我喜歡幼兒園大班教案

1、我喜歡幼兒園大班教案 我喜歡幼兒園大班教案 作為一名優(yōu)秀的教育工，時(shí)常需要編寫（教案），教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼奈蚁矚g幼兒園大班教案，希望能夠幫助到大家。 我喜歡幼兒園大班教案1 英語活動(dòng)： What colour do you like I like blue 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色。 能力目標(biāo)： 在扮演活動(dòng)中體會各種角色。 知識目標(biāo)： 理解“What colour do you like I like blue.”這個(gè)句型的意思，并能在生活中運(yùn)用。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種顏色的圖片 各種顏色的卡通圖片 小猴子、小羊及小鳥

2、的卡片 活動(dòng)過程： Step1 Greetings(問好) T：Hello babies. C：Hello Miss Huang. Step2 Warming up(熱身運(yùn)動(dòng)) T：Ye Lets begin our class. Are you ready T：First ,lets read a chant. “Shake” Stand up .Ready Go! Step3 Rrvision(復(fù)習(xí))出示神奇的五彩盒 (1)小朋友們，Miss Huang要告訴大家一個(gè)壞消息。上次，光線寶寶們偷偷溜出來玩，回去以后，就被太陽公公關(guān)到了這個(gè)五彩盒里，他們可難受了(手托著五彩盒)，想請小朋友把他

3、們救出來。你們愿意嗎好，Miss Huang 來告訴你們方法。如果你們想救藍(lán)寶寶，就大聲喊：blue blue 快出來。這樣blue 就會被救出來啦。OK (2)一起把 chant 讀一讀。Follow me!(師指著磁板上的各種光線寶寶有節(jié)奏地帶讀) Step 4 Telling a story (講故事神奇的色彩國) T：哇，小朋友太棒啦，所以Miss Huang決定要帶大家去一個(gè)好玩的地方,它就是神奇的色彩國。 通過創(chuàng)設(shè)神奇的色彩國里的仙女姐姐姐幫助小鳥、小山羊和小猴子變成它們各自喜歡的顏色這樣一個(gè)情境，讓幼兒在這樣的情境中感知、學(xué)習(xí)“What colour do you like I

4、like blue.”這個(gè)句型。 Step 5 Practice(練習(xí)，操練) (1)復(fù)習(xí)“What colour do you like” (2)復(fù)習(xí)“I like” Step6 仙女姐姐準(zhǔn)備下個(gè)星期在神奇的色彩王國里開個(gè)森林舞會。你們想?yún)⒓訂崮蔷偷糜涀〗裉鞂W(xué)的魔法英語，我們再來把仙女姐姐和小動(dòng)物說的魔法英語大聲讀讀吧!Follow me! 我喜歡幼兒園大班教案2 設(shè)計(jì)意圖： 56歲的孩子，是語言發(fā)展的快速時(shí)期，有空就聊天，成為孩子們一日活動(dòng)中最開心的事情。最近，班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，“火爆”得不得了。話題中，孩子們一直圍繞著汽車的內(nèi)容與小伙伴開展討論，比較不同車

5、的不同優(yōu)勢，介紹自己喜歡的車的優(yōu)點(diǎn)，而且，他們還帶動(dòng)了周圍一大片的孩子參與討論，有的孩子還從家中帶來了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具，小組之間進(jìn)行著相互比較、討論著，在孩子們的心中，似乎都有了一款自己的愛車，這樣的話題，“熱”了很久 指南中提出，“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”，因此，我開展了各種各樣的車的主題活動(dòng)，借此契機(jī)，滿足幼兒對有關(guān)汽車知識的渴望，綜合活動(dòng)我喜歡的車，僅是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。 活動(dòng)名稱： 我喜歡的汽車 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻（資料），了解汽車的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、樂意大膽想象，并用語言表達(dá)自己喜歡的汽車

6、。 3、利用各種紙盒的特點(diǎn)，通過不同形式的組合，運(yùn)用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。 4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。 5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備： 有關(guān)不同汽車的視頻資料 學(xué)具準(zhǔn)備： A組：半成品的作品 B組：各種不同的紙盒 C組：已任意組合好的紙盒 共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。 環(huán)境布置： 1、主題墻面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型) 2、布置場景“熱熱鬧鬧的大街”，街中有紅綠燈的標(biāo)志。 活動(dòng)過程： 一、游戲：看一看、說一說 請幼兒觀察視頻資料，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，介紹并

7、概括出汽車的基本特點(diǎn)。 小結(jié)：不同的車由不同的長方體、正方體構(gòu)成(或橢圓體)，車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。 二、游戲：想一想、說一說 樂意大膽想象，并說一說自己喜歡的汽車。 小結(jié):幼兒喜歡的車的主要特征，如：會飛的車是什么樣子它有什么可以飛呢會在水中行駛的車是什么樣子它為什么不怕水呢等等。 三、游戲：想一想、做一做 提出“馬路上的車很少”，我們可以制作一些汽車開進(jìn)馬路，并鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。 1、與幼兒討論：這里都有什么材料它們可以做什么它們可以怎樣連接膠帶可以怎樣使用膠水呢(為幼兒動(dòng)手制作積累經(jīng)驗(yàn)) 2、 向幼兒分組提出不同的目標(biāo)： A組，扮點(diǎn)組： 引導(dǎo)語：托盤里有什么它會是一輛什

8、么車，為什么你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些 提示幼兒運(yùn)用輔助的小材料進(jìn)行裝飾。 B組，自由組： 引導(dǎo)語：托盤里有什么你喜歡的車是什么樣子它有什么本領(lǐng)請小朋友自己選不同的材料，制做一輛自己喜歡的車。 提示幼兒在制作時(shí)要考慮自己汽車的特殊功能，如：會飛、無人駕駛等等特征，可以在什么地方體現(xiàn)。 C組，改造組： 引導(dǎo)語：看看托盤里有什么它們又像什么，能不能把這些材料改一改、變一變，制作成自己喜歡的汽車，它會是一輛什么樣車，又有什么特別的本領(lǐng)呢 提示幼兒在制作時(shí)，要考慮材料的特征，體會巧用、巧改材料的樂趣。 四、游戲：玩一玩、樂一樂 教師扮演交通警察，帶幼兒在已布置好的場地“熱熱鬧鬧的大街”中進(jìn)行

9、“紅綠燈”的游戲，知道“開”車時(shí)要遵守的交通規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。 活動(dòng)延伸： 可將幼兒自己制作的“汽車”投放到區(qū)域中，滿足幼兒的興趣需求。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我有以下幾點(diǎn)感受： 一、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，滿足幼兒的需求。 指南中指提出， “遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”，“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中成為主體，教師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者，綜合活動(dòng)我喜歡的汽車中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動(dòng)中，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如：“你心目中理想的汽車是什么樣子”，“它

10、都具有什么本領(lǐng)”，“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車，為幼兒最后的動(dòng)手實(shí)踐，打下基礎(chǔ)。 二、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 指南中提出，“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展”，活動(dòng)中，我注重語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和.領(lǐng)域的整合，藝術(shù)領(lǐng)域中 “感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造”，將幼兒自己的感受通過語言表達(dá)出來，如：“我喜歡會飛的汽車!”，“我的汽車上有漿，它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的，永遠(yuǎn)不會撞車!”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設(shè)計(jì)制作自己心中喜歡的汽車，“開”著自己的愛車進(jìn)入

11、 “小.”體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂趣，為幼兒將來步入“大.”奠定基礎(chǔ)。 三、尊重幼兒的個(gè)體差異，因人而異。 指南中提出，“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展”，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng)，讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動(dòng)的材料，“扮點(diǎn)組-對已有的材料進(jìn)行加工、裝飾”，“ 自由組-對材料進(jìn)行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組-根據(jù)提供的組合材料，進(jìn)行想象、添加、裝飾”。 活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜歡的“汽車”，讓每一個(gè)孩子都找到自己的成功點(diǎn)，自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜歡的“汽車”，活動(dòng)中，幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕駛，會自

12、動(dòng)避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”，據(jù)說這種車可以折疊成一個(gè)小箱子 總之，孩子們在活動(dòng)中參與度都非常高，自行開發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車”都很有特點(diǎn)，活動(dòng)比較成功。 我喜歡幼兒園大班教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并學(xué)習(xí)使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習(xí)慣。 2、讓幼兒學(xué)會說“我喜歡在”的句式。 3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、我喜歡大書一本，小書人手一冊。 2、大書事先用紙遮住。 教學(xué)過程： 1、簡單談話，引出話題： （師）：“請小朋友說說你最喜歡的動(dòng)物，還要說

13、說這種動(dòng)物的生活習(xí)性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里？”讓幼兒自由討論，暢所欲言。 2、教師小結(jié)：今天老師帶來了一本大書，上面提到了一些剛才小朋友沒提到的動(dòng)物，讓我們大家一起來看一看，讀一讀這本書好嗎？ 3、學(xué)習(xí)閱讀故事“我喜歡”。 （1）先讀題目，然后展開第一頁，請幼兒觀察圖中有什么，它喜歡在哪兒干什么？由此學(xué)習(xí)句式：我喜歡在 （2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：“飄來飄去”，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。 （3）用同樣方法學(xué)習(xí)故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動(dòng)物的生活習(xí)性。 （4）最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動(dòng)物形象

14、可愛，還能學(xué)到很多知識，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對書的愛好與興趣。 （5）師生一起邊指邊讀書。 延伸活動(dòng)： 鞏固學(xué)習(xí)疊詞，游戲方法：老師說第一個(gè)字，請幼兒組成一個(gè)疊詞。如：推推來推去；讓讓來讓去；滾滾來滾去；搖搖來搖去；晃晃來晃去等。 我喜歡幼兒園大班教案4 【設(shè)計(jì)意圖】 一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階

15、段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了我就是我的教育活動(dòng)。 整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。 第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長；第三個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂。 最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！ 整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。 【活動(dòng)目標(biāo)】

16、 1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。 2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。 3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 【活動(dòng)過程】 一、談話導(dǎo)入 師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？ 二、結(jié)合課件講故事。 1教師講故事前半部分 師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件） 師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)） 青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事） 師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本

17、領(lǐng)呢？ 師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。 2教師繼續(xù)講述故事后半部分。 山羊笑著對青蛙說：我們大家都喜歡你。 師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？ 講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？ 師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？ 師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？ 師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：我喜歡我 三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。 1幼兒相互交流 師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請與你的小伙伴

18、說一說，讓他們更加喜歡吧。 2幼兒輪流說說喜歡自己的理由 師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。 （教師追問幼兒自己有哪些本領(lǐng)？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。 小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！ 四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。 師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)贊美會，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗艿木涫秸f出來。 師：，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興

19、、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。 五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信的表演。 師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳反蠹乙黄饋硖角懊鎭?，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會更加喜歡你。 （音樂聲音變?。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動(dòng)作。 【活動(dòng)反思】 自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和.行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保

20、護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的.孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動(dòng)來改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是不一樣的我，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。 2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對話，培養(yǎng)幼兒語言

21、表達(dá)能力。 3、通過談話大膽評價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識自我，樹立自信心 本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識與自我評價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?。采取的策略是?一、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備 只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長的力量，通過給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開展中，幼兒積累了知識和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種

22、形式開展活動(dòng)。 二、組織形式的多樣化 從活動(dòng)組織形勢看，我改變了以往的教學(xué)模式，對活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，學(xué)會了用新的理念來審視自己的教學(xué)行為。在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)該領(lǐng)域的目標(biāo)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)考慮目標(biāo)的全面性和適宜性，做到具體明確?？紤]材料的投放、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否為目標(biāo)服務(wù)。課前我對每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)提問在腦子里邊想邊問為什么；活動(dòng)中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個(gè)地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內(nèi)容，這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內(nèi)容對大班孩子來說過于簡單。于

23、是，我挖掘故事的綜合價(jià)值，讓幼兒通過猜想故事情節(jié)完整聽故事情景表演評價(jià)我自己五個(gè)環(huán)節(jié)來開展活動(dòng)。在情景表演環(huán)節(jié)中我首先請能力強(qiáng)的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動(dòng)物角色練習(xí)故事的對話， 其余幼兒和老師一起講對白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨?，會畫畫、折紙、剪紙”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)

24、行自由活動(dòng)。 小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的 我喜歡幼兒園大班教案5 活動(dòng)要求： 1.欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識自我，了解自我并通過談話大膽的評價(jià)自我。 2.努力展示自己的長處，樹立自信心。 3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。 4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具青蛙、故事 活動(dòng)過程： 欣賞故事-討論故事-喜歡我自己 (一)欣賞故事1.提問：你們喜歡青蛙嗎喜歡他的什么地方(幼兒回答) 2.聽聽青蛙的故事： (1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來" (2

25、)這只青蛙為什么會對自己失去信心的 (3)青蛙為什么會難過他有沒有別人不會的本領(lǐng) (4)聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了 (二)討論故事1.青蛙有什么本領(lǐng)野鴨、小松鼠、山羊呢 2.青蛙為什么不高興山羊?qū)λf了什么青蛙又變的怎樣了為什么 3.最后青蛙是怎么對自己說的 (三)我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方 幼兒相互間的評價(jià)，讓他們說說同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步認(rèn)識自我，激發(fā)自信。 你喜歡你自己嗎為什么(幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。) 活動(dòng)反思： 每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自

26、己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。 小百科：喜歡是一個(gè)漢語詞語，拼音是x hun ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。 我喜歡幼兒園大班教案6 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡迎的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的

27、矛盾，使得情緒多變、沖動(dòng)，難以控制，做出攻擊性的的舉動(dòng)。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫助他們認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會自我控制、自我調(diào)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)愉快的情緒，讓自己成為一個(gè)受歡迎的小朋友。 輔導(dǎo)目的： 1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來的后果，及他人對自己的。 2、能重新認(rèn)識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。 3、提高自己對情緒的調(diào)控能力，體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。 輔導(dǎo)的形式： 1、看情景表演或錄像; 2、自由討論、小組討論; 3、區(qū)域游戲。 重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：尋找并運(yùn)用適宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的情緒。 2、難點(diǎn)：引

28、導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備： 1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像; 2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干; 3、音樂磁帶：幸福拍手歌。 輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí) 輔導(dǎo)過程： 1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由討論或小組討論。 猜猜他們發(fā)生了什么事 你喜歡什么表情，為什么 你不喜歡什么表情，為什么 2、教師：笑很可愛，大家都喜歡;發(fā)怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。 3、觀看錄像(一)： 大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個(gè)玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋

29、友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來。 4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論： 你喜歡豆豆嗎為什么 豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響 你在平時(shí)的活動(dòng)中有沒有過影響別人，是什么時(shí)候 那怎樣做才不影響別人呢 5、觀看錄像(二)并討論： 錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。 討論：豆豆做了些什么他為什么會改變 看了錄像后你知道了什么 6、教師：我們要學(xué)會控制自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個(gè)受歡迎、被大家喜歡的人。 7、幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲，教師觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。 討論：剛才玩玩具時(shí)，小朋友愿意和你一起玩嗎

30、當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時(shí)，你是怎么做的心里感覺怎么樣 8、集體跳幸福拍手歌，進(jìn)一步體驗(yàn)愉快的情緒。 我喜歡幼兒園大班教案7 一 活動(dòng)目標(biāo) 1.幫助幼兒學(xué)會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。 2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見解。 3.幼兒能說出自己喜歡的動(dòng)畫片及人物角色，并說出原因。 二 活動(dòng)準(zhǔn)備 1動(dòng)畫片畫面。 2.準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。 三 活動(dòng)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片了哦。（將很多的動(dòng)畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前）教師：

31、請小朋友們說說，你看到了哪些動(dòng)畫片？這么多的動(dòng)畫片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢？ 2、觀看動(dòng)畫片 （1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫片（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動(dòng)畫片，現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動(dòng)畫片里的誰，為什么喜歡他？請你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想干嘛？ （3）向伙伴分享自己還看過的其他動(dòng)畫片3、游戲 模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等） （4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌

32、曲，休息一下。 我喜歡幼兒園大班教案8 幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)同伴的高矮，胖瘦選擇合適的塑料方便袋裁剪。 套上自制的背心，相互欣賞。 觀 察 記 錄 時(shí)間 20xx年4月日 活動(dòng)內(nèi)容 生活勞動(dòng)區(qū)活動(dòng)：量體裁衣 參與活動(dòng)幼兒姓名 鮑思楚、徐惟志 幼兒行為表現(xiàn) 鮑思楚在教師講解完要求后，連忙拿了一個(gè)大袋子到徐惟志面前，一邊比一邊說：“哎呀，你太瘦了，得換個(gè)小袋子才行?！比缓?，拿起剪刀興致勃勃地剪起來，并在上面貼了好多漂亮的圖形紙，做好后得意地送給好朋友徐惟志，徐惟志看到了這件衣服，連忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你們看，鮑思楚做的衣服太好了?！?指導(dǎo)與 今天的制作活動(dòng)，教師為

33、幼兒了親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會，幼兒在這樣動(dòng)手操作中進(jìn)一步理解和體驗(yàn)了成語的內(nèi)涵。使幼兒獲得了深刻的感性認(rèn)識，完善了自身對成語的認(rèn)知。 計(jì)算：我給成語分個(gè)類 目標(biāo)： 1、在觀察、比較中，能自定分類標(biāo)準(zhǔn)并將學(xué)過的成語卡片進(jìn)行分類。 2、會與同伴共同討論、協(xié)商，提高合作能力。 準(zhǔn)備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。 過程： 1、看圖畫說成語。 小朋友們已經(jīng)懂得了很多的成語，還將知道的成語畫成了畫?，F(xiàn)在我們就來玩一個(gè)看圖說成語的游戲。 （1） 教師出示圖畫，幼兒說出成語。 （2） 幼兒兩人一組玩游戲（一個(gè)幼兒出示成語卡片，一個(gè)幼兒說出成語）。 2、提問引出話題 （

34、1）A、你們小組的成語有相同之處嗎？什么地方相同？ B、小組討論 C、幼兒表達(dá) （2）你能將這些成語按照某一特征進(jìn)行分類嗎？怎么分？ （3）幼兒討論將自己的成語進(jìn)行分類。 （4）分好后請幼兒用語言表達(dá)自己是按照什么特征進(jìn)行分類的。 3、幼兒根據(jù)自己選擇的成語的類別進(jìn)行組合，再次分類。 數(shù)字類： 一心一意 二人同心、其力斷金 三心二意 動(dòng)物類： 走馬看花 車水馬龍 老馬識途 指鹿為馬 首字相同類：井然有序 井中撈月 4、將分類的成語分別貼到墻上，供幼兒在課余時(shí)指一指，說一說。 延伸活動(dòng)：日常生活中繼續(xù)豐富 幼兒成語知識，并將日常生活中學(xué)到的成語進(jìn)行分類，隨時(shí)貼到墻上。 觀 察 記 錄 時(shí)間 1年

35、4月20 日 活動(dòng)內(nèi)容 計(jì)算活動(dòng)：我給成語分個(gè)類 參與活動(dòng)幼兒姓名 螢螢、歡歡、妮妮 幼兒行為表現(xiàn) 螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿為馬妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點(diǎn)睛、畫蛇添足桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、專心致志、懸梁刺股、孜孜不倦”沒人選。 指導(dǎo)與 在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個(gè)數(shù)字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動(dòng)物類、數(shù)字類、首字相同類”。而剩下的幾個(gè)成語，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個(gè)成語有相同的地方嗎？”幼兒還是說不出，于是，我決

36、定今天對這一類成語不作要求，但教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動(dòng)中，教師完全在觀察幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上，調(diào)整計(jì)劃與指導(dǎo)策略，因此幼兒始終以積極情緒投入到活動(dòng)中。 主題的回顧與體會 短短的一周的主題活動(dòng)結(jié)束了，但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們興趣盎然，樂此不疲地圍繞成語進(jìn)行討論，交流、表達(dá)，每當(dāng)飯前課余之時(shí)，總有幾個(gè)幼兒擠到老師身邊，懇求說：“老師，給我一點(diǎn)時(shí)間，我想教小朋友兩個(gè)成語，這兩個(gè)成語他們一定不知道。在一系列的活動(dòng)中,幼兒對成語產(chǎn)生了強(qiáng)烈喜愛，他們對成語所表現(xiàn)出的濃厚之情深深感動(dòng)著教師,組織活動(dòng)的教師由衷地說：“真

37、沒想到，這個(gè)活動(dòng)有這么大的魅力,在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了每一位幼兒身上蘊(yùn)含的巨大潛能,正是這個(gè)主題活動(dòng)為幼兒自主發(fā)展了空間?！?整個(gè)活動(dòng)的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí),在活動(dòng)中提倡幼兒發(fā)問，教師隨著幼兒的思路調(diào)整計(jì)劃與策略，改變以教師為中心的教學(xué)模式,教師真正地走進(jìn)了幼兒的內(nèi)心世界，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動(dòng)中淡化目標(biāo)意識，更多地去關(guān)注幼兒對活動(dòng)的體驗(yàn)與興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上不斷生成新的教育活動(dòng)，并在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中不斷深化主題，延續(xù)主題。 當(dāng)教師對孩子的問題回答不上來的時(shí)候說：“我要去請教我的老師，去查資料?！边@種潛移默化的影響,使幼兒在學(xué)

38、習(xí)成語遇到困難與疑惑時(shí),也知道去查閱書籍，上咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時(shí)，圖書管理員驚訝地說：“這么小，你就會查資料了，真了不起！”成人的鼓勵(lì)，家長的支持，使幼兒以足夠的自信積極地投入探索、操作活動(dòng)之中，就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動(dòng)中找到了自信，學(xué)成語、說成語在幼兒的心靈中引起了強(qiáng)烈的震撼，使他們體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)入了研究學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些為他們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ). 在活動(dòng)中還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：就是整個(gè)活動(dòng)分不清誰是教者，誰是學(xué)者，孩子在遇到問題時(shí)，求助于教師與家長；家長遇到難題時(shí)，向老師和孩子請教；當(dāng)老師也遇到不知道的答案時(shí)，竟然有孩子能幫助教師解決，教師、家長、幼兒

39、之間相互協(xié)作、相互影響，他們在活動(dòng)中共同成長，共同發(fā)展，生動(dòng)地展現(xiàn)出教學(xué)相長的過程。 在豐富多彩的活動(dòng)中，在寬松自主的環(huán)境中，幼兒積累了大量的詞匯，教室里、操場上時(shí)?？梢月牭剑骸拔覀円谎詾槎?、你這是明知故犯、我可是后來居上”從成語中幼兒了解到廣博的科學(xué)、歷史知識，領(lǐng)悟了成語中古人身上所蘊(yùn)含的優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)到成語語句瑯瑯上口的韻律節(jié)奏，有效地促進(jìn)了幼兒全面素質(zhì)的提高。 在進(jìn)行生成性主題活動(dòng)時(shí)，我們感到：生成并不意味著不要事先計(jì)劃，特別是初進(jìn)行活動(dòng)的教師，更需要細(xì)致考慮主題框架絡(luò)與主題相關(guān)的因素與活動(dòng)，只有這樣才能足夠地思考，才能敏捷地捕捉到有價(jià)值的線索，調(diào)整、修改計(jì)劃，使之不斷完善。 我喜歡幼兒

40、園大班教案9 教材分析 此次繪畫活動(dòng)選自明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材學(xué)前班用書下冊，第六單元活動(dòng)我的秋天。因?yàn)榍锾靵淼搅?，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見秋天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識秋天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲秋天來了；歌曲表演秋天在哪里的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為我喜歡的秋天，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。 幼兒情況分析 我們班是學(xué)前班，

41、孩子們各方面的能力相對是比較強(qiáng)的，但在語言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動(dòng)我喜歡的秋天，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。 2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。 3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力

42、。 4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。 5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。MP3動(dòng)畫歌曲一盤秋天 學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。 活動(dòng)：孩子們在課前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。 設(shè)計(jì) （一）教法 我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動(dòng)的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精

43、神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。 （二）學(xué)法 孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認(rèn)識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論，在討論的過程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫，邊唱邊跳秋天在哪里，人人心情舒暢、精神愉快。 （三）教學(xué)程序 1、提出問

44、題，引發(fā)幼兒的興趣。 （1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具） （2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。 （3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。 2、觀看動(dòng)畫，加深豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)識和印象。 （1）秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉 （2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。 （3）小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商量著什么？銀杏在隨風(fēng)輕擺。 （4）拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。 3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。 （1）師：秋天太美了，我們怎樣

45、才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？ （2）幼兒開始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡單示范。 4、幼兒開始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)我喜歡的秋天。由組長帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫秋姑娘；手工菊花；銀杏葉兒；繪畫小鳥等的創(chuàng)作。 （2）幼兒進(jìn)行繪畫，教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。 讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。 5、進(jìn)行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。 6、教師簡

46、短總結(jié)。 小朋友們在這次我喜歡的秋天繪畫創(chuàng)作中學(xué)會了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會了分工與合作，因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。 7、動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)氣氛。 播放動(dòng)畫歌曲秋天，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。 8、活動(dòng)結(jié)束。 小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察秋天了！ 活動(dòng)反思： 教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時(shí)提供機(jī)會，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)

47、生觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。 小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。 我喜歡幼兒園大班教案10 設(shè)計(jì)意圖： 我國是木刻版畫的故鄉(xiāng)，歷史悠久，在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它

48、取材容易、工具簡單、制作方便、效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強(qiáng)烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣；有利于提供創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望；有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。”圍繞此思想我設(shè)計(jì)本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。 2、會運(yùn)用摩擦涂色的方法運(yùn)行拓印，進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能，增強(qiáng)手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想

49、象力。 3、幼兒產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)版畫的興趣。 4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。 5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒作畫用具： 吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份） 各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆 2、教具： 收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境 示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機(jī) 3、幼兒對摩擦拓印有初步的認(rèn)識 活動(dòng)過程： 一、參觀幼兒版畫展： 1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀版畫 師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？ 介紹版畫由來：版畫是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為

50、材料作版畫的呢？ 2、個(gè)別幼兒交流討論 二、欣賞制作版畫（講解示范） （出示作品） 1、如何制作版畫 師：在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。 2、如何拓印版畫： 在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動(dòng)，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。 三、創(chuàng)作要求： 你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求： 1、刻畫版畫時(shí)運(yùn)筆有力，讓凹槽更深刻，但不要?jiǎng)澠萍垺?2、涂色要均勻。 3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來回拓印。 4、保持桌面及衣服的干凈。 四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)（放

51、中華民樂） 1、第一次創(chuàng)作： 師：好，接下來老師就要請小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫出自己最喜歡的東西。 （1）鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容，組合成美麗的畫面； （2）刻畫版面時(shí)畫筆要用力均勻，不要刻破； （3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。 2、欣賞自己的作品，交流講評： 師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導(dǎo)幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品） 3、第二次創(chuàng)作 師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現(xiàn)在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！ 五、將作品布置成畫展，大家一

52、起欣賞評價(jià)： 1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。 引導(dǎo)幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的幼兒。 活動(dòng)反思： 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時(shí)，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽，學(xué)生是被動(dòng)的，它設(shè)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，由于思維沒有打開，學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少，進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個(gè)穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識解