八年級(jí)物理下冊(cè)《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-教科版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：1、教材的位置和作用壓強(qiáng)是教科版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強(qiáng)是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念， 與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系緊密；壓強(qiáng)是力學(xué)中的重要內(nèi)容，同學(xué)對(duì)與壓強(qiáng)相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟識(shí)， 但壓強(qiáng)的概念同學(xué)仍比較生疏；本節(jié)教材主要建立在同學(xué)學(xué)習(xí)了力的初步學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上， 和學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變和力的關(guān)系后對(duì)力的另一類作用成效的詳細(xì)分析；壓強(qiáng)是全章的基礎(chǔ)，也是同學(xué)學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證；因此， 搞好壓強(qiáng)的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵；2. 教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)問(wèn)水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1）學(xué)問(wèn)與技能知道壓力及

2、其作用成效的影響因素；懂得壓強(qiáng)的概念、公式和單位； 能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)運(yùn)算，說(shuō)明簡(jiǎn)潔現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題；知道壓強(qiáng)增大和減小的方法；2）過(guò)程與方法經(jīng)受探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究試驗(yàn)， 觀看試驗(yàn)現(xiàn)象采集試驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深化的明白；3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得勝利的歡樂(lè)，激發(fā)同學(xué)樂(lè)于探究、勇于探究物理的愛(ài)好, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和積極性；3. 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念；壓強(qiáng)的概念統(tǒng)領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立；中學(xué)同學(xué)抽象思維才能不強(qiáng)，如何通過(guò)概括試驗(yàn)結(jié)論得出壓強(qiáng)概念是本節(jié)的難點(diǎn)；教學(xué)關(guān)鍵：試驗(yàn)的勝利是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵；學(xué)

3、習(xí)必備歡迎下載探究影響壓力成效的因素，不僅加深了同學(xué)對(duì)壓強(qiáng)概念的懂得，而且增強(qiáng)了同學(xué)科學(xué)探究的才能，所以做好感受壓力成效的試驗(yàn)就顯得特殊重要；4. 教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件；二、學(xué)情分析：由于八年級(jí)同學(xué)具備了初步的科學(xué)探究才能，具有較強(qiáng)的科學(xué)探究意識(shí)，同學(xué)完全可以以小組為單位進(jìn)行影響壓力作用成效因素的探究，絕大多數(shù)同學(xué)能從老師設(shè)置的問(wèn)題情境中 發(fā)覺(jué)問(wèn)題，會(huì)對(duì)獲得的信息用科學(xué)的方法進(jìn)行處理；三、教法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 有效地突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)， 我在教學(xué)中敏捷地運(yùn)用了情形法、合作探究法、 啟示引導(dǎo)法和多媒體幫助法等多種方法， 并且能依據(jù)新課標(biāo)提倡的探究型課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出結(jié)合同學(xué)實(shí)際

4、的切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；四、學(xué)法依據(jù)以上教法及同學(xué)年齡特點(diǎn)，采納的學(xué)法主要有觀看法、合作探究法、爭(zhēng)論溝通法、自學(xué)法等； 教學(xué)中不但要留意同學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得，更要留意學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程；在詳細(xì)的探究活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)自己體驗(yàn)，分析歸納，獲得對(duì)壓強(qiáng)概念的深化懂得；五、設(shè)計(jì)理念本節(jié)設(shè)計(jì)總體思路是從有關(guān)壓強(qiáng)的生活情形引入壓強(qiáng)課題，通過(guò)同學(xué)分組試驗(yàn)探究，感受壓力的成效， 自然形成壓強(qiáng)概念，并用所學(xué)壓強(qiáng)學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活中有關(guān)壓強(qiáng)應(yīng)用；充分表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)“留意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，突出新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念；六、教學(xué)預(yù)備1、教學(xué)媒體預(yù)備：多媒體硬件和相關(guān)課件預(yù)備采納

5、多媒體作為教學(xué)的幫助，使教學(xué)聲圖并茂視聽(tīng)并舉，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官，引起同學(xué)的無(wú)意留意，以達(dá)到正確的教學(xué)成效；2、試驗(yàn)器材預(yù)備：海棉、橡皮泥、肥皂、氣球、磚兩塊、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶、水等；（盆盆罐罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做試驗(yàn)、讓土器材成為試驗(yàn)教學(xué)的生力軍）七、教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)拿出一海綿，把瓶子放在其上面，用回憶：瓶子放在海綿上使學(xué)習(xí)必備歡迎下載情境，設(shè)疑激趣力向下壓，提問(wèn)：這說(shuō)明力的作用成效是什么？投影展現(xiàn)圖片：步行人和滑雪者對(duì)地面的壓力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者卻陷入不多，兩者產(chǎn)生的成效不同，壓力作用成效為什么差別這么大？壓力作用的成效與哪些因素有關(guān)

6、呢？物體發(fā)生形變，力仍可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；觀看圖片，并引發(fā)對(duì)此現(xiàn)象的摸索；演示小試驗(yàn)：二、熟識(shí)壓力向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另 一端懸空，向下壓懸空部分, 讓同學(xué)觀看形變，描述力的方向；同學(xué)觀看現(xiàn)象，初步懂得壓力的概念；總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力；壓力是垂直作用在物體表面上的力；針對(duì)老師的設(shè)問(wèn)積極猜老師提出問(wèn)題：想：可能與施加的壓力有關(guān)；三、熟識(shí)壓強(qiáng)1探究主題的引入壓力的作用成效可能與哪些因素有關(guān)？抓住同學(xué)猜想中含有科學(xué)成分的部分，賜予引導(dǎo)，逐步靠近主題；演示試驗(yàn)：將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求同學(xué)觀看海綿的變化，并簡(jiǎn)潔回答產(chǎn)生變化的緣由；與接觸物體的大小、外形有關(guān)等等；同學(xué)觀看

7、演示試驗(yàn)回答：海綿被壓得凹下去了；這是酒瓶給它的壓力的作用成效；邊做試驗(yàn)邊提問(wèn)：(1) 轉(zhuǎn)變酒瓶的質(zhì)量， 海綿有變化嗎？怎么同學(xué)推測(cè)：(1) 轉(zhuǎn)變酒瓶質(zhì)量， 作用效2探究試驗(yàn)變？（往瓶中加沙）(2) 質(zhì)量肯定的酒瓶， 轉(zhuǎn)變它的放置方式會(huì)有什么現(xiàn)象？說(shuō)明白什么（原先豎放的酒瓶橫果會(huì)發(fā)生變化；(2) 轉(zhuǎn)變酒瓶的放置方式，海綿形變可能會(huì)變；學(xué)習(xí)必備歡迎下載放；橫放時(shí)略微轉(zhuǎn)動(dòng)一下，觀看海綿的變化；再把瓶子口朝下豎放）？(3) 除了海綿，我們?nèi)阅苡檬裁磥?lái)顯現(xiàn)壓力的作用成效？3 用沙盤或者橡皮泥也能達(dá)到目的；而且在拿走瓶子后，橡皮泥和沙盤仍能保留作用成效；各小組挑選不同的形變顯指導(dǎo)各小組挑選合適的材料，自

8、行探究上述問(wèn)題，記錄試驗(yàn)步驟、現(xiàn)象，寫出小組書(shū)面結(jié)論；示材料（海綿、沙盤、橡皮泥）試驗(yàn)，轉(zhuǎn)變相關(guān)變量觀看記錄 形變結(jié)果；經(jīng)爭(zhēng)論各組得出結(jié)論；比較各小組結(jié)論，選出有代表性的進(jìn)行總結(jié)、提升：壓力的作用成效與壓力的大小和受力面積都有關(guān)；壓力的作用成效與壓力大小成正比，與接觸面積成反比；比較壓力的作用成效，可以掌握成反比的量接觸面積的大小，只比較同樣面積上壓力的大小；即比較單位面積上所受的壓力；在老師的總結(jié)提升下明確： 影響壓力作用成效的主要因素；壓力作用成效與各個(gè)因素的基本關(guān)系；比較壓力的作用成效要同時(shí)考慮壓力和接觸面積兩個(gè)因素，可以掌握一個(gè)，比較另一個(gè)；這是“掌握變量法”；自學(xué)并總結(jié)溝通學(xué)到的學(xué)問(wèn)

9、；總結(jié)出壓強(qiáng)的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)；自讀教村39 頁(yè)上半部分；建立壓強(qiáng)的概念；3. 建立壓強(qiáng)概念pa；結(jié)合定義引出壓強(qiáng)公式：p=f/s ;給出壓強(qiáng)的國(guó)際單位帕斯卡，單位符號(hào)說(shuō)明該單位是為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯懂得壓強(qiáng)公式，明白壓強(qiáng)單位及相關(guān)物理學(xué)史內(nèi)容；卡；簡(jiǎn)潔介紹帕斯卡的生平和學(xué)術(shù)成就；（鏈接帕斯卡的相關(guān)資料）4、運(yùn)用要求同學(xué)依據(jù)公式找出帕斯卡與力和面積由公式得出1pa=1n/m2 ；學(xué)習(xí)必備歡迎下載壓強(qiáng)國(guó)際單位的關(guān)系；在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位；一顆瓜子平放在手心里對(duì)手的壓強(qiáng)就有20pa；給出常用的壓強(qiáng)單位；回答老師的問(wèn)題，意識(shí)到提問(wèn)：能否粗略估算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)？需要

10、知道哪些物理量？如何測(cè)量？（必要時(shí)出示方格紙，對(duì)同學(xué)進(jìn)行估算指導(dǎo)）要利用壓強(qiáng)公式來(lái)運(yùn)算，明確需要測(cè)量的物理量；對(duì)如何測(cè)量與地面的接觸面積可能存在困難，同學(xué)在老師提示下明確測(cè)量方法；學(xué)習(xí)如何估算面積；給出老師的體重，實(shí)際測(cè)量鞋子的面積，估算老師自己對(duì)地的壓強(qiáng)；在老師帶領(lǐng)下，初步估算受力面積，推出老師對(duì)地的壓強(qiáng)；發(fā)放方格紙，要求同學(xué)估算自己對(duì)地的壓強(qiáng)；興致高漲，實(shí)際估算自己對(duì)地的壓強(qiáng)；實(shí)踐活動(dòng)，感受壓強(qiáng)；要求每位同學(xué)對(duì)兩手指夾住一根削好的鉛筆兩端；同學(xué)操作，溝通感受，并試著說(shuō)明緣由；實(shí)際生活中要依據(jù)需要限定壓強(qiáng)的大??；提問(wèn)： 我們能通過(guò)轉(zhuǎn)變哪些物理量來(lái)轉(zhuǎn)變壓強(qiáng)？通常是轉(zhuǎn)變哪些量？轉(zhuǎn)變壓強(qiáng)可以轉(zhuǎn)變壓

11、力和受力面積大??；轉(zhuǎn)變受力面積比較常見(jiàn)；四、轉(zhuǎn)變壓強(qiáng)的方法對(duì)比圖 9-1-6分析它們各自是需要增大壓強(qiáng)仍是減小壓強(qiáng)？主要是通過(guò)轉(zhuǎn)變什么量來(lái)實(shí)現(xiàn)的？你仍能舉出哪些生活中掌握壓強(qiáng)的例子？結(jié)合圖示分析書(shū)中事例；明確增大壓強(qiáng)要減小受力面 積；反之要增大受力面積；結(jié)合同學(xué)提出的例子，老師再提出一些實(shí)例（如訂書(shū)機(jī)），一起分析分別是通過(guò)轉(zhuǎn)變哪舉誕生活中掌握壓強(qiáng)的例子；如：菜刀、圖釘、滑雪板學(xué)習(xí)必備歡迎下載些量來(lái)實(shí)現(xiàn)目的的；等等；和老師一起逐一分析；帶領(lǐng)同學(xué)爭(zhēng)論“進(jìn)展空間”中自我評(píng)判的第 2 題；針對(duì)其次題綻開(kāi)爭(zhēng)論，進(jìn)一步懂得轉(zhuǎn)變壓強(qiáng)的方法；五、課堂小結(jié)總結(jié)和反饋 （通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？）通過(guò)師生共同小結(jié)，形成學(xué)問(wèn)體系, 既總結(jié)學(xué)問(wèn)也總結(jié)方法；引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，解決同學(xué)在課上存在在困惑；讓同學(xué)完成 “進(jìn)展空間” 中自我評(píng)判的第1 題，以及同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容；實(shí)踐活動(dòng)：六、課后作業(yè)(1) 分小組自主調(diào)查完成“火車通過(guò)鐵軌對(duì)地面的壓強(qiáng)和火車輪直接作用于地面的壓強(qiáng)比較”爭(zhēng)論性課題，寫出調(diào)查報(bào)告；(2) 動(dòng)手做一做“氣球滾釘板”小試驗(yàn)，查詢相關(guān)資料，寫出試驗(yàn)體會(huì)；教學(xué)反思?jí)簭?qiáng)概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和主線，