價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案

1、價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響及對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求的影響理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中分析問(wèn)題的能力、透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力、歸納問(wèn)題以及抽象思維能力通過(guò)探究、分析相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性通過(guò)學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能實(shí)事求是地評(píng)價(jià)一些現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn) 價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響 2、難點(diǎn) 價(jià)格

2、變動(dòng)對(duì)人們生活的影響 價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的影響四、教學(xué)方法 探究式教學(xué)法、課堂討論法、啟發(fā)式教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)影響價(jià)格的因素。既然商品的價(jià)格由價(jià)值決定，受到供求關(guān)系的影響，那么價(jià)格的變動(dòng)又有沒(méi)有什么影響呢？讓我們一起來(lái)探討價(jià)格變動(dòng)的影響師：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 用課件展示市場(chǎng)上商品降價(jià)的場(chǎng)景 問(wèn)題設(shè)計(jì)：商品價(jià)格變化后，消費(fèi)有何反應(yīng)？生：學(xué)生思考發(fā)言，商品價(jià)格上升，消費(fèi)者減少購(gòu)買(mǎi)，價(jià)格下降，消費(fèi)者增加購(gòu)買(mǎi)。師：板書(shū) 價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求的反向變動(dòng)師：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 在市場(chǎng)上商品價(jià)格不斷上漲的時(shí)候，你們家里的米、油、鹽、氣、水等商品還要購(gòu)買(mǎi)嗎？生：要買(mǎi)，因?yàn)榧彝ド畋匦琛煟航?/p>

3、學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，微型車在利好政策的刺激下，2009年一季度累計(jì)銷售增長(zhǎng)率為35%。業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，鑒于微型車市場(chǎng)的迅速擴(kuò)大，今年微型車市場(chǎng)可達(dá)到190萬(wàn)200萬(wàn)輛的市場(chǎng)規(guī)模，相對(duì)去年130萬(wàn)輛的規(guī)模增長(zhǎng)五成 問(wèn)題設(shè)計(jì) ：高檔耐用消費(fèi)品價(jià)格變化后，人們消費(fèi)有何變化？生：商品價(jià)格下降，人們的購(gòu)買(mǎi)需求大量增加，商品的價(jià)格上升，人們的購(gòu)買(mǎi)需求大量下降。師：對(duì)比上述兩種情況，這說(shuō)明了什么問(wèn)題生：不是所有的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度都相同。師：板書(shū) 不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同（不同商品的需求彈性不同）生活必需品反應(yīng)程度小高檔耐用品反應(yīng)程度大生：教師引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，讓學(xué)生真正

4、理解生活必需品、耐用消費(fèi)品師：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 用課件展示汽車、汽油的價(jià)格變動(dòng)情況；豬肉、魚(yú)、雞的價(jià)格變動(dòng)情況。 問(wèn)題設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下上述兩組商品的需求變動(dòng)情況？生：汽車價(jià)格的下降會(huì)引起人們?cè)黾訉?duì)汽車的購(gòu)買(mǎi)需求，同時(shí)增加對(duì)汽油的需求；豬肉價(jià)格的增加會(huì)引起人們對(duì)豬肉需求的減少，同時(shí)增加對(duì)魚(yú)肉、雞肉的需求。師：教師引導(dǎo)學(xué)生理解互補(bǔ)品、替代品的含義。學(xué)生從生活中找出互補(bǔ)品、替代品的例子。師：過(guò)度引導(dǎo) 商品價(jià)格變動(dòng)除了對(duì)消費(fèi)者的生活有影響之外，還會(huì)對(duì)什么造成影響？ 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材16葉藍(lán)色虛線框內(nèi)的內(nèi)容回答如下問(wèn)題牛蒡價(jià)格的漲落是怎樣影響藥農(nóng)生產(chǎn)活動(dòng)的？ 如果你是藥農(nóng)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？生：學(xué)生看

5、書(shū)思考、討論、發(fā)言。 調(diào)節(jié)生產(chǎn) 學(xué)生結(jié)合材料和圖例具體說(shuō)明價(jià)格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供過(guò)于求                               供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價(jià)格下降提高勞動(dòng)生產(chǎn)率 （教師引導(dǎo)學(xué)生利用勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間的知識(shí)說(shuō)明 原因）生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量的產(chǎn)品 （教師引導(dǎo)學(xué)

6、生用現(xiàn)實(shí)生活的例子加以說(shuō)明）課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了商品價(jià)格一旦變化會(huì)對(duì)人們對(duì)它的需求量產(chǎn)生一定的影響，而且這種影響還波及到其他的相關(guān)商品。另外，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，面向市場(chǎng)、提高生產(chǎn)率、生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品是永恒不變的主題。課堂練習(xí)：略六、板書(shū)設(shè)計(jì) （一）價(jià)格變動(dòng)的影響 1、對(duì)人們生活的影響 當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們的需求量減少。當(dāng)價(jià)格下降時(shí)，人們的需求量增加。2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同生活必需品反應(yīng)程度小高檔耐用品反應(yīng)程度大3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品的需求的影響價(jià)格上漲時(shí)，其替代品的需求增加，反之則減少。價(jià)格上漲時(shí)，其互補(bǔ)品的需求減少，反之則增加（二）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響1、調(diào)節(jié)生

7、產(chǎn)：價(jià)格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供過(guò)于求                               供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價(jià)格下降2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品七、教學(xué)反思本設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求、以貼近學(xué)生、貼近生活為原則，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為途徑，培養(yǎng)學(xué)生用正確的經(jīng)濟(jì)理論和價(jià)值觀來(lái)觀察生活的良好習(xí)慣，提高學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，采用探究式教學(xué)方式，重視過(guò)程，重視學(xué)生的體驗(yàn)，既突出了學(xué)生在課堂的主體地位，有足夠的時(shí)間讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，又發(fā)揮教師