《唯一的聽眾》第二課時教案

1、唯 一 的 聽 眾（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、理解“我”的變化及變化的原因，體會老夫人高尚美好的心靈。2、練習(xí)發(fā)散思維，多角度提問。練習(xí)通過想象提升閱讀理解水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”的變化及變化的原因，體會老夫人高尚美好的心靈。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文講了一件什么事？（課文講了“我”在一位音樂教授的協(xié)助下，由“音樂白癡”成長為一名優(yōu)秀的小提琴手的事。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“我”的變化及變化的原因，體會老夫人高尚美好的心靈。2、練習(xí)發(fā)散思維，多角度提問。練習(xí)通過想象提升閱讀理解水平。三、回顧我的變化拉琴：由鋸桌腿到熟練演奏；心理：由沮喪到自信四、走近老人，感悟內(nèi)心。是誰促使我有了如此大的變

2、化？（一位耳“聾”的老太太，我唯一的聽眾）過渡：唯一的聽眾究竟是一位怎樣的老人？為什么年輕人把她視為自己唯一的聽眾？讓我們帶著這些問題再次走入課文。1、出示自學(xué)要求：請默讀課文，邊讀邊畫出文中描寫老人的相關(guān)語句，聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味，也能夠把你的感受批注在旁邊。”（學(xué)生自學(xué)批注）2、交流品讀：品味老人語言：（1）“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！睅燑c(diǎn)撥：如果你就是這位老人，你覺得年青人現(xiàn)在最需要的是什么？（關(guān)心、鼓勵、安慰）多么善解人意的老人，帶著你的理解讀這句話。師小結(jié)學(xué)法：抓住老人的語言，設(shè)身處地的揣摩人物的內(nèi)心，這是很好的讀書方法。文中還有其他描寫老人外貌的句

3、子嗎？ （2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了，如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！睅燑c(diǎn)撥：年輕人明明拉的不好，老人卻夸贊他，老人明明耳聰目明卻謊稱自己耳聾，如果你是這位老人，為什么要這樣說呢？（生談）小結(jié)學(xué)法：站在老人角度，及老人所及，想老人所想，讀書就應(yīng)該這樣。 （3）“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！保ㄖ鲃幼雎牨姡睬擅畹囟酱傥夷軋?jiān)持不懈地練琴。）多么悄無聲息的協(xié)助，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”師點(diǎn)撥：主動要求做聽眾，而且是在每天清晨，你又感受到什么？每天早晨都去，想象一下，這都會是怎樣的早晨呢？（生想象指導(dǎo)朗讀）小結(jié)學(xué)法：抓住文中的一些關(guān)鍵詞語去浮想聯(lián)翩

4、，想象當(dāng)時的情景，你會有更深的感悟。（4）我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?這是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵。激勵著我持續(xù)努力，刻苦練習(xí)。) 師點(diǎn)撥：老人都感受到了什么？僅僅是感受到了音樂嗎？（生想象指導(dǎo)朗讀。）3、小結(jié)：剛才同學(xué)們抓住老人如詩般的語言，揣摩她豐豐富的內(nèi)心世界，感受到了老人那美好善良的心。這是一種非常好的閱讀方法。在平時寫作中，我們也要細(xì)致刻畫人物語言，展示人物內(nèi)心。4、揣摩老人神態(tài)：找出老人的眼神描寫，重點(diǎn)交流。（三次“平靜地望”）A、“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！盉、“她一直很平靜地望著我?！盋、“她慈

5、祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”（1）、拓展想像：老人的目光是平靜的，它的內(nèi)心卻是不平靜的，請同學(xué)們根據(jù)老師給你的語言提示，展開想象，把下面句子補(bǔ)充完整。A、當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的琴聲時，她平靜地望著我，仿佛在說（ ）。B、當(dāng)我有了幾分信心，每天去小樹林拉琴時，她一直很平靜地望著我，仿佛在說（ ）。C、當(dāng)我逐步奏出真正的音樂時，她微笑著用慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說（ ） 。5、小結(jié)：我們在閱讀的時候，不但要注重到人物的神態(tài)，還要透過人物的神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心。（四）、創(chuàng)設(shè)情境，感悟內(nèi)心：1、出示老人插圖（配樂），師語言過渡：這位睿智慈祥的老人就是我唯一的聽眾，在清晨寂靜的樹林中，她總是靜靜的坐在木椅上，用平靜的目光注視著我，用鼓勵的話語激勵著我，使我重拾對音樂的熱愛，堅(jiān)持不懈地刻苦練琴，終于奏出令專修音樂的妹妹都驚嘆的優(yōu)美旋律，而此時意想不到的謎底也被妹妹揭開（齊讀妹妹的話。）2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫話：一切都明白了！如果此刻你就是這位年輕人，回憶起與老人相識相伴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她鼓勵的話語又回響在耳邊，她平靜的目光又浮現(xiàn)在眼前你一定有