初高中生物銜接-文檔資料

1、.1 教材的銜接教材的銜接學習方法的銜接學習方法的銜接初高中生物的銜接初高中生物的銜接.2一、初中生物課程相關(guān)內(nèi)容一、初中生物課程相關(guān)內(nèi)容七年級上冊：七年級上冊：第第1單元單元 認識生命認識生命第第2單元單元 生物和細胞生物和細胞第第3單元單元 生物圈中的綠色植物生物圈中的綠色植物 教材的銜接教材的銜接.3七年級下冊：七年級下冊：第第4單元單元 生物圈中的人生物圈中的人八年級上冊八年級上冊 ：第第5單元單元 生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物第第6單元單元 生物的多樣性及其保護生物的多樣性及其保護八年級下冊八年級下冊 ：第第7單元單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展的演化生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展的

2、演化.4二、二、高中生物主要知識高中生物主要知識高中生物書本總共有高中生物書本總共有6本，三本是必修課程，另外三本，三本是必修課程，另外三本是選修課程。相關(guān)內(nèi)容如下：本是選修課程。相關(guān)內(nèi)容如下：必修必修1：分子與細胞：分子與細胞必修必修2：遺傳與進化：遺傳與進化必修必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修選修1：生物技術(shù)實踐：生物技術(shù)實踐選修選修2：生物科學與社會：生物科學與社會選修選修3：現(xiàn)代生物科技專題：現(xiàn)代生物科技專題在初中的相關(guān)知識基礎(chǔ)上加深大學知識下放大學知識下放到高中階段。到高中階段。.5三、與高中銜接的初中知識的拓展三、與高中銜接的初中知識的拓展與延伸與延伸 1.初高中生物內(nèi)容的刪減與

3、延伸初高中生物內(nèi)容的刪減與延伸 （1）高中生物新教材刪去了初中學過的：）高中生物新教材刪去了初中學過的：人體內(nèi)食物的消化、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、氣人體內(nèi)食物的消化、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、氣體的交換、卵式生殖和達爾文自然選擇學體的交換、卵式生殖和達爾文自然選擇學說等內(nèi)容。說等內(nèi)容。 （2）高中生物教材在細胞的結(jié)構(gòu)和功能、）高中生物教材在細胞的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用和呼吸作用、遺傳、生物與環(huán)境光合作用和呼吸作用、遺傳、生物與環(huán)境等方面都在初中基礎(chǔ)上加以完善和加深。等方面都在初中基礎(chǔ)上加以完善和加深。.6初高中細胞結(jié)構(gòu)圖對比初高中細胞結(jié)構(gòu)圖對比初中細胞結(jié)構(gòu)圖初中細胞結(jié)構(gòu)圖.7高中細胞結(jié)構(gòu)圖高中細胞結(jié)構(gòu)圖.8 （初

4、中）下圖是動植物細胞平面圖，請據(jù)圖回答： （1）甲圖應(yīng)是 _。 圖中1的功能是 _； （2）圖中2的功 能是_； （3）細胞的遺傳 信息庫是 _ 。 （4）從圖中可以比較人體和動物細胞與植物細胞的主要不同在于動物細胞沒有 _、 _ 、 _ 。初中生物試題與高中生物試題比較初中生物試題與高中生物試題比較.9（高中）（1)該細胞屬于_細胞, 判斷依據(jù)是此細胞具有_ 、 _和_。（填細胞器 或細胞結(jié)構(gòu)的名稱），動物的一般 體細胞與該細胞相比，特有的結(jié)構(gòu) 是_。 (2)該細胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器 是（填標號），如果 在該細胞器上合成的物質(zhì)中含有50 個氨基酸構(gòu)成的一條鏈，則在該細 胞器上將會有個水分

5、子生成。 (3)細胞進行生命活動所需的能量主要由（ ）_供給，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進行_，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是_。 (4)若此細胞進行有絲分裂，圖中1的功能是圖中8中能夠被洋紅或蘇木精等堿性染料染成深色的物質(zhì)在分裂以前呈現(xiàn)的特定形態(tài)叫做_。 .10（3）高中生物教學中還會出現(xiàn)一些在初中教）高中生物教學中還會出現(xiàn)一些在初中教材中出現(xiàn)過、高中教材中沒有出現(xiàn)但又要求材中出現(xiàn)過、高中教材中沒有出現(xiàn)但又要求掌握的知識掌握的知識 細菌、真菌、病毒相關(guān)知識的延伸病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只能營寄生生活病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只能營寄生生活.112.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的拓展生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的拓展 細胞細胞 組織組

6、織 器官器官 系統(tǒng)系統(tǒng) 個體個體 種種群和群落群和群落 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 生物圈生物圈 例外例外，如植物：，如植物： 器官器官 個體，即無系統(tǒng)層個體，即無系統(tǒng)層次只有器官。次只有器官。 單細胞：細胞單細胞：細胞 個體個體 單細胞生物：既屬于細胞層次又屬于個體單細胞生物：既屬于細胞層次又屬于個體層次。層次。 病毒沒有結(jié)構(gòu)層次，因為它沒有細胞結(jié)構(gòu)，病毒沒有結(jié)構(gòu)層次，因為它沒有細胞結(jié)構(gòu)，屬于非細胞生物，病毒不屬于生命系統(tǒng)的屬于非細胞生物，病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次。任何層次。.123.顯微鏡相關(guān)知識的增補和延伸顯微鏡相關(guān)知識的增補和延伸 初中學習了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和低倍鏡下觀察初中學習了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和

7、低倍鏡下觀察物像，高中增加了高倍鏡的使用方法，并物像，高中增加了高倍鏡的使用方法，并對相關(guān)知識進行了增補和延伸。對相關(guān)知識進行了增補和延伸。 （1）正確區(qū)分目鏡和物鏡以及鏡頭長度與）正確區(qū)分目鏡和物鏡以及鏡頭長度與放大倍數(shù)的關(guān)系放大倍數(shù)的關(guān)系 （2）成像）成像：顯微鏡下觀察到的物像是倒像：顯微鏡下觀察到的物像是倒像 （3）放大倍數(shù)）放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍物鏡放大倍數(shù)，放大倍數(shù)是物體的長度或?qū)挾龋粩?shù)，放大倍數(shù)是物體的長度或?qū)挾?，而不是面積或體積是面積或體積.13 （4）放大倍數(shù)與物像數(shù)目）放大倍數(shù)與物像數(shù)目 物像在視野內(nèi)呈一行排列時，如果放大倍物像在視野內(nèi)呈一行排列時

8、，如果放大倍數(shù)由原來的數(shù)由原來的10倍放大到倍放大到40倍，則在顯微鏡倍，則在顯微鏡下觀察到的物像數(shù)目由原來的下觀察到的物像數(shù)目由原來的8個變?yōu)閭€變?yōu)?個個（84） 物像均勻充滿整個視野時，如果放大倍數(shù)物像均勻充滿整個視野時，如果放大倍數(shù)由原來的由原來的10倍放大到倍放大到40倍，則在顯微鏡下倍，則在顯微鏡下觀察到的物像數(shù)目由原來的觀察到的物像數(shù)目由原來的16個變?yōu)閭€變?yōu)?個個（1642） （5）污點的判斷）污點的判斷 判斷方法：移動法判斷方法：移動法.14 初中生學習方法較多是記憶、重現(xiàn)、簡單初中生學習方法較多是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿模仿 高中生要對學習內(nèi)容作深入的理解和獨立高中生要對學習內(nèi)容

9、作深入的理解和獨立思考，學習方式要從思考，學習方式要從經(jīng)驗記憶型經(jīng)驗記憶型被動接被動接受向受向探究理解型探究理解型主動學習轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成良主動學習轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成良好的學習習慣。好的學習習慣。學習方法的銜接學習方法的銜接.15一、高中生物學習方法指導一、高中生物學習方法指導 （一）樹立五種觀點（一）樹立五種觀點 （1）學習生物要有興趣）學習生物要有興趣 （2）要親其師信其道）要親其師信其道 （3）要走出兩個誤區(qū)）要走出兩個誤區(qū) 誤區(qū)一：完全希望于背誦誤區(qū)一：完全希望于背誦 誤區(qū)二：完全拋棄背誦誤區(qū)二：完全拋棄背誦 （4）要把新課上好，不吃夾生飯）要把新課上好，不吃夾生飯 （五）要正確把握好（五）要正確把

10、握好“高一高一”這個新起點這個新起點.16（二）高中生物如何學（二）高中生物如何學 1.學會學會看看-預(yù)習預(yù)習 （1）本節(jié)課的重難點在哪里？）本節(jié)課的重難點在哪里？ （2）通過自學我學會了多少？還有哪些需要）通過自學我學會了多少？還有哪些需要老師詳細講解？老師詳細講解？ 2.學會學會聽聽-聽講聽講 （1）老師分析的本節(jié)的重難點、疑點和考點）老師分析的本節(jié)的重難點、疑點和考點 （2）自已在預(yù)習過程中未能理解的內(nèi)容）自已在預(yù)習過程中未能理解的內(nèi)容 3.學會學會記記-筆記筆記 （1）老師補充的重要知識點、結(jié)論）老師補充的重要知識點、結(jié)論 （2）習題的分析過程）習題的分析過程.17 4.學會學會“思思

11、”-思考思考（1）積極參與到教學過程中來，參與問題的分析和討）積極參與到教學過程中來，參與問題的分析和討論論（2）堅持自已正確的見解，認真聆聽別人的看法）堅持自已正確的見解，認真聆聽別人的看法 5.學會學會“憶憶”-復習復習（1）一些重要知識和技能的鞏固、強化）一些重要知識和技能的鞏固、強化 通過口訣、順口溜等強化記憶通過口訣、順口溜等強化記憶（2）對前后知識的系統(tǒng)性和他們的聯(lián)系有更深的理解。）對前后知識的系統(tǒng)性和他們的聯(lián)系有更深的理解。 6.學會學會“練練”-練習練習 （1）通過練習加深對知識的理解和答題技能的掌握）通過練習加深對知識的理解和答題技能的掌握 （2）提高解答生物試題的能力）提高解答生物試題的能力.18 7.學會學會“改改”-錯題錯題 （1）收集錯題，找出錯誤原因，總結(jié)易錯）收集錯題，找出錯誤原因，總結(jié)易錯題型題型 （2）認真對待每一個正確選項，