釀的教學(xué)設(shè)計

1、釀教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文中重點詞句的意思。過程與方法：1、通過多讀、有感情地朗讀達(dá)到理解課文的目的 。 2、通過對課文的理解，體會作者的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀： 通過這篇課文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中師生間美好的情感。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會重點句子的含義。 2、讓學(xué)生體會劉東東和老師之間的情感。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件。教學(xué)過程：一、猜字導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了很多的漢字，漢字很有趣?，F(xiàn)在請同學(xué)們看看這些圖片，看看它和我們學(xué)習(xí)的哪個漢字相關(guān)。（出示課件：“釀”的圖片）2、今天我們要學(xué)習(xí)課文就和這個釀字相關(guān)。（出示課題

2、：釀）(“釀”是形聲字，它的左邊是酉字，形狀像酒壇，表意，右邊是“良”字，表聲，簡體字從酉、良聲，表示釀造良酒，本意就是釀酒。)讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文釀造了什么樣的酒呢？ 二、初讀課文，整體感知。請同學(xué)們快速地瀏覽一下課文，想一想：課文圍繞“釀”字發(fā)生了一件什么事？(出示幻燈片)（板書：老師 東東）（課文寫了劉東東同學(xué)在上自己喜歡的老師的語文課時，大聲的講出了老師“釀”字讀錯音了，心里非常緊張，害怕老師會生氣，但老師卻在確認(rèn)自己確實讀錯時，當(dāng)眾表揚了他的事。）3、 研讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一部分：1、開始東東的心情怎樣？找出描寫東東心情的句子。出示句子：東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐

3、在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采的。（1） 讓全體學(xué)生站起來，模仿一下東東，做做動作。（2） 從剛才做的一系列的動作，你體會到什么？（東東心里委屈，很苦惱，精神不振。）（ 3）指導(dǎo)朗讀。讀出心中的委屈，苦惱。2、東東平時回家是怎樣的？今天他回家為什么會這樣呢？（語文老師讀課文時，東東給她挑了一個錯，東東擔(dān)心老師會生氣。）（板書：擔(dān)心）3、到底是怎么樣一個老師呢？出示：下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。（1）朗讀句子，用“不是就是”說句話。（2）這是一位怎樣的老師呢？（這是一個和學(xué)生打成一片，十分受學(xué)生喜歡的老師。）（ 3)指導(dǎo)朗讀，帶著喜愛之情去讀。默讀7、8、9自然

4、段。 4、老師朗讀朱自清的春，請同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽，感受一下。（出示課件插圖一）5、東東聽課時的神態(tài)課文中是怎樣描寫的？ 出示：東東平心靜氣地傾聽著，他被深深地打動了，陶醉在一種不可名狀的對春天的向往中。 (1)說說你對“平心靜氣 、“ 不可名狀 ”的理解。（平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。不可名狀：無法用語言來形容。） (2）讀到這句話，你覺得這是怎樣的一位老師呢？（教學(xué)水平高） （3）懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。 6、老師讀課文時的神態(tài)是怎樣的？ (怡然自得)“怡然自得”是什么意思？7、 東東禁不住大聲說 ，“禁不住”是什么意思?指導(dǎo)讀出大聲的語氣。 8、老師聽了以后，神態(tài)是怎樣的？這些

5、句子都說明老師的心情怎樣？（很不開心） 9、那么同學(xué)們又是怎樣議論、責(zé)備東東的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。（出示插圖）（小組輪讀）（二）學(xué)習(xí)課文的第二部分：1、第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動不敢動，擔(dān)心老師挑他的毛?。?）讀句子，你從中讀懂了什么？（2）你從哪些詞體會到他的緊張？（2）指導(dǎo)朗讀。（帶著緊張的心情去讀。）2、老師是怎樣做的呢？東東又是怎樣做的？分角色讀。（出示插圖）（老師和學(xué)生 ）老師認(rèn)錯后的表情又是怎樣的？（親切微笑）（模仿老師，做做動作。）3、他高

6、興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就能夠立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！ （1）為什么東東的心中流淌著一股熱流呢？ (劉老師知錯就改。）（2）你覺得應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀？（高興）四、感悟本文的寫作特點，初步了解插敘的表達(dá)作用。 插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。插入的內(nèi)容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明 。五、拓展延伸 小組討論：你喜歡劉東東和他的語文老師嗎？為什么？（出示幻燈片）六、總結(jié)全文 師小結(jié)：因為老師讀錯了釀字，誠實的東東向老師提了出來，老師懷著一顆坦誠的心，知錯就改。酒愈釀愈醇，老師和東東之間,釀出了師生間的真誠。人間處處都需要真誠，師生之間需要真誠，同學(xué)之間需要真誠，父母與孩子之間需要真誠，人與人之間都需要真誠。每個人都懷著一顆真誠的心去對待別人。（板書：真誠的心并把板書的字用線連成心型）板書設(shè)計：