最新湘教版三年級美術(shù)下冊教案

1、1 美化教室一角教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角安排設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與安排的各種方式和表示形式。2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。3、增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。重點難點：重點：增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識和參與班級活動的自信心。難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。課前準(zhǔn)備： 彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書和相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常觀賞和

2、利用。今天我們一起來籌劃一個有創(chuàng)新意味的隊角安排方案。那如何設(shè)計安排方案，又如何實施方案呢 ?二、新課講授：1、了解隊角（1）隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢? ( 小同學(xué)日常行為規(guī)范的主題 )（2）為了表示這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?（3）隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。（4）這個隊角是用什么資料制作的 ? ( 吹塑紙、彩紙、圖片等 )2、探究設(shè)計方法（1）我們教室原來的隊角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?( 同學(xué)表達(dá)創(chuàng)意 )（2）比較隊角你覺得哪一個更好?為什么 ?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。（

3、3）說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。（4）你想設(shè)計一個怎樣的安排方案?我們來試試用草圖表達(dá)自身的想法。( 同學(xué)嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練 )（5）反饋與指導(dǎo)安排方案的設(shè)計。3、分工設(shè)計（1）根據(jù)座位分布，分出8 個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角安排方案。對分工提出建議：每組由 3 人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l 一 2 人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l 一 2 人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。（2）同學(xué)分工設(shè)計，教師行間輔導(dǎo)。4、展示評述每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么資料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給

4、予褒揚(yáng)和鼓勵。第二課時一、導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角( 指向隊角等 ) ，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢 ?怎樣把普通的課程表美化成充溢創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?2、我們來看看這張表有什么特點?( 課程用形象的圖形來表示)3、揭示課題二、新課講授：1、探究設(shè)計方法（1）想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具資料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么 ?第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡潔”?？吹剿銜氲绞裁凑n呢?還有什么課也可以用工具資料表示? ( 科學(xué)

5、課、信息課、數(shù)學(xué)課 )（2）數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號?( 音樂)（3）同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?同學(xué)上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。老師指導(dǎo)。（4）請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的 ?想想它是代表什么課呢 ? ( 思想品德課 ) 板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。（5）講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。（6）看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的 ?老師再指幾節(jié)課，讓同學(xué)判斷。（7）說說你最喜歡哪個圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計哪一科的圖標(biāo) ?2

6、、分工設(shè)計（1）六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計。（2）圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。（3）剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參與“精彩二選一”。3、集體組合、展示評述（1）同學(xué)將完成的圖標(biāo)設(shè)計參與“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。（2）將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?2 生日快樂教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點： 營造愉快的教學(xué)氛圍， 表

7、現(xiàn)生日開心的場面。 教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。 2、與同桌說說你過生日時的場面。三、游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析 1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求

8、：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。 2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。六、交流評析 1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？ 2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。3 我們來下棋教學(xué)目標(biāo)：1、掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的。2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。3、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣。教學(xué)重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。教學(xué)難點：圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。學(xué)具： 4 開深色底紙，油畫棒。教學(xué)過程：一、游戲體驗1、利用簡單的道具玩

9、大型的探險游戲。2、利用課件玩下棋的游戲。（通過外在體驗，建立感性認(rèn)識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）二、觀察了解1、結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）三、分析認(rèn)識1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。2、總結(jié)關(guān)卡4 自制顏料教學(xué)目標(biāo)1 、了解人類文化最早最重要的載體 美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1 一 2 種顏料。3 掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)思路本單元課綜合了多個美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實踐，從而將所學(xué)知識加以強(qiáng)化并加

10、深理解。注重學(xué)生在動手操作中的體驗和感受。教學(xué)過程第一課時活動一：一、課前準(zhǔn)備教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。二、欣賞探究1 、故事導(dǎo)入。2 、欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一個良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗。三、實踐操作1 、看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實踐操作階段。2 、從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。3 、學(xué)生以小組為單位，利用本組

11、同學(xué)所帶來的材料制作。4 、小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個小結(jié)。5 、看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時要注意， 要少放水，否則顏色會很淡。 ）（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線工具。）四、交流評價全班交流評價，共同探討制作中的問題。五、繪畫體驗，欣賞感悟1 、總結(jié)經(jīng)驗，并將各組制作的顏料彼此交流。2 、利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。第二課時活動二：一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子 (小米粒、玉米、菜籽等 )、

12、毛線、通心粉等。二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三、材料整理學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。(制作過程可按 “緩、急、緩 ”的節(jié)奏進(jìn)行， “緩 ”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計時要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最

13、后要仔細(xì)整理畫面。“急 ”除認(rèn)真細(xì)致外，動作要利索。如果涂膠動作遲緩，撒貼的動作太慢，先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。)五、拓展延伸展示圖片， (公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c綴成圖案的服裝。 )讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。5 可愛的汽車教學(xué)目標(biāo)： 1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重、難點。 重點：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生

14、：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型教學(xué)過程： 一、 動畫導(dǎo)入，揭題師生問好。汽車總動員動畫引入師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門! 老師今天呀，要和大家一起和小汽車交個朋友，大家說好不好？師：瞧，我們的新朋友小汽車出場了?。ㄒ粜В煟哼@是我們的新朋友小汽車，怎么樣?。? 生：真漂亮 )師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。揭題：小汽車真漂亮二、認(rèn)知、感受1、【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？生 1：小汽車的樣子漂亮！師：（說得準(zhǔn)確）對，樣子其實就是它的

15、造型?！景鍟煨汀可?2：小汽車的顏色很漂亮！師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。 大膽一點，你是最棒的 （師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學(xué)生介紹多種功能的汽車。 這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整 哇。你說得真好，老師都有點心動了 評價語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整 師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。 但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢 , 讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！ 【圖片展示

16、老式汽車模型】師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？【預(yù)設(shè)】生 1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！生 2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）【讓學(xué)生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對小汽車的感性認(rèn)識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動手設(shè)計師：那我們今天我們也來動手試一試， 用剪貼畫的形式設(shè)計表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形

17、( 投影儀 ) 師演示剪 - 拼- 貼過程（注重對細(xì)節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動了，別著急師提出作業(yè)要求學(xué)生分組練習(xí)四：展示評價（立交橋）展示作品1、（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計的小汽車？學(xué)生分組展示（自評、互評）教師點評（適時評價、獎勵） 老師想請同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下 你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評價別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了【通過評價，學(xué)生可以及時了解自己達(dá)到的

18、能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對學(xué)生的點滴進(jìn)步給予鼓勵和肯定】2、認(rèn)識交通標(biāo)志（展示板顯示）師：看，同學(xué)們設(shè)計的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動起來了（音效）3、童謠（我是汽車小司機(jī)）小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個空位留給你。車開了，快坐好，下車也要講秩序。 總結(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。4 風(fēng)來了教材分析神奇的大自然變幻無窮， 風(fēng)來了我們每天親近她， 細(xì)細(xì)地體味著陽光、 冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震

19、撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的， 怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？風(fēng)來了這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如畫家作品陣風(fēng)描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象， 借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味

20、風(fēng)的方向、 大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認(rèn)。為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，風(fēng)來了安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知，增強(qiáng)其體驗、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。教材注意到學(xué)習(xí)活動開展的層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線。本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)， 平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗，通過教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風(fēng)的感受。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)

21、風(fēng)的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)課時 ：一課時教學(xué)過程 ：一、 組織教學(xué)二、 記憶交流1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶）2、你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、 演示觀察1、請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么變化。2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？3、我想請 2、3 名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充

22、屏幕上沒有的風(fēng)來時事物的變化現(xiàn)象。四、 嘗試訓(xùn)練1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎？2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎？有何不同？4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。五、指導(dǎo)表現(xiàn)1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。2、教師巡回指導(dǎo)。六、交流評價1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。7 玩偶大本營教案教學(xué)目標(biāo)：、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。、培養(yǎng)折疊細(xì)致的

23、習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學(xué)重點： 各種偶人的制作方法。教學(xué)難點： 材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。教學(xué)準(zhǔn)備：、多媒體可見，、玩偶實物，、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等教學(xué)過程：第一課時手指偶一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶， “喔喔喔，天亮了，快起床了！ ”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！、請大家把小玩偶拿起來，看一看 ，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為 “手指偶 ”。板書：手指偶。二、探索體驗、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問 ：

24、這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。、課件出示制作步驟圖（如右） ，學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？三、學(xué)生制作、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。、學(xué)生作業(yè)完以后可以到

25、教室外面去準(zhǔn)備，表演。四、表演，展示、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）五、總結(jié)下課第二課時蛋殼偶的制作一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶第三課時吊線偶制作一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。8 彩墨游戲教學(xué)目標(biāo) 美育目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)

26、的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。基礎(chǔ)目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。 能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會用彩墨來運(yùn)作畫面。素質(zhì)能力目標(biāo)：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作教學(xué)重點難點重點：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)出不同濃淡層次的墨色。2、指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方法。難點：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象,使作品體現(xiàn)主題性完整性 .2、在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。教學(xué)準(zhǔn)備彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨

27、變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、情景導(dǎo)入：（教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂 ,如圖 1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。2、討論與認(rèn)識：教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國畫嗎 ?”（由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫 ”與“彩墨畫 ”、 “水彩畫 ”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的欣賞，認(rèn)識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班

28、級學(xué)生的認(rèn)知特點，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：A ：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國畫 ”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當(dāng)高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫 ”。）C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗

29、、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）二、出示課題：這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新朋友 ”彩墨畫工具與材料，來做彩墨游戲 。三、講授新課：1、墨與水的游戲： “當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A ：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品

30、 ,總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：教師演示課件 ,組織學(xué)生看課件中的方法 ,先用毛筆在紙上畫出不同的線 ,再染色 ,灑,彈,敲打畫筆 ,把上面的色打在畫面上 ,會出現(xiàn)好看的效果 ,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識 :（隨著水份的不斷加入， 墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化， 出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。 ）（古人有 “墨分五彩 ”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）2、變化多端的用筆游戲：A ：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)

31、生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。 ）B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習(xí)，觀察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫面上的變化 ,如圖 11 總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識：（因為用筆方法的不同，產(chǎn)

32、生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。 ）四、學(xué)生嘗試1、教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。2、教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品 ,鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿 ,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式 ,進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作 .3、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認(rèn)識：A ：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)

33、宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。 ）B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色 ”的藝術(shù)創(chuàng)作特征 。）C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？ 五、總結(jié)：中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時代特色的中國繪

34、畫。中國畫以筆墨 “線條 ”作為主要造型手段，以 “傳神 ”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求， 并融詩入畫， 使畫的意境、 布局、筆墨、色彩完全詩化而成為 “無聲的詩 ”。作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。9 恐龍世界教學(xué)目標(biāo)： 1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過故事形

35、式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學(xué)重點： 獨(dú)立完成一只恐龍造型。教學(xué)難點 : 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。課 型：造型 ·表現(xiàn)課 時：2 課時教具準(zhǔn)備 : 師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。課外信息資源恐龍恐龍是生活在距今大約2 億 3500 萬年至 6500 萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢脊椎動物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1 億 6 千萬年之久。說是脊椎動物而不說是爬行動物的原因是，恐龍曾經(jīng)被歸為爬行動物，但

36、是其不符合爬行動物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血動物一說。恐龍最早出現(xiàn)在約 2 億 4 千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約 6500 萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件?？铸堊罱K滅絕于 6300 萬年前的新生代第三紀(jì)古新世。教學(xué)過程第一課時 一、組織教學(xué) :檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課展示恐龍玩具。這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約 1 億 7 千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索。同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識

37、呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。板書課題。 2、恐龍世界三、欣賞 ·感悟 ·暢想：1、 出示范作。這是什么？（恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍 ）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子 4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、 頭部B、

38、 身軀C、 腿部D、 尾部四、體驗 ·表現(xiàn) ·創(chuàng)新現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？要求：突出不同恐龍的主要特征。音樂、教師巡回輔導(dǎo)。五、教師小結(jié)提出進(jìn)一步改進(jìn)意見第二課時 一、學(xué)生作業(yè)繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。學(xué)生作畫。二、展示、交流、評價：作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺， 把所有學(xué)生完成的作品放置其中， 進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？3、有無環(huán)境添加？4、整體效果如何？10拼泥板教學(xué)目標(biāo) :1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2、學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，

39、提高造型表現(xiàn)能力。3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力教學(xué)重點： 了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點 ：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備： 泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過程 ：一、新課導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題 )2、師生討論。揭示課題：拼泥板二、體驗感受1、你會用什么方法來做泥板? (分組討論 )2、學(xué)生動手做一做。3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗感受(演示用泥料及制作物品 )三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、 瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。(出示課件 )四、方法和步

40、驟1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范 “卷 ”的方法、要領(lǐng)及注意事項)、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒 (示范做魚 )做成魚身，捏出魚嘴、魚尾 ;c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上;d、裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體 ?七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。11 一路輕騎教學(xué)目的： 1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生

41、設(shè)計自行車的草圖。2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中。捕捉創(chuàng)作靈感 , 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點 :通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。教學(xué)難點 : 創(chuàng)造性的利用各種材料， 設(shè)計制作出有新意的自行車。 教學(xué)學(xué)具 : 師：各種自行車的圖片資料。生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。 第一課時教學(xué)過程 :一、組織教學(xué)二、檢查用具三、欣賞與探索 :1 、展開作品：師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些自行車的共同點是什么？請仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什

42、么用？生：思考，討論，回答。師：及時鼓勵學(xué)生 , 并適時進(jìn)行小結(jié) .( 都有車頭像 T 字掌握方向 , 輪子圓形行走 , 坐墊坐 , 腳踏板引導(dǎo)輪子滾動 )2、再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論，交流：(1) 請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 ( 這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方 , 有什么不同點 )(2) 其它同學(xué)可提出不同的意見 . 形成交流的課堂局面。師：及時鼓勵學(xué)生，并適時進(jìn)行小結(jié)。四、新授1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡單范畫：師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。

43、今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計一輛多功能的自行車。 2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師 : 在當(dāng)一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的自行車。瞧他們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行說明。五、布置作業(yè)：師：小朋友們 , 我們都知道自行車的基本構(gòu)造 , 想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣, 最有創(chuàng)意。六、設(shè)計與制作：學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。七、展示、評價、反思：1、對臺上的作品進(jìn)行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點，提出建議。2、如果再設(shè)計一次，你將在那些

44、地方進(jìn)行改進(jìn)？八、拓展：今天我們初步學(xué)會設(shè)計自行車。下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料。第二課時一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新 : ：1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。 2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。 3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。三、作業(yè)要求：小組合作 , 比一比哪一組制作的最好。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè) 展評，讓學(xué)生參與評選，評一評： 1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。 2、好在哪里 ?六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生, 收拾好工具和材料 , 整理桌面 , 保

45、持教室環(huán)境的整潔。12 端午節(jié)教材分析：本課融欣賞、制作、游戲、知識為一體，通過兒歌、實景圖片再現(xiàn)了人們過端午節(jié)時的熱鬧氣氛，同時展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同的學(xué)生作品。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好工具材料等具體情況，選擇學(xué)生作業(yè)的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo) ：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識。教學(xué)重點： 學(xué)社自己動手做 “龍舟 ”、“粽子 ”。教學(xué)難點： 學(xué)生合理利用廢舊物。教學(xué)方法： 討論、練習(xí)課時： 1 課時教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有 2000 多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名

46、稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。板書課題。二、 授課1、討論端午節(jié)的來歷“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了 ”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原。 ” 提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線

47、扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目。 ”2、讀兒歌“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙。 ” 3、老師示范1）將紙杯剪開； 2）用膠水粘好； 3）用吸管做船槳； 4）做龍頭和小人。4、學(xué)生討論，嘗試做。5、示范做粽子1）把紙裁成長方形；2）連續(xù)折成三角形。3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。6、小組制作1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟 ”。7、老師指導(dǎo)點評作業(yè)8、展示作品填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作品的建議。9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評選出最佳選手。三、小結(jié)：紙粽

48、可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間的友誼賽。13 農(nóng)家樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動的情景。3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動，熱愛生活的優(yōu)良品德。教學(xué)重，難點：1、學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識了解。2、能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、畫筆、圖片、音樂、視頻教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、 教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們在做些什么？欣賞完之后你們有什么感

49、覺？2、 學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢3、 教師：那農(nóng)民在什么時候會很開心、熱鬧呢？4、 學(xué)生：過年，豐收的時候。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）5、 教師：我們在坐得同學(xué)們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場景？6、 學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥、 、7、 教師請學(xué)生描述農(nóng)活場景， （可請同學(xué)表演勞作是的動作）注意：對環(huán)境，色彩、動態(tài)、道具的描述。二、欣賞感受。1、 教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。其實有很多的農(nóng)民畫家們，會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣賞下他們的作品吧！2、 出示課件。范例打井 豐收曲養(yǎng)牛專業(yè)戶3、 欣賞時，教師引導(dǎo)學(xué)生

50、從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價4、 教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點?板書（出示課件）題材：反映農(nóng)村生活構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、造型：裝飾性強(qiáng)、夸張色彩：色彩豐富、鮮艷奪目三、交流討論1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩）四、創(chuàng)作1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！2、播放課件（范例欣賞。背景音樂）3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)五、展示評價1、學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。2、請學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？3、課件將重點出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小星星，評出最優(yōu)秀的作品。教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動人