、換位體驗：如果你就是淺水洼里的一條小魚，看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干，被太陽蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么樣？（板書：淺水洼里可憐的小魚）6、指名讀第一段7、齊讀第一段PPT出示（四、）書寫指導，練習寫字1、出示生字，引導學生觀察，說說自己是怎樣來記住這些字？2、找一找哪個字最難寫。3、教師指導：“久”字的撇捺要伸展開，“乎”字的橫、“至”字的下橫要寫長一些，“腰”字中月字旁的“撇”要寫成豎撇。1、點強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫特點是左窄右寬。2、學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導。3、組織學生評議，把寫不好的多練習幾遍。出示PPT，實物展示臺。四、教學評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它