朱海濱激趣手法在思品教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談激趣手法在思品教學(xué)中的運(yùn)用陜西省榆林市第五中學(xué)朱海濱愛因斯坦說(shuō)，興趣是最好的老師，這話對(duì)于學(xué)生經(jīng)常感到枯燥的 中學(xué)思品課來(lái)講，更是真理。教師通過(guò)自身高尚的人格，優(yōu)良的素質(zhì), 科學(xué)的手段，幽默的語(yǔ)言和深入淺出聯(lián)系實(shí)際的講解，一定能使思品 課教學(xué)再上新臺(tái)階。一激情取信“親其師才能信其道”。在課堂教學(xué)中，要建構(gòu)學(xué)生的積極心態(tài), 就必須使學(xué)生“親其師”，為此，思品課教師應(yīng)努力塑造可親、可敬、 可信的人格形象，以激發(fā)學(xué)生情感，取信學(xué)生。教師可從以下幾方面 注意塑造自己：首先，真誠(chéng)的微笑可親。課堂上教師真誠(chéng)的微笑, 會(huì)讓學(xué)生感受到教師的和藹可親與殷切的期望，從而自覺愉快地學(xué) 習(xí)。真誠(chéng)的微笑又會(huì)給學(xué)生以

2、莫大的鼓勵(lì)和鞭策，煥發(fā)學(xué)生的主體意 識(shí)；其次，優(yōu)良的素質(zhì)可敬。教師自身扎實(shí)的基本功和良好的綜 合素質(zhì)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)經(jīng)常 為自己充電，以開放的態(tài)度不斷吸收新知識(shí)、新信息，提高自身的綜 合素質(zhì)；第三，道理講透可信。理論脫離實(shí)際，或?qū)唧w實(shí)際問(wèn) 題含糊其辭，觀點(diǎn)不鮮明，語(yǔ)言表達(dá)無(wú)層次，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的 信任危機(jī)，從而導(dǎo)致對(duì)思想品德課的消極心態(tài)。因此，在課堂教學(xué)中, 教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，激情滿懷地授課，用豐富的智慧，用生動(dòng) 的語(yǔ)言去感染、啟發(fā)學(xué)生。讓學(xué)生感悟、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程, 把握知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，注意理論論證的邏輯性、實(shí)例分析的透徹性。二激趣搞活興

3、趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是推動(dòng)學(xué) 生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，能使學(xué)生產(chǎn)生探求知識(shí)和獲得能力的 強(qiáng)烈愿望。首先，利用直觀和多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。直觀教學(xué)是常用的教學(xué)方法，它可以有效地利用學(xué)生的好奇心 理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體教學(xué)，則可以更靈活、更廣泛地 進(jìn)行直觀教學(xué)，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。如在 講授七年級(jí)思想品德“承受挫折，戰(zhàn)勝逆境”時(shí)，我先播放貝多芬第 九交響曲，再配以旁白，以此吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)振奮學(xué)生的 情緒，引起大家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈興趣。又如在講“中國(guó)共產(chǎn)黨是我 國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”時(shí)，考慮到學(xué)生受年齡限制，對(duì)黨的知

4、識(shí)了解比較少，如果直接講授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有空洞虛假的感覺， 教學(xué)效果就差。于是，在講課前，我先播放了一段1998年夏天長(zhǎng)江 大堤軍民抗洪搶險(xiǎn)、戰(zhàn)勝百年不遇特大洪水的錄像，錄像中有黨和國(guó) 家領(lǐng)導(dǎo)人親臨抗洪前線的鏡頭；有共產(chǎn)黨人不顧小家顧大家，忘我沖 鋒在前的動(dòng)人場(chǎng)面，看完錄像，毋需教師多言，學(xué)生就能體會(huì)出黨的 光榮與偉大，以及堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的必要性。其次，運(yùn)用幽默手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想品德課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，可以使教師的講課變得風(fēng) 趣詼諧，進(jìn)而創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生 的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。如在講初三思想政治“政黨制度”中的兩黨制

5、吋，可以向?qū)W生介紹“驢象之 爭(zhēng)”的寓意，“驢”代表民主黨，“象”代表共和黨，兩黨實(shí)際上是部 分有錢人在玩蹺蹺板的游戲。最終得出結(jié)論：兩黨制的實(shí)質(zhì)是代表資 產(chǎn)階級(jí)利益的，是為少數(shù)有錢人服務(wù)的。又如講“對(duì)外開放是我國(guó)長(zhǎng) 期基本國(guó)策”時(shí)，使用“開窗戶”與“安紗窗”的比喻?！伴_窗戶” 可以使新鮮空氣進(jìn)屋來(lái)，但蚊蟲、蒼蠅也會(huì)隨之進(jìn)來(lái)，這吋“安紗窗” 就能擋住害蟲入侵，達(dá)到了兩全其美的目的。因此，我們既要堅(jiān)持改 革開放，又要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，從而幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)原理。再次，組織不同形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)表明，人在單一的枯燥的教學(xué)活動(dòng)的教育下，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生 厭煩情緒，而采用多種教學(xué)活動(dòng)，則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興/如在教學(xué)七年級(jí)思想品德“珍惜勞動(dòng)成杲，注意勤儉節(jié)約”時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生到食堂“參觀”被丟棄的剩菜 剩飯，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜勞動(dòng)成果、注意勤儉節(jié)約不是無(wú)關(guān)緊要的 小事，而是利國(guó)利民的人事，應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣。在 講授“孝敬父母”吋，可以先組織學(xué)生表演話劇，將“小皇帝”的無(wú) 禮表現(xiàn)展示給大家，讓大家展開評(píng)論，然后再總結(jié)出子女對(duì)父母應(yīng)有 的正確的態(tài)度。這樣，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)主體地位，從 而他們