小學一年級音樂草原就是我的家教學案例

1、第三屆全國 “教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選音樂草原就是我的家教學案例鄒泉阜新市細河區(qū)民族街小學草原就是我的家教學案例一、教案背景1、面向?qū)W生：小學 學科：音樂2、課時：1課時二、教學課題 草原就是我的家三、教材分析：草原就是我的家是義務教育課程標準實驗教科書音樂（人民音樂出版社）一年級第二冊第五單元跳起舞第一課時，是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律中八度大跳音程的音準對一年級的學生來說具有一定的難度。全曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛，歌曲簡單、易唱，以明快、豪放的旋律，帶領學生走入美麗的蒙

2、古草原，表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。四、學情分析 為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對一年級學生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進的原則，引導學生積極主動學習。充分利用生動形象的語言、肢體語言貫穿整個教學過程，使整個教學活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。五、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀：讓學生充分感受蒙古族音樂風格，了解蒙古族風情，增進民族間的團結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生學習興趣；（二）知識與技能：學習附點音符的節(jié)奏，能在老師的指導下正確的拍擊節(jié)奏；（三）過程與方法：有感情

3、的演唱歌曲，學會簡單的蒙古族舞蹈動作，培養(yǎng)學生小組自主合作學習的能力。六、教學重難點（一）簡易蒙古族舞蹈動作的學習；（二）附點四分音符的正確擊拍；（三）在教師的幫助下，小組合作進行創(chuàng)編活動，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。七、教學準備交互式電子白板、多媒體課件、繪畫用具、剪刀、卡紙、膠棒、打擊樂器、白板筆、書寫板等八、教學過程（一）快樂第一站走進草原 （創(chuàng)設情境，引入新課）背景音樂：草原之夜百度音樂搜索0_000019.mp3教師：歡樂音樂課，快樂在進行，今天我們隨著音樂的腳步，將來到一個新的地方。百度圖庫搜索：中國地圖Fpic%2Fitem%2F129edb0020374bd309fa932e.jpg&a

4、mp;fromURLhttp%3A%2F%2F%2Famwayzl%2Falbum%2Fitem%2F129edb0020374bd309fa932e.html&W1024&H884&T10373&S146&TPjpg首先利用交互式電子白板拉幕功能出示中國地圖，向?qū)W生介紹蒙古族分布的具體位置，并迅速的畫出蒙古族自治區(qū)。教師聲情并茂的介紹蒙古族的風土人情，仿佛將學生引領到了美麗的大草原，簡短的設計讓學生有了意猶未盡之感，激發(fā)了學生學習的濃厚興趣。隨后，在背景音樂中聲情并茂的向?qū)W生進行介紹蒙古族的風土人情，仿佛將他們引領到了美麗的大草原。每年的7、8月間草原

5、上都要舉行熱鬧的那達慕盛會，介紹蒙古族特有的活動。教師：同學們，你們想不想也參加一次那達慕盛會？很自然的進入了快樂第二站。（二）快樂第二站歡樂那達慕 （體驗模仿，加深了解） 1、播放那達慕盛會的視頻短片百度視頻搜索：那達慕大會2、模仿騎馬、摔跤、射箭的動作，學習重點節(jié)奏： 騎馬：（出示騎馬圖和節(jié)奏譜，用動作和聲音有節(jié)奏地模仿騎馬）： X X X X 噠 噠 噠 噠 百度圖片搜索：動畫圖片馬 pn0&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F 射箭：（出示射箭圖和節(jié)奏譜，用動作和聲音有節(jié)奏地模仿射箭）: X X 嗖 啪百度圖片搜索：弓 URLhttp%3A%2F%

6、2F百度圖片搜索：箭Lhttp%3A%2F%2F設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計符合事物的發(fā)生順序，學生在體驗與模仿的活動中發(fā)現(xiàn)、探究、掌握了簡單的音樂知識和音樂技能，使學生感受到了節(jié)奏就在我們身邊，掌握了符點四分音符節(jié)奏的正確拍擊，讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學習新歌打下鋪墊。（三）、快樂第三站：歌唱草原 （學習新知，培養(yǎng)興趣） 教師：我們學習了騎馬和射箭，同學們的表現(xiàn)真出色，今天老師給你們帶來一首蒙古族歌曲草原就是我的家。1、教師范唱，再次播放歌曲，啟發(fā)學生找出剛剛學過的騎馬和射箭的節(jié)奏。2、學習節(jié)奏；3、模唱旋律； 教師通過演示白板，為學生變魔術(shù)，在教師的拖動下白板上由一朵白云變

7、出了朵朵白云，在運用超鏈接功能，播放第一樂句的旋律，學生自主的模唱出來。一下三個樂句以此類推，逐一學習。4、學習歌詞，學生隨伴奏音樂讀歌詞5、學唱歌曲6、歌曲處理 教師：同學們，你們說一說，這首歌應該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快的、喜悅的）設計意圖：音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，因此所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術(shù)實踐。積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的途徑，從而增強學生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。（四）、快樂第四站：告別大草原（拓展延伸，激發(fā)情感）1、教師：時間過得真快，我們就要和草原的小朋友說再見了，你想用什么方式

8、來和他們告別呢？各個小組分別，選擇帶有不同顏色的蒙古包，領取任務，進行創(chuàng)編活動。a組畫一幅畫或粘貼一幅畫送給草原的小朋友b組創(chuàng)編舞蹈草原就是我的家c組根據(jù)草原就是我的家旋律創(chuàng)編歌詞d組運用打擊樂器為歌曲伴奏2、小組分別進行匯報表演3、教師：同學們，這次快樂草原之行，你有哪些收獲呢？大家來談一談。（學生自由的談收獲）教師：下節(jié)音樂課帶上你的好心情，繼續(xù)跟我出發(fā)，同學們再見！設計意圖：新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念，通過生生合作和自主探究，發(fā)揮學生學習主體作用，這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。

9、并通過情感體驗和肢體語言的融合互動引申愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，同學們在欣賞美、體驗美的同時還創(chuàng)造了美，在愉快的表演中提高了自身的音樂素養(yǎng)。九、教學反思：在本節(jié)課上我重點應用了交互式電子白板拉幕、探照燈、移動、旋轉(zhuǎn)、拉伸復制等功能，使學生視覺、聽覺交互結(jié)合，學習方法變被動為主動，積極參與到音樂課堂中來，充分地提高了學生對音樂的感知美和鑒賞美的能力，效果很好。1、首先完成了本課的情感目標，仿佛將學生引領到了美麗的大草原，簡短的設計讓學生有了意猶未盡之感，激發(fā)了學生學習的濃厚興趣。2、解決了教學重難點問題，完成了知識目標，增強了對節(jié)奏、八度音程音高的理解。3、在教學中，利用電子白板演示使學生視覺、聽覺交

10、互結(jié)合，對歌曲的旋律進行反復的情感體驗，引導學生自主的把握歌曲情感內(nèi)涵。所以學生學習興趣很高，能夠很快進入學習狀態(tài)。培養(yǎng)了學生自主合作學習的能力，很好的完成了本課的能力目標。本課我通過利用白板教學資源，將教學實際需要與教材教法進行有機整合，把附點音符節(jié)奏特點展示出來，整個課堂營造了良好的學習氛圍，激發(fā)了低年級學生學習音樂的興趣。電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，學生只是根據(jù)將課前設計好的課件在課堂學習，在課堂的演示過程中學生無法參與其中。而用白板技術(shù)制作的課件，為教學過程中學生之間的互動和參與提供了極大的方便。例如：這節(jié)課中有許多環(huán)節(jié)利用了白板圖片的可移動性等多種特殊功能讓學生在玩的過程中掌握了重難點，收到了很好的效果。教師個人介紹：省份: 遼寧省 學校：阜新市細河區(qū)民族街小學 姓名：鄒泉職稱：中學高級教師通信地址：遼寧省阜新市細河區(qū)民族街41-3本人自畢業(yè)以來從事音樂教學工作，教學中能夠認真的學習新的教學理念，注重教學技巧。每一節(jié)課我都做到認真?zhèn)湔n，精心設計符合學情的教學案例，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，百度搜索給我的音樂教學帶來了很多的方便與實惠，教材、教學參考上沒有的音樂素材我都能夠在百度搜索中找到理想的答案，這些都為我的音樂課堂增加了活力，讓我的教學