信息技術算法及其實現-教學設計

1、學習必備歡迎下載教學設計與反思課題： 算法及其實現科目： 信息技術教學對象：高一年級課時： 1 課時供應者：常利芝單位： 漾濞一中一、教學內容分析算法及其實現是浙教版信息技術基礎第三章第四節(jié)的內容；算法是用運算機解決問題的關鍵環(huán)節(jié)，算法無處不在；利用日常生活中的問題讓同學懂得算法的含義并明白表示算法的常用方法；本節(jié)課主要讓同學懂得算法的概念，算法的表示以及算法的結構及流程圖表示；二、教學目標1. 懂得算法的含義及其特點；2. 把握用流程圖表示算法；3. 明白學習算法學問的意義從而精確把握運算機程序的三種基本結構；4. 培育同學學習求知欲，勇于挑戰(zhàn)新、難學問；三、學習者特點分析高一絕大部分同學在

2、上課之前沒有運算機編程方面的學問，對他們來說算法學問是全新的，因此本節(jié)內容學習難度較高，許多概念同學比較難以懂得；本堂課利用一些vb 小嬉戲引入，以增加趣味性并幫忙同學們懂得有關算法內容；四、教學策略挑選與設計本節(jié)課的教學理念是基于同學的實際情形，擬定教學目標和選定教學方法，聯(lián)系生活中的實例引出教學的重點，運用一些小嬉戲，趣味性的問題引申出算法的概念，算法表示，算法結構和簡潔程序設計語言；五、教學重點及難點重點：算法的概念和特點，算法表示，算法結構難點：算法的三種結構，流程圖表示算法，vb 程序語言六、教學過程老師活動同學活動設計意圖情境導入以同學感愛好的益智小嬉戲神父過河引出算法的概念；先展

3、現小嬉戲神父過河，給出過河的具體條件，請同學上講臺完成過河任務（該嬉戲有肯定難度，假如完成嬉戲觀看，摸索引出算法的概念激發(fā)同學學同學回答不上來，就加以說明）；習愛好新知講授摸索，著手運算讓同學親自學習必備歡迎下載一什么是算法？給出百元買百雞的例子：公元前五世紀,我國數學家張丘建曾經提出了這樣一個問題：“雞翁一值錢5，雞母一值錢 3，雞雛三值錢1，問:花錢 100 買 100 只雞 ,雞翁、雞母、雞雛各幾何？”讓同學摸索，列出數學式子；提問：假如用運算機解決百元買百雞的問題，它會做筆記，勾畫概念體驗算法，從而總結出算法的概念；怎么解決呢？給出 vb 算法語言：for i = 0 to 20for

4、 j = 0 to 33k = 100 - i - jif i * 5 + j * 3 + k / 3 = 100 then print "分別為 " & i & " " & j & " " & k & "只"公雞、母雞、小雞勾畫學問點強化next j, i （給出 vb 算法的目的只在于讓同學大致明白運算機語言，目的不在讓他們學編程；）給出算法的概念：是解決問題的方法和求解步驟；使用運算機解決實際問題的一般過程：（1）分析問題確定要用運算機來“做什么 ”，即確定解題

5、的任務；（2）尋求解決問題的具體途徑和方法（3）用運算機進行處理；二算法的表示（1）自然語言（2）流程圖（3）運算機語言 流程圖組成部分：三算法的三種結構學習必備歡迎下載給出三個命題，讓同學參照課本上的例子畫出流程圖：命題一：早晨起床刷牙洗臉上課放學命題二：體育課假如遇到下雨，那么在教室上，假如不下雨在操場上；命題三：找東西給出參考示意圖并檢查同學完成情形：總結概念：（1） 次序模式：在算法流程中，執(zhí)行完一個處理步驟 step1 后，次序執(zhí)行緊跟著的下一個步驟step2， 始終這樣下去，直到遇到其他模式；（2） 分支模式：在算法流程中，往往需要對某個情形 e 進行判定，當結果為真時，執(zhí)行yes

6、 指向的流程線下的步驟step1,否就執(zhí)行 no 指向的流程線下的步驟 step2 ；（3） 循環(huán)模式：在算法流程中，對某個情形e 進行判定，當結果為真時，執(zhí)行yes 指向的流程線下的 步驟 step1，然后再次判定情形e，假如結果仍為 真，就再次執(zhí)行步驟step1，并連續(xù)判定情形e， 重復上述過程，直到判定的結果為假，執(zhí)行no 指向的流程線下的其他語句；課堂小結算法概念：算法是解決問題的方法和求解步驟；算法的表示：自然語言，流程圖，運算機語言；算法的結構：次序結構，分支結構，循環(huán)結構；課后作業(yè)請同學們自己擬三個算法，分別是次序結構，分支結構，循環(huán)結構并用流程圖表示出了；同學自己在草稿紙上畫出

7、流程圖同學參照圖示檢查自己畫得是否正確記錄筆記動手體驗，有助于懂得三種結構查錯鞏固七、教學評判設計等級自小組教師評判項目評價標準優(yōu)良一秀好般較評評評差學習必備歡迎下載知識 與 技能把握本節(jié)課所學的算法的概念把握算法的描述與表示把握算法的三種結構操 作 技能學會用不同的方式描述算法 學會用流程圖畫出簡潔的算法課堂上積極回答老師的問題情 感 態(tài)度課堂上與同學和諧爭論老師給出的爭論題聯(lián)系生活實際感知算法的廣度3.4.1 算法的概念算法是解決問題的方法和求解步驟3.4.2 算法的表示自然語言描述，流程圖，運算機語言3.4.3 算法的結構次序結構，分支結構，循環(huán)結構九教學反思八、板書設計3.4 算法及其實現可以從如下角度進行反思（不少于200 字）：本節(jié)課第一以一個“神父過河”的嬉戲導入，讓同學感受運算機處理問題的奧妙，同時引起同學的愛好，接著展現“百元買百雞”的算法案例，讓同學初次熟悉算法以及運算機語言；從而給出算法的概念，算法的表示；其次，給出三個命題，讓同學參照課本的實例畫出流程圖，然后老師對同學的流程圖做評判修正，給出正確的算法流程圖；再次，對三種算法結構進行具體的講解，最終總結；本節(jié)課最中意的地方就是運用了教學小嬉戲，趣味故事等引出算法的相