小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)策略探析

1、    小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)策略探析    馮康【摘 要】近年來，小學(xué)教育越來越重視體育教學(xué)，要求學(xué)生在有強(qiáng)健體魄的同時也能擁有堅定的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)是所有人在進(jìn)行一切活動時的行動力量，而小學(xué)是所有科目教學(xué)的起步階段，也是進(jìn)行后續(xù)教學(xué)活動的基礎(chǔ)?；诖?，本文詳細(xì)探尋小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育;意志品質(zhì);培養(yǎng)策略隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在人才需求方面越來越重視一個人的綜合素養(yǎng)，這就需要學(xué)生也能擁有良好的意志品質(zhì)。小學(xué)是一個人意志養(yǎng)成的重要階段，因此，各個學(xué)科的教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生意志力的培養(yǎng)。而體育教學(xué)的教育理念

2、與意志品質(zhì)有很多相通之處，教師可以利用體育學(xué)科的特殊性，有針對性地進(jìn)行授課，為學(xué)生以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。一、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，很多學(xué)生思想、心智還沒有成熟，他們對外界的事物沒有最基本的判斷能力，同樣心理承受能力也比較弱。面對這樣的情況，為了能讓他們未來有更好的發(fā)展，教師需要通過多種類型的鍛煉來提升其綜合素養(yǎng)。此時，體育學(xué)科的作用就凸顯出來。開展多種體育活動，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也能讓他們在活動過程中自覺形成意志品質(zhì)。體育運動除了鍛煉身體的各項機(jī)能，也能豐富人的情感體驗，學(xué)生可以從自我調(diào)控情緒和與他人的交流溝通中產(chǎn)生更加堅定的意志力，因此

3、，小學(xué)體育的教學(xué)必須得到高度重視。二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)有很多教師對素質(zhì)教育理念缺乏正確的理解，他們認(rèn)為只要營造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)會正確的運動方法就是成功的教學(xué)。但是，他們忽視了小學(xué)生的年齡特點。小學(xué)生因為年紀(jì)太小，且從小就生活在順暢的環(huán)境中，這使得他們的困難承受能力非常弱，個人意識也比較模糊。因此，在學(xué)生心智尚未成熟的情況下，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)目標(biāo)，將運動技巧和磨煉意志放在同樣重要的位置之上，設(shè)計教學(xué)活動時也要穿插一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)或者和大家分享運動員的成長經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的艱難以及運動員不放棄的精神。用這樣方式激勵學(xué)生，可以讓他們意識到優(yōu)異成績

4、的背后是永不言敗、絕不放棄的精神，將體育項目、拓展活動與品質(zhì)教育結(jié)合在一起，從而對意志品質(zhì)的形成起到促進(jìn)作用。（二）發(fā)揮榜樣的作用學(xué)生在沒有形成自己的獨立思想時最喜歡做的事情就是模仿，他們會在觀察父母和教師的言行舉止后有意識地做出同樣的行為。因此，體育教師在授課過程中一定要明確，自己的一言一行都很有可能對學(xué)生產(chǎn)生影響，因而教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮榜樣的力量，每個體育項目都身體力行地參與，給學(xué)生起到模范帶頭作用。例如，在進(jìn)行籃球或足球教學(xué)時，需要將學(xué)生分組來模擬比賽，這樣的模擬賽場上難免會出現(xiàn)一些磕磕碰碰。很多學(xué)生因為習(xí)慣了家中嬌生慣養(yǎng)的生活，所以即便是一點小傷也十分在意。這時候，教師不需要進(jìn)行太

5、多語言教育，只需要以自身為例，在自己受了不太嚴(yán)重的小傷時將比賽進(jìn)行下去，告訴大家體育運動中小傷是避免不了的，短時間內(nèi)不會對身體造成傷害，只要在運動賽場上，就要有堅定的體育精神，這既是對比賽負(fù)責(zé)、對同學(xué)負(fù)責(zé)，同時也是在對自己負(fù)責(zé)。教師要通過這樣的小事，培養(yǎng)大家遇事不退縮、堅定目標(biāo)不后退的精神，發(fā)揮出榜樣的力量，強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)，發(fā)揮出教學(xué)活動的全部作用。（三）加強(qiáng)思想道德教育堅定的意志品質(zhì)離不開良好的思想道德。在教育改革后，我國逐漸重視體育學(xué)科對思想道德教育的積極作用，而在進(jìn)行德育的同時也是在培養(yǎng)意識品質(zhì)。體育與其他學(xué)科不同的一點就是，存在許多大家都熟知的現(xiàn)實案例。不管是在生活中的體育項目中，

6、還是大型運動會、奧運會中，都有大量的德育素材，尤其是大家熟悉的體育明星。教師可以利用學(xué)生的崇拜心理，介紹他們的事跡，從而讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。例如，在籃球課上，教師可以姚明為例，講述他運動生涯中的故事。姚明的知名度很高，也有絕對的實力，雖然他在每一場比賽中都會承受巨大的外界壓力，但是，他能頂住外界的壓力，認(rèn)真對待每一場比賽，嚴(yán)格約束自己，不論自身的成就達(dá)到了什么樣的高度都保持高度負(fù)責(zé)的精神。在2008年賽季的季后賽中，姚明因為不小心和科比相撞而膝蓋受傷，在大家都在為他的傷擔(dān)心時，他卻依然沒有放棄比賽，在檢查過后不到一分鐘的時間又重新回到了賽場，并且讓自己的球隊在季后賽的次輪拿到了主場優(yōu)勢，維

7、護(hù)了團(tuán)隊的榮譽(yù)。用這樣的具體的事例進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀地感受到意志品質(zhì)的意義，使其在學(xué)習(xí)和生活中也能迎難而上，形成堅定的意識。（四）個性化的教育評價教師在制訂教學(xué)計劃時需要從學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，根據(jù)每一名學(xué)生的實際情況來進(jìn)行有針對性地授課，還要根據(jù)每個人能力水平的不同制訂出不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，最后根據(jù)他們對規(guī)定任務(wù)的完成情況進(jìn)行個性化地評價，讓他們產(chǎn)生正確的自我認(rèn)知，同樣針對他們在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題提出啟發(fā)性的問題，讓他們能直視自身的問題，并用引導(dǎo)的方式幫助他們解決難題，在主動克服困難的過程中養(yǎng)成堅定的意識品質(zhì)。每名學(xué)生因為天賦不同，在運動項目的完成度上也存在很大的差異性，這時候

8、教師要因材施教，尊重學(xué)生的個體差異，對天賦較高的學(xué)生制訂高標(biāo)準(zhǔn)，讓他們發(fā)揮出自己的潛在能力，而對基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生，要為他們耐心示范，找出他們在學(xué)習(xí)過程中的難點，用輕松的方法幫助他們克服心理障礙，在此過程中也能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自主意識，幫助學(xué)生形成面對困難不放棄的優(yōu)良品質(zhì)。（五）組織團(tuán)隊合作活動現(xiàn)在的小學(xué)生因為從小到大的生活環(huán)境，都有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，他們懂得享受贏得比賽的結(jié)果，但卻失去了團(tuán)隊合作的意識，這種情況會影響到他們后期的健康成長。因此，教師需要設(shè)計一些團(tuán)隊合作的課堂活動，幫助他們形成團(tuán)隊意識，明確在獲得成功的路上少不了大家的相互合作，從而使其有更強(qiáng)烈的責(zé)任心，在強(qiáng)化個人水平的同時也不

9、忘維護(hù)團(tuán)隊的榮譽(yù)。在實際的活動中，教師要讓學(xué)生根據(jù)個人實際情況分組比賽，平衡每一組的水平，這樣，為了團(tuán)隊的勝利，每名學(xué)生都會更正自身的態(tài)度，在活動中發(fā)揮自己的全部實力，水平較弱的學(xué)生也會為了不拖后腿而拼盡全力。在這樣的過程中，學(xué)生既能形成團(tuán)隊精神，也能磨煉自身的意志力。（六）豐富教學(xué)活動豐富多彩的教學(xué)活動同樣能加強(qiáng)學(xué)生的意志力。小學(xué)生性格活潑，對外界始終保持好奇心。為了滿足他們對學(xué)習(xí)活動的要求，教師應(yīng)該讓自己的課堂豐富起來，用這樣的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高其對體育活動的參與度，讓他們?nèi)硇牡赝度胝n堂活動，從而提升教學(xué)的有效性。例如，教師可以組織學(xué)生踢毽子、搖呼啦圈、拔河等，增添活動類型

10、，讓每個人都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮出強(qiáng)大實力，而此時教師的一聲贊揚會讓他們更有自信心，從而讓他們表現(xiàn)得更加出色。對表現(xiàn)不那么出色的學(xué)生，教師也要通過激勵的方法讓他們鼓足勇氣，以此來增強(qiáng)他們的自信心，再通過耐心的指導(dǎo)來讓其掌握更多的技能。在這樣的過程中，學(xué)生不僅體能會得到一定提高，也會有更加豐富的情感體驗，在得與失兩種狀態(tài)中來回轉(zhuǎn)換就能獲得調(diào)控自身情緒的能力，這樣一來就不會輕易被外界的事物所影響，對意志品質(zhì)的形成有積極的推動作用。三、結(jié)語綜上所述，小學(xué)時期是意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，而體育課程因為自身的特殊性，在新課改之后也成了培養(yǎng)意志品質(zhì)最重要的課程之一。因此，體育教師要能確立正確的教學(xué)目標(biāo)，在開展豐富教學(xué)活動的同時也進(jìn)行思想品德的教育，在學(xué)生完成任務(wù)后給出有針對性的評價，讓他們能形成明確的自我認(rèn)知，也能擁有自主克服困難的能力，此外，教師還要以身作則，發(fā)揮出榜樣的力量，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成堅定的意識品質(zhì)，為日后健康成長打下基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)自身的全部價值。參考文獻(xiàn)：1馬德忠.在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)