人教版小學(xué)語文四年級上冊第一二單元教材分析

1、人教版小學(xué)語文四年級上冊第一二單元教材分析一、教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)本組教材的單元主題是“自然奇觀”，包括兩篇精讀課文觀潮鳥的天堂和兩篇略讀課文雅魯藏布大峽谷火燒云，還有很多與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。通過學(xué)習(xí)本組教材，學(xué)生會感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生會油然而生熱愛大自然的思想感情。二. 單元設(shè)計(jì)意圖（一）課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用10-13課時(shí)，其中精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語交際1

2、課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”12課時(shí)，“詞語盤點(diǎn)” 的內(nèi)容可放在平時(shí)分部分學(xué)習(xí)，不用集中一節(jié)課突擊教學(xué)。（二）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識27個生字，會寫27個生字。正確讀寫相關(guān)詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦相關(guān)段落。3邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。4在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗、神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。5養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考、大膽發(fā)言、規(guī)范書寫的習(xí)慣。（三）訓(xùn)練重點(diǎn)四篇課文都描寫了大自然的神奇景象，都可以“奇”字為突破口，采用邊讀邊想象的方法，找出描寫神奇的地方，畫下來，讀一讀，體會體會，

3、并交流體會。1、觀潮景觀之奇可從大潮的聲音、形態(tài)和觀潮者的神態(tài)、動作兩方面進(jìn)行感受。2、鳥的天堂景觀之奇可從榕樹和鳥兩方面進(jìn)行感受。榕樹大，茂密，碧綠，非常美；鳥聲鳥影，形態(tài)多樣，姿勢各異，非常熱鬧。3、雅魯藏布大峽谷景觀之奇可從地理位置、峽谷比較、生物多樣等方面進(jìn)行感受。4、火燒云景觀之奇可從色彩絢麗和形態(tài)多變兩方面進(jìn)行感受。5、學(xué)習(xí)語文園地一基礎(chǔ)檢測交流收獲。本次口語交際與習(xí)作的內(nèi)容沒有分開，是整合在一起以自然景觀為主題展開的。“我的發(fā)現(xiàn)”生讀對話，反復(fù)讀，思考：這段對話告訴我們什么？生反饋。（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）然后師生共同再讀觀潮，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面

4、。 “日積月累”生自由讀，思考：這些句子有什么特點(diǎn)嗎？然后生反復(fù)讀，背自己最喜歡的?！叭の墩Z文”對聯(lián)和回文佳句可以先讓學(xué)生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。然后師生小結(jié)，再讀。6、閱讀有關(guān)描寫自然景觀的文章。三、教學(xué)方法概述1、識字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，形成初步的識字能力2、導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)字識詞，初讀感知課文內(nèi)容。3、憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語文實(shí)踐。4、熟讀課文，以“奇”字為突破口，找出四處自然景觀神奇的地方。5、在熟讀課文的基礎(chǔ)

5、上，了解作者是怎樣寫出四處自然景觀的“奇”，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。6、了解更多的自然奇觀，更加熱愛大自然。7、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。8、重視豐富學(xué)生的語言積累，使精彩語段熟讀成誦。9、運(yùn)用課堂上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文五彩池。10、引導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)資料。11、教學(xué)過程中注意抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)孩子進(jìn)行感悟、理解。必要時(shí)可以讓孩子進(jìn)行表演以加深理解。12、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學(xué)生個體差異，珍視學(xué)生獨(dú)特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個性。注意課外適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，指?dǎo)學(xué)生以一帶多，廣泛地開展課外閱讀。（介紹自己一些經(jīng)驗(yàn)） 第二單元教材分析一、教材內(nèi)容與

6、結(jié)構(gòu)本組教材的單元主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，包括三篇精讀課文古詩兩首爬山虎的腳蟋蟀的住宅和一篇略讀課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，還安排與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的筆比眼力“口語交際”與“習(xí)作”引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，如何寫觀察日記等內(nèi)容展開交流；“日積月累”中安排了一首花名歌謠。和“成語故事”-胸有成竹。通過學(xué)習(xí)本組教材，既要學(xué)習(xí)課文作者是怎樣觀察周圍的事物，為學(xué)習(xí)寫觀察日記開展的一系列語文活動。二、單元設(shè)計(jì)意圖（一）課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用12-13課時(shí)，其中精讀課文67課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累” 1課時(shí)，“成語故事”1課時(shí)，“詞語盤點(diǎn)

7、” 的內(nèi)容可放在平時(shí)分部分學(xué)習(xí)，不用集中一節(jié)課突擊教學(xué)。（二）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識22個生字，會寫28個生字。正確讀寫相關(guān)詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦相關(guān)段落。3學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。4在閱讀中，積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。5養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考、大膽發(fā)言、規(guī)范書寫的習(xí)慣。（三）訓(xùn)練重點(diǎn)四篇課文都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。要讓學(xué)生明白觀察是把握事物的特征，、了解事物之間的聯(lián)系的主要手段，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，使他們終身受益。1、古詩兩首的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累名句，體會人生的哲理。2、爬山

8、虎的腳重點(diǎn)段是第3-5自然段，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀懂，并充分交流讀書的收獲。3、蟋蟀的住宅以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。同時(shí)體會句子擬人寫法。4、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)是略讀課文，學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在第5、7自然段進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。5、學(xué)習(xí)語文園地一基礎(chǔ)檢測交流收獲“我的發(fā)現(xiàn)”通過3個例句和一組對話引導(dǎo)學(xué)生體會并養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。“日積月累” 一首花名歌謠可以這樣理解：找出花名；說說化的特點(diǎn)；按順序背誦；拓展說話?！俺烧Z故事”對成語的理解，并通過生活中的例子學(xué)習(xí)和運(yùn)用。三、教學(xué)方法概述1、識字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，形成初步的識字能力2、導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)字識詞，初讀感知課文內(nèi)容。3、憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語文實(shí)踐。4、引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷留心觀察的好習(xí)慣。5、充分注意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等個部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。6、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。7、引導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)資料。8、教學(xué)過程中注意抓住擬人句、設(shè)問