小學校園文化建設實施方案設計

1、實用文檔 文案大全 宋莊小學校園文化建設實施方案 整體校園主題：立德樹人 教學樓東側墻： 教學理念：素質加個性、規(guī)范加創(chuàng)新。 校訓：培養(yǎng)好習慣，成就好人生。 校風：勤奮、文明、健美、創(chuàng)新。 教風：循循善誘，誨人不倦。 學風：博學、樂思、和暢。 進學校大門展板四塊，四有教師、和教師隊伍、?；蘸喗?、學生風采、安全教育， 教學樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。提升、創(chuàng)新、輝煌。 學校西側圍墻以紅色教育為主題的繪圖，和高蠡暴動簡介10副。 教學樓北側文化墻設計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。 南側以體育健身為主題繪畫美體操圖。 讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。 圍繞著

2、這一理念將形成我校的校風，校歌，校徵；真正做到精神文化系統(tǒng)化，全面化；每位老師要把這一辦學理念融于自己的教學和德育工作中，在日常各種活動中都要強化和落實這一辦學理念；以后通過校本培訓要對全校教師進行我校辦學理念的培訓，座談，并且德育組與教務處要把辦學理念與實際結合起來； 實用文檔 文案大全 期末對教師的工作考核要把教師對辦學理念的落實作為一項重要的指標。 步驟： 1、統(tǒng)一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。 校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容，推進高品位校園文化建設是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求；高品位的校園文化

3、，能為社會提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設的行動上來。 2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。 成立由學校德育組、團支部為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作；根據(jù)目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。 3、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用。 師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神

4、氛圍和物質環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發(fā)展過程中，真正達到“求真務實，以德樹人”的積極效果。 實用文檔 文案大全 宋莊小學小學文化建設小組成員 組長：田俊紅 副組長：宋穎輝 教師組員： 學生組員：全校213名學生 校園文化創(chuàng)設的具體內(nèi)容： A：精神文化的建設： 精神文化是“立德樹人”教育校園文化的思想核心，是校園文化表現(xiàn)的靈魂。 精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設中體現(xiàn)出來，校園建設是精神文化的載體，我們“立德樹人”校園文化下的校園建設就是要使我校校園的每一處景點都有人文的內(nèi)涵，要使校園

5、的每一塊場地都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我校對校園建設的理想目標就是“校園處處是教育，學生時時受熏染”在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的成效，并擬訂在教學四周的空地建造“綠色地帶”， “農(nóng)家知識回廊”，“心語地帶”等景點，以充分體現(xiàn)我校精神文化的所在；在校園環(huán)境中的進一步實施中，我們將逐步地深化、改進。 1對現(xiàn)有景點的文化內(nèi)涵要進一步闡釋，特別要對全體教師班主任，要讓他們對每處景點，每條標語都要有充分的認識。 2要把每處景點作為對學生德育工作的切入點，還要通過教師的講解，學生的討論等形式，使校園文化深入學生的內(nèi)心。 實用文檔 文案大全 3針對我校的校園的實際，還應進一步把校園的建設與精神文化

6、緊密結合。 精神文化體現(xiàn)師生角色的轉變上，給學生心理上、人文上和人道上的關懷。我們要教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對學生注入人文關愛，我們深信：“在立德樹人'實施過程中的潛移默化熏陶下，教師和學生都能得到更好的發(fā)展和提高。 1、我們的老師要從學生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關系，讓學生主動感悟，主動思考中，傳遞微笑，感悟快樂；目的在于培養(yǎng)學生成為一個有健全的人格、完整的人格，培養(yǎng)高尚的品質； 2、教會學生如何關愛人、尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處；教師與學生平等交流，把學生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一地把教師的意志強加給學生

7、；給他們以微笑，給他們以關愛，創(chuàng)造快樂學習的時間，自信的做人，體會幸福； 3、注重對學生情感價值觀的導向，我們的教師要做到與學生心靈上的溝通，如春風般撫平學生幼小的童心。 B、四層面的規(guī)劃： 西：紅色教育，北：讀書、感恩、報國。南：健美身心。中：個性、創(chuàng)新、收獲，提升。 特色活動的安排： “紅色，是目標的導向；環(huán)境的營造期待著“潤物細無聲”的效果； “讀書、感恩、報國是德育提升，提高學生的綜合素質；“家、實用文檔 文案大全 校節(jié)”活動，通過參與，讓家長感受學校的發(fā)展，學生綜合素質及能力的培養(yǎng)；調動一切可利用的資源，帶動學校的發(fā)展。健美身心是發(fā)展孩子健康體魄。是行為文化：它是學校的教師與學生，在

8、教學管理與學習鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和實踐校園文化的內(nèi)涵。 行為文化強調 “人”在校園文化中的地位，教師和學生是行為文化的主體，也是我們“校園文化的實踐者，發(fā)展者，也是受益者。因此，要讓每一位教師學會關愛，讓關愛灑向校園的每一個角落。 1、加強行政班子在校園文化中的領路人的作用。 （1）學校領導的行為直接關系到學校發(fā)展的前進方向，和發(fā)展的過程，領導者首先是一個學習者、開拓者、感染者，只有做到這些才能發(fā)揮引路人的作用。 （2）在工作中班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用，關愛自己，做自信的人；關愛別人，做快樂的人；關愛世界，做幸福的人。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用，要求教師做到的自己首先做到。 2、發(fā)揮教師

9、在校園文化建設中的中流砥柱作用。 是對學生產(chǎn)生影響最大，最直接的人，我校的教師正用自己的“美德”理念化為實際行為去鋪墊著學生的未來，關愛學生，關愛學校充分體現(xiàn)了教師行為對學生的影響作用。為了對學生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。 教師要衣著得體，要大方而又富有生氣；要加大對教師行為的規(guī)范，通過領導者的引領，典型教師的示范，學校的評價體系擴大教師行為對學生的影響力度；我們要通過改變教師的不良心態(tài)來影響學生實用文檔 文案大全 讓學生們心態(tài)平和。 學生的主體性：我們的學生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學生的成長搭設一個發(fā)展的平臺，在校園文化的影響下進行“自我教育”。 1學習生活中，在

10、思想上提升自己，使學生由原來的“讓我成長”轉變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學生健康的個性得以張揚，錯誤的、幼稚的思想、惡習得以改正。 2我校發(fā)揮學生自我教育的組織少先隊的作用，參與學校的日常管理，另外學生們還參與到校園建設的勞動中去，組建我校自已的廣播站，辦“美德周報”，在勞動行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。 3我們主張學生領養(yǎng)綠地，給學校的校園建設規(guī)劃藍圖，學生獨立搞環(huán)保調查，對本學年或全校師生參與實踐活動的情況進行總結。 C：物質文化建設： 校園的物質文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標志，是校園文化建設的基礎工程，是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分；蘇霍姆林斯基說過：“對周

11、圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人；努力為學生創(chuàng)設更好的學習教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事；具體安排如下： 1、教學樓東側墻： 教學理念：素質加個性、規(guī)范加創(chuàng)新。 校訓：培養(yǎng)好習慣，成就好人生。 實用文檔 文案大全 校風：勤奮、文明、健美、創(chuàng)新。 教風：循循善誘，誨人不倦。 學風：博學、樂思、和暢。 2、進學校大門展板四塊，四有教師、和教師隊伍、校徽簡介、學生風采、安全教育， 3、教學樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。提升、創(chuàng)新、輝煌。 4、學校西側圍墻以紅色教育為主題的繪圖，和高蠡暴動簡介10副。 5、教學樓北側文化墻

12、設計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。 6、南側以體育健身為主題繪畫美體操圖。 讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。 7、公示欄：中將展示每個季度各項“使者”稱號的評選結果；（微笑使者、快樂使者、自信使者與幸福使者） 8、由學生自主設計“溫馨提示”，倡導全校同學共同參與綠色活動。 D、樓區(qū)域： 右側：榮譽墻 左側： 校史 一樓辦公室：貼出教師活動的照片與“愛心崗”的設立； 一年級墻面：評比欄比一比，誰的太陽最多？ 二年級墻面：和諧美德下的少先隊活動； 實用文檔 文案大全 學前班墻面：“美德心語”展示臺的設立； E、右樓道： 讀書篇 二樓：北側書香長廊、南側：各班風采

13、三層樓“愛心崗”的設立、安全教育； 溫馨提示：第一句我會有序的上下樓梯；第二句右側通行，一片光明； 樓道按序張貼學校教師及學生活動的照片； F、左樓道： 三層樓道：“愛心崗”的設立； 第二層樓道：心語提示今天，你微笑了嗎？今天，你快樂了嗎？今天，你自信了嗎？今天，你幸福了嗎？ 第三層樓道：心語提示要散布美德到別人心里，先得自己心里有美德。 溫馨提示：第一句我會有序的上下樓梯；第二句右側通行，一片光明； 樓道按序張貼學生繪畫的圖片； 二樓區(qū)域： “陽光見證你的成長”教師教育教學活動的展示臺； “共享書屋”的創(chuàng)建，將學生的閱讀體會收集成冊，篩選后裝飾在墻面上； 多功能教師墻面的設計，主題為今天，你

14、參與了嗎？ 實用文檔 文案大全 三、四年級教室外的墻面由班級按班級特色設計； 7、三樓區(qū)域： “美德平臺”的設計，展示五、六年級學生平時的作品； “跳動的美德節(jié)拍”音樂教室墻面的設計； 五年級與六年級教室的墻面由班級按班級特色設計； G：“美德教育”中的課堂文化： 1、讓課堂走進學生的心靈世界： 教育教學要依據(jù)人的生命特征，遵循人的生命發(fā)展的規(guī)律和原則，促使生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導人的生命進入實踐，創(chuàng)造發(fā)展的新天地。因而，新課程背景下，課堂教學，要通過受教育產(chǎn)生“心靈經(jīng)歷”和心靈化的過程，獲得對生命的真正了解，懂得對生命的珍惜，學會生存、生活，做有價值、有意義的人。 2、讓課堂

15、走進學生的生活世界： 新課程教學要適應學生全面發(fā)展，要走進學生的生活世界，從學生的生活世界出發(fā)，體現(xiàn)新課程的價值、意義；如此，我們要把教育教學內(nèi)容從書本里、課堂中引向學生五彩繽紛的生活世界；把課堂教學過程變成學生實現(xiàn)自己生命價值，提高生命質量的過程；讓學生在生活世界里認識自己，發(fā)展自己，塑造自己，在自我優(yōu)化中體現(xiàn)個體價值。因此，我校以關愛學生入手，讓深情注滿校園。 3、讓課堂走進學生的知識世界： 新課程改革強調，不僅通過課堂教學使學生獲得知識，還要在這一過程中，促使學生形成技能，提高能力，形成正確的情感、態(tài)度和實用文檔 文案大全 價值觀；因而，要引導學生把學習過程視為生活實踐、生命發(fā)展的過程，

16、體驗生活世界本身就充滿知識和需要知識的道理，深刻領悟知識所蘊涵的生活和生命的意義，產(chǎn)生學習知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識的自主性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性，把知識內(nèi)化成內(nèi)在的人格化的精神力量。因此，我校以關愛世界入手，讓濃情香在社會。 H：校園制度文化： 制度建設是校園文化建設不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分；制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習慣，促進人的健康成長；我校將制度建設作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設相緊密結合，相得益彰；在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵；力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，沒有壓

17、抑的感覺，只是為了在更好的機制環(huán)境下學習和工作。 1、對學生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”、“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學生的要求還需體現(xiàn)對學生自主性的調動發(fā)揮。 2、在此后，我們還要制定更能激發(fā)學生熱情，關注學生感受的一系列制度以更好地服務學生、鍛煉學生。 3、我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、選優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。 4、在學生管理中，德搞班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學生個實用文檔 文案大全 性，在各項活動中張揚學生，展示自我，讓學生在自我管

18、理和自我教育中得到提升。 5、在活動方面，制定每學年教學的學校實施細則中，讓師生在建設校園，構建校園文化中得到熏陶；在課堂教學上我們制定教育教學評價細則，讓良好教學評價和反思，真正調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。 我們既要培養(yǎng)學生的科學精神，又要重視對學生的人文關懷；既有實踐之樂，又有創(chuàng)造之功；使學校成為學生的“精神家園”；這是我們進行“美德季節(jié)”校園文化建設的終極目的。 文化瀏覽區(qū)域： 辦公室文化： 1、規(guī)章制度，權威性、健全性、可行性。 2、小組建設，有特色、注重過程。 3、部門特色展示，突出部門特色、定期更新。 班級文化： 各班級建設展示，注重過程、全員參與、激勵性強、有童趣。 專用教室文化：1、規(guī)章制度，權威性、健全性、可行性。 2、特色展示， 突出專用教室特色、定期更新。 走廊文化： 1、生活教育長廊之教育方式生活化，注重過程、參與面廣、有前瞻性、借鑒性，更新及時。 2、生活教育長廊之語言環(huán)境時代化； 實用文檔 文案大全 3、生活教育長廊之教育盡量技術信息化 4、“德育?？?，注重愛國教育、品德教育。 注重過程、參與面廣。 墻壁文化： 1、“美德使者”師生風采錄，注重參與、權威性強，有指導性、知識性，定期更新。 2、學生活動作品展 3、優(yōu)秀學生事跡展 4