初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)分析

1、    初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)分析    鄒麗華摘 要：相較于小學(xué)階段，初中時(shí)期學(xué)生的自我意識(shí)逐漸覺醒，并且對(duì)一系列新事物也有自己的認(rèn)知和判斷力。但對(duì)于教學(xué)工作來說，尤其是班主任管理，不能一味地放任學(xué)生，為了確保學(xué)生能夠得到更科學(xué)、及時(shí)的教育和指導(dǎo)，大多數(shù)初中班主任應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化自身管理，運(yùn)用更為恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?，?duì)于特定階段的學(xué)生，選擇適合的管理方式，以幫助學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)提高教育管理水平。關(guān)鍵詞：初中班主任;管理藝術(shù);班級(jí)作為學(xué)校教育的骨干，班主任既是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的負(fù)責(zé)人，又是學(xué)生思想的教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)活動(dòng)的組織者和監(jiān)督者。在教育活動(dòng)中，扮演著班

2、級(jí)與所有教師之間溝通與協(xié)調(diào)的角色。尤其是在初中階段這一時(shí)期，學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，并有著極強(qiáng)的自尊心，班主任不科學(xué)地管理工作開展，極容易導(dǎo)致學(xué)生叛逆意識(shí)滋生。因此，為了有效地避免這一心理問題的出現(xiàn)，作為初中班主任應(yīng)更為仔細(xì)地探究科學(xué)的管理手段，通過不斷優(yōu)化管理方式，創(chuàng)新管理觀念，以保障學(xué)生更好地生活與學(xué)習(xí)。一、當(dāng)前初中班主任班級(jí)管理中存在的問題（一）教育管理觀念落后作為班級(jí)管理的負(fù)責(zé)人，班主任必須在科學(xué)、個(gè)性化的管理理念的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作，在管理實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，形成自身獨(dú)特而有效的管理理論，才能更好地促進(jìn)課堂工作開展。但就實(shí)際來看，不少班主任過于嚴(yán)厲或是過于放縱的方式，都嚴(yán)重影響管理工

3、作效率。只是一味地學(xué)習(xí)借鑒他人，沒有充分結(jié)合自身班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，使得班級(jí)工作管理效果落不到實(shí)處。在這樣的思想觀念下，班主任不成熟的管理觀念，反應(yīng)在管理方式運(yùn)用上，也嚴(yán)重制約著管理手段的創(chuàng)新，使得教學(xué)管理效率極為低下。（二）管理方法有待進(jìn)一步完善新課程改革的深化發(fā)展背景下，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育成為教師們共同的追求，對(duì)于班主任的班級(jí)管理亦是如此。素質(zhì)教育要求教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和管理方法的創(chuàng)新，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和活動(dòng)的主體，越來越多的班主任已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到其重要地位。但是在實(shí)際的管理活動(dòng)中，卻是有著不少的班主任不自覺地陷入到應(yīng)試教育中，其惰性的影響，以及考試訓(xùn)練的需求，使得班主任很少真正地進(jìn)行管理工作的探

4、索與創(chuàng)新。班主任管理知識(shí)薄弱，管理方法相對(duì)落后，導(dǎo)致班級(jí)管理中師生之間的尖銳矛盾，影響了班級(jí)管理的實(shí)現(xiàn)和課堂質(zhì)量的提高。二、初中班主任提高教學(xué)管理有效性的策略（一）明確制度管理班級(jí)作為一個(gè)小型初中教育單位，建立一個(gè)全面科學(xué)、系統(tǒng)的班級(jí)管理系統(tǒng)，這將有助于班級(jí)管理的有效發(fā)展。完整的班級(jí)管理系統(tǒng)應(yīng)包括兩方面內(nèi)容，一是成文的規(guī)定，一個(gè)是非成文的規(guī)定。只有兩者全面結(jié)合，以明確的制度管理班級(jí)，才能使得班級(jí)管理水平得到切實(shí)的提升。而在班級(jí)制度制定過程中，班主任應(yīng)積極組織學(xué)生參與進(jìn)來，對(duì)成文規(guī)定以及非成文制度進(jìn)行規(guī)劃，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，使得班級(jí)管理工作能夠逐漸科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。在這一過程中，教師需要注

5、意的是在制度建立過程中，要努力在學(xué)生中進(jìn)行健康積極的思想意識(shí)宣傳，營(yíng)造舒適健康的班級(jí)管理氛圍。（二）充分發(fā)揮班干部作用在學(xué)生管理中，僅依靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到班干部設(shè)置的重要性，并將其用作自己班級(jí)管理的助手。由于班干部選自于學(xué)生內(nèi)部，日夜與其他學(xué)生相處融洽，他們非常了解其他學(xué)生，可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的問題。在班干部的幫助下，學(xué)生更容易接受，不會(huì)產(chǎn)生排斥心理，可以提高學(xué)生管理的效率和質(zhì)量，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)，并保持對(duì)學(xué)習(xí)和生活的樂觀態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在選拔班干部的過程中，班主任必須遵循“重點(diǎn)選取，競(jìng)爭(zhēng)上崗”的原則，即從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)和整體素質(zhì)進(jìn)行選擇，不單一地以考試成績(jī)論輸贏，不僅可以確保班干部的素質(zhì)，還可以起到激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的作用。在班主任的實(shí)踐過程中，班主任應(yīng)注意班干部能力的培養(yǎng)，指出班干部在輔助管理過程中的問題，并提出參考意見。同時(shí)，充分發(fā)揮班干部的作用，在班級(jí)管理工作中，正確給予班干部權(quán)利，以緩解班級(jí)管理氣氛，促進(jìn)班干部管理的健康持續(xù)發(fā)展。除此之外，班主任還必須實(shí)施量化管理，不能要求學(xué)生做超出其身心能力的事情。以中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（三）定期開展德育活動(dòng)在初中學(xué)生的教學(xué)管理中，學(xué)生的心理問題是重要的工作內(nèi)容。因此，班主任在開展教學(xué)管理工作時(shí)，還應(yīng)注意發(fā)展德育活動(dòng)，

7、注意學(xué)生的心理問題，有效提高班級(jí)管理活動(dòng)的價(jià)值實(shí)用性和廣泛性。首先，負(fù)責(zé)任的班主任在指導(dǎo)中具有示范作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。在日常工作中，班主任應(yīng)更加注意自己的言行，以言傳身教的方式，避免對(duì)學(xué)生造成不利影響。其次，班主任還必須堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的班級(jí)管理原則。在管理教育中，必須愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，更加注意學(xué)生的意見，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任可以在教室中設(shè)置班級(jí)意見箱，讓學(xué)生可以隨時(shí)將自己想說的話，或是對(duì)管理的建議投放進(jìn)去，與班主任進(jìn)行有效的溝通與交流。最后，班主任可以利用空閑時(shí)間和假期，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入社會(huì)公益活動(dòng)，或是組織學(xué)生開展“愛護(hù)環(huán)境”的校園活動(dòng)，以幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀

8、。（四）適時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)班主任可以組織學(xué)生定期召開班級(jí)會(huì)議，從思想上指導(dǎo)和幫助學(xué)生。在班級(jí)管理和班級(jí)事務(wù)中，班級(jí)會(huì)議是必不可少的。定期的班會(huì)活動(dòng)開展有助于促進(jìn)班主任和學(xué)生相互了解，使每個(gè)人都可以集思廣益，并就班級(jí)發(fā)展提出可行的意見和建議。例如，班主任可以在班級(jí)會(huì)議上制定一些班級(jí)制度和標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)班級(jí)管理有自己的看法，班主任可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生集思廣益，這樣提出的方案可行性也強(qiáng)，學(xué)生也都會(huì)嚴(yán)格遵守。與此同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都在班會(huì)中得到公平的對(duì)待，每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)，這樣班級(jí)管理也將更為和諧。另一方面，班主任還可以在班級(jí)會(huì)議上宣布和討論一些重要的決定，例如選舉班委，表彰某個(gè)學(xué)生或懲罰某個(gè)學(xué)生，這些必須是公平和公開的，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己身在一個(gè)和諧的環(huán)境當(dāng)中，這樣學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情也會(huì)更加高漲。三、 結(jié)束語總而言之，在初中班級(jí)管理活動(dòng)中，作為班主任應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以及學(xué)生的基本狀況，積極探索多樣的管