信息技術(shù)算法及其實(shí)現(xiàn)-教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計與反思課題： 算法及其實(shí)現(xiàn)科目： 信息技術(shù)教學(xué)對象：高一年級課時： 1 課時供應(yīng)者：常利芝單位： 漾濞一中一、教學(xué)內(nèi)容分析算法及其實(shí)現(xiàn)是浙教版信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第四節(jié)的內(nèi)容；算法是用運(yùn)算機(jī)解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，算法無處不在；利用日常生活中的問題讓同學(xué)懂得算法的含義并明白表示算法的常用方法；本節(jié)課主要讓同學(xué)懂得算法的概念，算法的表示以及算法的結(jié)構(gòu)及流程圖表示；二、教學(xué)目標(biāo)1. 懂得算法的含義及其特點(diǎn)；2. 把握用流程圖表示算法；3. 明白學(xué)習(xí)算法學(xué)問的意義從而精確把握運(yùn)算機(jī)程序的三種基本結(jié)構(gòu)；4. 培育同學(xué)學(xué)習(xí)求知欲，勇于挑戰(zhàn)新、難學(xué)問；三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析高一絕大部分同學(xué)在

2、上課之前沒有運(yùn)算機(jī)編程方面的學(xué)問，對他們來說算法學(xué)問是全新的，因此本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)難度較高，許多概念同學(xué)比較難以懂得；本堂課利用一些vb 小嬉戲引入，以增加趣味性并幫忙同學(xué)們懂得有關(guān)算法內(nèi)容；四、教學(xué)策略挑選與設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)理念是基于同學(xué)的實(shí)際情形，擬定教學(xué)目標(biāo)和選定教學(xué)方法，聯(lián)系生活中的實(shí)例引出教學(xué)的重點(diǎn)，運(yùn)用一些小嬉戲，趣味性的問題引申出算法的概念，算法表示，算法結(jié)構(gòu)和簡潔程序設(shè)計語言；五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：算法的概念和特點(diǎn)，算法表示，算法結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：算法的三種結(jié)構(gòu)，流程圖表示算法，vb 程序語言六、教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入以同學(xué)感愛好的益智小嬉戲神父過河引出算法的概念；先展

3、現(xiàn)小嬉戲神父過河，給出過河的具體條件，請同學(xué)上講臺完成過河任務(wù)（該嬉戲有肯定難度，假如完成嬉戲觀看，摸索引出算法的概念激發(fā)同學(xué)學(xué)同學(xué)回答不上來，就加以說明）；習(xí)愛好新知講授摸索，著手運(yùn)算讓同學(xué)親自學(xué)習(xí)必備歡迎下載一什么是算法？給出百元買百雞的例子：公元前五世紀(jì),我國數(shù)學(xué)家張丘建曾經(jīng)提出了這樣一個問題：“雞翁一值錢5，雞母一值錢 3，雞雛三值錢1，問:花錢 100 買 100 只雞 ,雞翁、雞母、雞雛各幾何？”讓同學(xué)摸索，列出數(shù)學(xué)式子；提問：假如用運(yùn)算機(jī)解決百元買百雞的問題，它會做筆記，勾畫概念體驗(yàn)算法，從而總結(jié)出算法的概念；怎么解決呢？給出 vb 算法語言：for i = 0 to 20for

4、 j = 0 to 33k = 100 - i - jif i * 5 + j * 3 + k / 3 = 100 then print "分別為 " & i & " " & j & " " & k & "只"公雞、母雞、小雞勾畫學(xué)問點(diǎn)強(qiáng)化next j, i （給出 vb 算法的目的只在于讓同學(xué)大致明白運(yùn)算機(jī)語言，目的不在讓他們學(xué)編程；）給出算法的概念：是解決問題的方法和求解步驟；使用運(yùn)算機(jī)解決實(shí)際問題的一般過程：（1）分析問題確定要用運(yùn)算機(jī)來“做什么 ”，即確定解題

5、的任務(wù)；（2）尋求解決問題的具體途徑和方法（3）用運(yùn)算機(jī)進(jìn)行處理；二算法的表示（1）自然語言（2）流程圖（3）運(yùn)算機(jī)語言 流程圖組成部分：三算法的三種結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)必備歡迎下載給出三個命題，讓同學(xué)參照課本上的例子畫出流程圖：命題一：早晨起床刷牙洗臉上課放學(xué)命題二：體育課假如遇到下雨，那么在教室上，假如不下雨在操場上；命題三：找東西給出參考示意圖并檢查同學(xué)完成情形：總結(jié)概念：（1） 次序模式：在算法流程中，執(zhí)行完一個處理步驟 step1 后，次序執(zhí)行緊跟著的下一個步驟step2， 始終這樣下去，直到遇到其他模式；（2） 分支模式：在算法流程中，往往需要對某個情形 e 進(jìn)行判定，當(dāng)結(jié)果為真時，執(zhí)行yes

6、 指向的流程線下的步驟step1,否就執(zhí)行 no 指向的流程線下的步驟 step2 ；（3） 循環(huán)模式：在算法流程中，對某個情形e 進(jìn)行判定，當(dāng)結(jié)果為真時，執(zhí)行yes 指向的流程線下的 步驟 step1，然后再次判定情形e，假如結(jié)果仍為 真，就再次執(zhí)行步驟step1，并連續(xù)判定情形e， 重復(fù)上述過程，直到判定的結(jié)果為假，執(zhí)行no 指向的流程線下的其他語句；課堂小結(jié)算法概念：算法是解決問題的方法和求解步驟；算法的表示：自然語言，流程圖，運(yùn)算機(jī)語言；算法的結(jié)構(gòu)：次序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)；課后作業(yè)請同學(xué)們自己擬三個算法，分別是次序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)并用流程圖表示出了；同學(xué)自己在草稿紙上畫出

7、流程圖同學(xué)參照圖示檢查自己畫得是否正確記錄筆記動手體驗(yàn)，有助于懂得三種結(jié)構(gòu)查錯鞏固七、教學(xué)評判設(shè)計等級自小組教師評判項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良一秀好般較評評評差學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識 與 技能把握本節(jié)課所學(xué)的算法的概念把握算法的描述與表示把握算法的三種結(jié)構(gòu)操 作 技能學(xué)會用不同的方式描述算法 學(xué)會用流程圖畫出簡潔的算法課堂上積極回答老師的問題情 感 態(tài)度課堂上與同學(xué)和諧爭論老師給出的爭論題聯(lián)系生活實(shí)際感知算法的廣度3.4.1 算法的概念算法是解決問題的方法和求解步驟3.4.2 算法的表示自然語言描述，流程圖，運(yùn)算機(jī)語言3.4.3 算法的結(jié)構(gòu)次序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)九教學(xué)反思八、板書設(shè)計3.4 算法及其實(shí)現(xiàn)可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200 字）：本節(jié)課第一以一個“神父過河”的嬉戲?qū)?，讓同學(xué)感受運(yùn)算機(jī)處理問題的奧妙，同時引起同學(xué)的愛好，接著展現(xiàn)“百元買百雞”的算法案例，讓同學(xué)初次熟悉算法以及運(yùn)算機(jī)語言；從而給出算法的概念，算法的表示；其次，給出三個命題，讓同學(xué)參照課本的實(shí)例畫出流程圖，然后老師對同學(xué)的流程圖做評判修正，給出正確的算法流程圖；再次，對三種算法結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體的講解，最終總結(jié)；本節(jié)課最中意的地方就是運(yùn)用了教學(xué)小嬉戲，趣味故事等引出算法的相