四年級(jí)下冊(cè)第27課《魚游到了紙上》生命課堂教學(xué)模式操作指引

1、27、魚游到了紙上生命課堂教學(xué)模式操作指引學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 四年級(jí) 備課組 馬雪梅 楊露 何兆強(qiáng) 梁家姬 周有榮 馬穗妍 劉銀娣 梁翠平 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫11個(gè)生字；正確讀寫“花港、罷了、繡花、廠徽、揮手、一壺茶、金魚缸、聾啞人、清澈見(jiàn)底、一絲不茍、賞心悅目”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。 第一課時(shí)（預(yù)

2、習(xí)環(huán)節(jié)）預(yù)習(xí)目標(biāo)1自由讀課文，會(huì)把生字詞讀準(zhǔn)，能理解字詞的意思，正確流利地讀課文，找出你發(fā)現(xiàn)的多音字、近義詞、反義詞、成語(yǔ)等。2互學(xué)交流文章的主要內(nèi)容，能把喜歡的、感人的部分背誦下來(lái)。3收集生活中所知道有關(guān)勤奮的故事。 板書（讀：背課文；說(shuō)：知內(nèi)容；創(chuàng)：編故事。）預(yù)習(xí)重點(diǎn)能讀（背）課文，脫稿板書詞語(yǔ)，互學(xué)主要內(nèi)容，交流生活中所知道有關(guān)勤奮的故事。預(yù)習(xí)時(shí)間40分鐘過(guò) 程備 注一自學(xué)（15分鐘）1自主讀（背）課文。過(guò) 程預(yù)設(shè)：“花港、罷了、繡花、廠徽、揮手、一壺茶、金魚缸、聾啞人、清澈見(jiàn)底、一絲不茍、賞心悅目”等詞語(yǔ)，還有多音、近反義詞。備 注2脫稿板書相關(guān)詞語(yǔ)，至少20個(gè)，（操作指引要求的，自己

3、喜歡的），并自我檢查。二互學(xué)：（10分鐘）1交流主要內(nèi)容，總結(jié)概括的方法。【順學(xué)導(dǎo)思1】2交流收集的資料：關(guān)于勤奮的小故事?！卷槍W(xué)導(dǎo)思2】3. 背誦精彩片段（能背誦全文更好）。三小組共學(xué)：（15分鐘）1結(jié)合文本，談?wù)剬?duì)“魚游到了紙上”的理解?！卷槍W(xué)導(dǎo)思3】2.小組內(nèi)角色扮演：課本情景劇表演。3.小組補(bǔ)充，對(duì)子指導(dǎo)督促5、6號(hào)完成?！卷槍W(xué)導(dǎo)思1】段意串連法、問(wèn)題串連法、要素法、抓關(guān)鍵詞、找中心句、借助題目【順學(xué)導(dǎo)思2】有關(guān)勤奮的名人：紀(jì)昌、養(yǎng)由基、蘇秦、朱買臣、路溫舒、匡衡、王充關(guān)于勤奮的故事：1.刺股懸梁-戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦，夜以繼日地讀書,實(shí)在太累了，就用錐子刺腿來(lái)使頭腦清醒；漢代的孫敬,為了防止

4、讀書時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上，只要一打瞌睡就會(huì)被扯醒。2囊螢映雪、鑿壁偷光-晉朝的車胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買不起。夏天的晚上，車胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲裝進(jìn)去，借著螢火蟲發(fā)出的光亮看書；孫康在嚴(yán)寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，“偷”鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書。3.東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘里洗毛筆，時(shí)間長(zhǎng)了，一池清水變成了一池墨水。后來(lái)，人們就把這個(gè)池塘稱為“墨池”.王羲之通過(guò)勤學(xué)苦練,終于成為著名的書法家,被人們稱為“書圣”?！卷槍W(xué)導(dǎo)思3】“魚游到紙上” 小女孩、圍觀人們對(duì)聾啞青年的

5、畫的贊嘆（青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般）第二課時(shí)過(guò) 程備 注一、問(wèn)題引領(lǐng)。（2分鐘）1、讀題目，提問(wèn)題。（魚會(huì)游到紙上嗎？為什么說(shuō)魚游到了紙上？魚只會(huì)在水里游，怎么可能游到紙上呢？魚能不能游到紙上？）2、篩選問(wèn)題，歸納中心問(wèn)題（魚怎么能游到了紙上呢？）二、“三學(xué)”解疑 （35分鐘）（一） 自學(xué)：（10分鐘）（目標(biāo)出示：1、讀：知內(nèi)容；2、品：悟品質(zhì) ； 3、創(chuàng)：寫人物。1、自由讀課文，邊學(xué)、邊思、邊寫。思考：魚怎么能游到了紙上呢？【小黑板課堂檢測(cè)1】2、主題學(xué)習(xí)：領(lǐng)悟青年品質(zhì)。 主題：聾啞青年給你留下了什么印象？ 【順學(xué)導(dǎo)思1】要求：用“ ”畫出描寫青年“看魚”和

6、“畫魚”的句子，讀一讀，背一背，并寫一寫感受。句型參考1：（1）說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。（2）我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 品讀要求：讀了這句話，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 過(guò) 程【小黑板課堂檢測(cè)1】 預(yù)設(shè)：形近字：澈-撤 繡-誘 徽-微多音字：桿 gn欄桿 別 biè 特別gn槍桿 bié 別扭反義詞：喜歡討厭 清澈渾濁 驕傲謙虛一絲不茍

7、粗心大意 自由自在局促不安近義詞：清澈澄澈 聚集-匯集 鮮艷-艷麗細(xì)致細(xì)膩 活潑活躍 自由自在無(wú)拘無(wú)束 成語(yǔ)：賞心悅目 泉白如玉 一絲不茍【順學(xué)導(dǎo)思1】重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，讀出青年“看魚”和“畫魚”時(shí)忘我的、如癡如醉的境界。備 注你怎樣理解加點(diǎn)字詞？你從中知道了什么？ 你能不能試著讀出聾啞青年他那忘我的、如癡如醉的、專心的境界呢？ 你還能找出其它描寫青年看魚的句子呢？（二）互學(xué)（5分鐘）（1）字詞互批互改，糾錯(cuò)更正。（2）交流主題學(xué)習(xí)，說(shuō)清楚你獲得的啟示?！卷槍W(xué)導(dǎo)思2】（3）有感情地讀（背）課文（段落或句子）。（三）共學(xué) （20分鐘）1、小組共學(xué)（10分鐘） 學(xué)習(xí)內(nèi)容

8、：交流、展示主題學(xué)習(xí)收獲。具體要求：（1）小組成員用小黑板板書主題學(xué)習(xí)情況。（關(guān)鍵詞）【小黑板課堂檢測(cè)2】 （2）討論：面對(duì)如此傳神的畫，小女孩驚奇地叫起來(lái)：“喲，金魚游到了他的紙上啦!”假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你還聽(tīng)見(jiàn)人們說(shuō)什么？結(jié)合文中的句子，讀出自己的理解和體會(huì)，補(bǔ)充批注?！卷槍W(xué)導(dǎo)思3】（3）小組形成共識(shí)，進(jìn)行提煉歸納，板演在小黑板?！拘『诎逭n堂檢測(cè)3】2、全班共學(xué)（10分鐘）（1）籌備專題研究?jī)?nèi)容（2分鐘）（2）專題學(xué)習(xí)（8分鐘）專題一：探究魚“游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系。【順學(xué)導(dǎo)思4】 過(guò) 程【順學(xué)導(dǎo)思2】結(jié)合青年“愛(ài)魚到了忘我的境界”，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而

9、體會(huì)聾啞青年的勤奮與執(zhí)著。 【小黑板課堂檢測(cè)2】 學(xué)生用關(guān)鍵詞把主題的學(xué)習(xí)成果板演小黑板，小組達(dá)成共識(shí)。【順學(xué)導(dǎo)思3】（根據(jù)實(shí)際需要，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)）抓住關(guān)鍵詞句“魚游到了紙上”，感悟青年畫技高超。這與他“愛(ài)魚到了忘我境界”是密不可分的。【小黑板課堂檢測(cè)3】 根據(jù)抽簽內(nèi)容用關(guān)鍵詞進(jìn)行板書?！卷槍W(xué)導(dǎo)思4】（根據(jù)實(shí)際需要，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)）重點(diǎn)結(jié)合課文和生活的理解，談自己的感悟。1.“游到了紙上”：女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超2.“游到了心里”：青年長(zhǎng)期認(rèn)真觀察，對(duì)金魚非常熟備 注專題二：做個(gè)生活中的有心人，通過(guò)多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用文章神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫和側(cè)面烘托等寫作手法，寫一寫你身邊熟悉的一個(gè)人吧！三、方法提煉（2分鐘） 1.思想方面：從青年人身上學(xué)習(xí)到做事勤奮、專注，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。2寫法方面：對(duì)人物描寫細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神；平時(shí)要注意細(xì)致入微的觀察。3語(yǔ)言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無(wú)窮。四、個(gè)體反思（1分鐘）1.思想方面：從青年人身上學(xué)習(xí)到做事勤奮、專注，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。2