青藍(lán)工程感悟體會(huì)

1、1 青藍(lán)工程感悟體會(huì)對(duì)于教師行業(yè)來(lái)說(shuō)，我還是一個(gè)新人，我十分珍惜這份工作，總是希望自己能夠做得更好。 但是由于自己經(jīng)驗(yàn)不足， 很多地方都有所欠缺。從教之前， 我個(gè)人一直樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。工作之后，我意識(shí)到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的陌生，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)習(xí)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。 本學(xué)期為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高我們這些年輕教師的整體教學(xué)技能，增強(qiáng)我們對(duì)新課該的認(rèn)識(shí)， 教育辦開(kāi)展了“青藍(lán)工程”活動(dòng)，每位年輕

2、教師都由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅率領(lǐng)?；ハ嗦?tīng)課評(píng)課，切磋琢磨教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，我就是受益者之一。通過(guò)本次活動(dòng)，張教師走進(jìn)了我的工作生活，給予了我莫大的幫助，使我在思想認(rèn)識(shí)上， 業(yè)務(wù)水平，教學(xué)技能等方面都有可很大的提高現(xiàn)總結(jié)歸納如下：一、進(jìn)一步提高了對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與張教師的交流， 我進(jìn)一步更新了教育理念， 認(rèn)識(shí)到了新課改的2 重要性，緊迫性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教師的觀念。首先，使我懂得了課堂教學(xué)著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的創(chuàng)新能力， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。 其次，要面向全體學(xué)生給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。使所有的學(xué)生享受公平、平等的教育。在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，適應(yīng)學(xué)生不同智力水平、性格、興趣思維方式的需

3、要，在教學(xué)中真正把課堂還給學(xué)生。二、切實(shí)提高教學(xué)技能自開(kāi)展本次活動(dòng)以來(lái)， 我屢次向張教師請(qǐng)教， 從課堂導(dǎo)入到課堂發(fā)問(wèn)等多方面于她交流，向她學(xué)習(xí)。張教師不但有很高的駕馭課堂的能力，而且她對(duì)學(xué)生的表彰于批評(píng)也很有藝術(shù)性、科學(xué)性。在教學(xué)上王教師確實(shí)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，使我不得不自愧不如。在這次“青藍(lán)工程”的公開(kāi)課上， 我向她學(xué)習(xí)了很多我以前沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。在張教師的耐心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了一系列的教學(xué)技能，在她的幫助下，我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。在教學(xué)工作上，我們互相聽(tīng)課、交流。我的師傅張教師是學(xué)校的骨干教師和優(yōu)秀教師，平常的工作量可想而知，一開(kāi)始我老是很怕羞，我認(rèn)為師傅那么忙， 不好意思老是去打攪，

4、有什么問(wèn)習(xí)題也就自己盡量解決。后來(lái)我?guī)煾悼赡苁强次依喜蝗?，她首先?lái)找我，來(lái)聽(tīng)我課，我記得第一次聽(tīng)課時(shí)，我緊張得不得了。課后，師傅耐心地跟我講每一個(gè)環(huán)節(jié)，那時(shí)我真的很感動(dòng)。從那次以后，我漸漸摸索到了上課的一3 些東西，上課不再那么害怕！也由那次，我見(jiàn)師傅沒(méi)那么有距離感，相反感覺(jué)很親切， 平常有事我漸漸地去找?guī)煾怠?我珍視著我們之間的每一點(diǎn)滴收獲，在潛移默化中，我的心也漸漸放開(kāi)。這此活動(dòng)使我受益匪淺， 讓我經(jīng)歷了教師生涯最難忘的歷程。我首先要感謝我的教師，教給我無(wú)與倫比的教學(xué)技能，其次，我也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的時(shí)機(jī)。篇二：青藍(lán)工程聽(tīng)課感悟領(lǐng)會(huì)當(dāng)我撰寫(xiě)這篇總結(jié)報(bào)告時(shí)， 我能很自信地說(shuō)我的

5、師傅是胡焱教師。因?yàn)樗俏医虒W(xué)生涯上遇到的第一位優(yōu)秀的導(dǎo)師。作為剛參加工作的一名新教師，我明白了我還有很多需要成長(zhǎng)需要進(jìn)步的地方，而我認(rèn)為自己是相當(dāng)幸運(yùn)的，因?yàn)槟苡錾线@么優(yōu)秀的前輩給我指點(diǎn)迷津。師傅上過(guò)的一堂高年級(jí)閱讀課至今讓我記憶猶新。從那堂課中， 我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，師傅精巧的板書(shū)，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)案，課堂上孩子們踴躍舉手的場(chǎng)景至今留在我印象中的，現(xiàn)在想起來(lái)心里還是美美的，真是一種享受呀。剛?cè)腴T(mén)的我， 對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)感覺(jué)有些生澀。在總結(jié)報(bào)告課上有些緊張，總是來(lái)回地在孩子們中間走動(dòng)，孩子們的視線跟著我走，師傅及4 時(shí)提醒我，教師的一言一行直接影響到了孩子們學(xué)習(xí)，緊張情緒會(huì)直接影響課堂。

6、師傅耐心細(xì)致地告訴應(yīng)該如何教學(xué)字母的讀和寫(xiě)，要遵循先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)的規(guī)則，課堂的用語(yǔ)應(yīng)該更豐富繁忙的十一月， 杏壇之星賽課活動(dòng)的開(kāi)展， 給我增添了很多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。與其說(shuō)是學(xué)習(xí)，倒不如說(shuō)是享受欣賞聆聽(tīng)。戴美星教師給孩子們上的清澈的湖水那一課，至今猶憶起平靜的水面，游走的白云，徐徐的微風(fēng)舒緩美好的音樂(lè)仍在耳畔縈繞，陳雙宇教師親切溫柔的話語(yǔ)，讓我忘不了掌聲這一課帶給孩子們的溫暖和鼓勵(lì)。而我最得意的事是聽(tīng)了師傅上的tsamouth這一課，師傅的板書(shū)兩只心愛(ài)的小丑娃娃， 極大地激發(fā)了孩子上課的積極性，課堂熱身活動(dòng)，看著孩子們跟著 odysong 的音樂(lè)一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那副模樣有趣極了，孩子們?cè)诮虒W(xué)游戲中那高高

7、舉起的小手，自信的淺笑總是讓我眼前一亮，我想這些美妙的畫(huà)面都缺失不了屏幕前那一位默默地引導(dǎo)者呀。假如把一個(gè)人的成長(zhǎng)比作一座金字塔的話，我想我的教學(xué)成長(zhǎng)還在最底層，而引領(lǐng)著我踏上這座塔的人正是我的師傅胡焱教師。至今我的桌子前還擺放著師傅留給我的資料，翻著這些資料， 想想這幾月經(jīng)歷的事情， 我心中有說(shuō)不出的感動(dòng)在我迷茫時(shí)，在我無(wú)助時(shí)，在我疑惑之時(shí)，身邊總是有這么多的師傅陪伴著我，開(kāi)導(dǎo)著我。5 學(xué)到老，活到老。而我的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。篇三：青藍(lán)工程感悟領(lǐng)會(huì)商埠街中小學(xué)陳素莉?yàn)榱颂岣呶覀兘處熽?duì)伍的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期學(xué)校施行了青藍(lán)工程計(jì)劃，安排了由我來(lái)關(guān)注申育芬教師的成長(zhǎng)

8、，并且還與申教師簽訂了成長(zhǎng)協(xié)議。接到這個(gè)任務(wù)，我立即意識(shí)到了自己責(zé)任的重大，要想指導(dǎo)好新教師的成長(zhǎng)，自己就必須先學(xué)習(xí)，要對(duì)新課程新理念要把握透徹，就要先領(lǐng)會(huì)其精神， 才能指導(dǎo)別人。 下面我來(lái)談一談我們共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的領(lǐng)會(huì)：作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我們承受了巨大的心理壓力。 新教師剛走上工作不久，經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的陌生， 年輕的申教師總是非常著急。雖然她很努力的在工作在備課， 可課堂教學(xué)效果其實(shí)不好。 往往設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)，卻在課堂上難以施行， 往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。此時(shí)，我會(huì)送上一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我會(huì)靜下心來(lái)

9、和申教師一起分析原因， 幫助申教師走出陰影， 讓她充滿自信的走上講臺(tái)。6 我們?cè)诮涣髦锌偨Y(jié)歸納出： 要想搞好課堂教學(xué)，使課堂做到活而不亂。首先要備好課， 把教學(xué)教案要爛熟于心， 在課堂上教師才能有精力去組織好課堂，要求申教師要在備課上下功夫。我們共同探討、共同學(xué)習(xí)，更新教育理念，認(rèn)識(shí)到了新課改的重要性，緊迫性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教師的觀念。 我們懂得了課堂教學(xué)著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。 在課堂上要面向全體學(xué)生， 給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。使所有的學(xué)生享受公平、平等的教育。在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，適應(yīng)學(xué)生不同智力水平、性格、興趣思維方式的需要，在教學(xué)中要真正把課堂還給學(xué)生

10、。自開(kāi)展本次活動(dòng)以來(lái)， 我們互相聽(tīng)課評(píng)課， 切磋琢磨教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，從課堂導(dǎo)入到課堂發(fā)問(wèn)等多方面于她交流并互相學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂是思維的課堂，數(shù)學(xué)課的課堂要“快節(jié)奏加慢鏡頭”，整個(gè)課堂要快節(jié)奏、大容量， 但重點(diǎn)難點(diǎn)部分一定要想講細(xì)學(xué)，要讓學(xué)生明白算里算法。 要讓學(xué)生的思維要一直處于緊張的思考狀態(tài)下，要讓學(xué)生有問(wèn)習(xí)題可想有事可做，這樣才能有效的組織課堂。 這就要求教師要在課堂教學(xué)中去設(shè)計(jì)合理的問(wèn)習(xí)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去思考、 去探究。在我們的共同學(xué)習(xí)下，我們都學(xué)會(huì)了一系列的教學(xué)技能，我們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。這此活動(dòng)使我看到了申教師身上的活力，她努力向上積極進(jìn)取的精神7 也在感染著我。

11、在我們的共同努力下， 我們對(duì)課堂教學(xué)的藝術(shù)一定會(huì)越來(lái)越高。篇四：青藍(lán)工程感悟領(lǐng)會(huì)到學(xué)校的第一天，我就認(rèn)識(shí)了我的師傅周淑艷教師， 她很親切很友善。當(dāng)時(shí)沒(méi)有想過(guò)她會(huì)成為我的師傅，因?yàn)樗娴暮苣贻p。 現(xiàn)在已經(jīng)是第二學(xué)期末，不知不覺(jué)在慶華實(shí)驗(yàn)中學(xué)我已經(jīng)度過(guò)了整整一學(xué)年。這一年我真的成長(zhǎng)了很多， 尤其是對(duì)于我的工作部分來(lái)說(shuō)。而我能有今天這樣的感受，跟學(xué)校的“青藍(lán)工程”培養(yǎng)計(jì)劃和我的師傅周淑艷教師有很大的關(guān)系。因?yàn)槲沂钱厴I(yè)后直接參加工作， 在這兒之前我并沒(méi)有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。唯一的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷還是在重點(diǎn)初中教育階段。所以當(dāng)一開(kāi)始踏上高中中學(xué)講臺(tái)時(shí)，我的壓力還是很大的。學(xué)?？紤]到這些情況，及時(shí)為我們安排了

12、指導(dǎo)工作的師傅。這一年，我的師傅作為高三畢業(yè)班的教師，在自己工作生活很繁忙的情況下，仍然對(duì)我進(jìn)行了悉心的教誨，我學(xué)到了很多。第一，課本知識(shí)體系的理解和把握。 高中中學(xué)地理和重點(diǎn)初中地理有著很大的差別。重點(diǎn)初中地理多是地理事物，地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。而高中中學(xué)地理則是地理原理和地理背景的理解。這種教學(xué)重點(diǎn)的變化，8 增加了教學(xué)難度， 需要教師有較為豐富扎實(shí)的地理知識(shí)。雖然我大學(xué)的專業(yè)是地理科學(xué)， 我本人對(duì)地理也很有興趣。 但是真正在每一次備課中，我仍然會(huì)出現(xiàn)很多迷茫。 最常見(jiàn)的問(wèn)習(xí)題就是把握不住教材的深度，常常一不小心就按照大學(xué)課程進(jìn)行擴(kuò)充講解。往往到最后是我自己講解壓力大，學(xué)生還一頭霧水。在周教師的

13、指導(dǎo)下，漸漸我也學(xué)會(huì)了去把握高中中學(xué)教學(xué)所需要的“度”?？梢詮慕虒W(xué)參考用書(shū)上，各種習(xí)題目中去感受這一部分到底高中中學(xué)需要掌握到什么程度。第二，教學(xué)技巧的培養(yǎng)。備好了課，怎么講清楚，從某種角度，我甚至覺(jué)得比備課更重要。 再精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容， 不能順利的通過(guò)課堂教學(xué)表現(xiàn)出來(lái)都是于事無(wú)補(bǔ)的。怎么讓學(xué)生聽(tīng)明白這些知識(shí)， 怎么讓學(xué)生學(xué)以致用， 這個(gè)曾經(jīng)是最困擾我的問(wèn)習(xí)題。周教師在第一次聽(tīng)過(guò)我的課，就指出我一節(jié)課的容量偏大，而且過(guò)分追求自己講解，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)機(jī)融入課堂， 沒(méi)有給學(xué)生足夠的空間消化知識(shí)。后來(lái)通過(guò)考試成績(jī)也深深證明了我不是在教學(xué)生學(xué)習(xí)，我是在硬塞給學(xué)生知識(shí)。很顯然，這需要改變。周教師也

14、屢次指導(dǎo)我，學(xué)生到底掌握了多少東西不能憑自己的主觀想象， 要通過(guò)學(xué)生去了解。比如課堂發(fā)問(wèn)、作業(yè)情況、課后輔導(dǎo)等等，讓學(xué)生來(lái)告訴我，到底他們會(huì)不會(huì)。教學(xué)的核心是學(xué)生的學(xué)。第三，教學(xué)心態(tài)的調(diào)整。或許是剛剛參加工作，似乎我的情緒還挺容易波動(dòng)的。中考不考地理， 初三沒(méi)有地理課。由于受到這些外部因素9 的影響，學(xué)生的地理基礎(chǔ)比我的想象要糟糕很多。面對(duì)不理想的成績(jī)，學(xué)生上課迷茫的表情， 很多時(shí)候我都感到很受傷， 覺(jué)得自己的努力看不到回報(bào)。在這個(gè)問(wèn)習(xí)題上，周教師給了我很多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我開(kāi)始明白，不是我沒(méi)有努力， 而是我努力方向不正確。成績(jī)不是一下就能提升的，教師和學(xué)生的默契度也需要時(shí)間培養(yǎng)。但是這個(gè)時(shí)間不能太長(zhǎng)，因?yàn)楦咧兄袑W(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是很寶貴的。要想盡快縮短這個(gè)時(shí)間，最好的規(guī)定