湟中縣小學語文三年級教案分解

1、涅中縣小學語文三年級教案課題2、金色的草地授課時間授課教師教學 目標1、學會本課的生字、新詞2、初讀課文，感受草地上玩耍的快樂， 體會作者對草地的喜愛之情重難占J、學會本課的生字新詞教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)音樂導入，激發(fā)興趣。1、播放五十六個民族，五十六朵花，師生跟著邊拍手邊唱。2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族， 五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自 己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情

2、況。（知 識點 及方 法設計， 活動 組織 設一、 學習生字生詞要求：會認2個生字，會寫13個生字正確認讀14個詞語方法;認讀一一組詞一一辨析字形及識記方法過程：1、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。2、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。3、展示交流：小組推薦代表認讀新詞比賽。小組開火車比賽?！绊橈L耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個 詞語。你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。計）師饋正必讓生握知或答 每課排到個學 ，次環(huán) , 教反矯的須學掌的識者案 < 節(jié)安兩三教板塊依循設計二、再讀課文，感悟要求;初讀課文，感知課文內(nèi)容方法：讀課文，小組設疑提出的

3、問題展開小組學習展示：全班交流，感悟課文：1>:草地為什么是金色的？你從哪兒看出來？課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景 色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？2、：金色的草地怎么樣？ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像有點像還有的像”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有 感情地讀一、二自然段。草地會變顏色：草地為什

4、么會變顏色？在文中劃出相關句子。當堂 訓練 （練習設 計）出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：1、蒲公英的花就像（），可以（）、（）o早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵乂（），是（）色的，草地就變成（）色的。2、上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲 公英說什么？節(jié)預內(nèi) 要 下課習容及求1、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。2、演一演：兄弟倆玩耍的情景。教后 反思課題2、金色的草得授課時間授課教師教學 目標1、了解草地變化的原因，感受在草地上玩耍的快樂重難 點感受在草地上玩耍的快樂教學 準備信息技術運用模式

5、一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)檢查復習1摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板 上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領讀2遍。這朵“蒲公英” 就作為學生的獎勵。2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。4、指名述說草地變色的原因。V 1 9 活動 組織計）一、讀課文，自主學習，感悟內(nèi)容學習方法讀一一悟一一找一一讀要求：1、讀第一自然段，體會草地為什么是金色的2、輕聲讀第二自然段，圖中的兩個孩子分別是誰，在干什么， 他們此時的心情如何？3、輕聲讀第三四自然段，1）通過讀課文你知道了什么。2）蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因3、那一天，去釣

6、魚發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象，此時，我對蒲公英的感 情又有了什么樣的變化二、總結課文，升華情感1、有感情讀課文。2、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ保科压槭裁茨艹蔀槲覀?最喜歡的花？3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？三、拓展延伸1、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！ 2、學生畫畫。3、成果匯報。師饋正必讓 教反矯的須生握知或答 每課排到個學 ，次環(huán) , 學學的識者案1節(jié)安兩三教板塊依循設計當堂 訓練 （練習設 計）出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：1、蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）

7、色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵乂（）,是（）色的，草地就變成（）色的。2、上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲 公英說什么？下節(jié) 課預 習內(nèi) 容 及要 求課前預習第三課1、用橫線畫出本課的生字新詞2、正確流利的讀課文3、找出課文中的多音字、反義詞、近義詞4、畫出課文的難理解的詞語教后 反思課題3爬天都峰授課時間授課教師教學 目標1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生 字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不 同人物的語氣和心情。3 . 了解課文的主要內(nèi)容，重難 點目標1重點讀好對話，讀出不同人物的

8、語氣和心情教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)以舊引新，扣題導入1,記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了 黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家 聽？2 .今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰， 誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3 .這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們乂是怎 樣爬上去的呢？（知 識點 及方 法設 計， 活動 組織 設 計）二、自讀課文，學習生字（-）我會讀課文要求：帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。方法：選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字， 同桌互聽互讀等。要求把

9、字音讀正確，把課文讀通順。展示：指名分段讀課文（二）概括課文主要內(nèi)容要求：瀏覽全文，思考并填空課文描寫在暑假里，我和（）去（）路遇一位（）我們（）（）的困難，終于一起爬上了天都峰。（三）我會學生字要求：自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。方法及過程：檢查生字詞自學情況。1.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。2 .全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。3 .小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。4、指導寫字，掌握筆順（1） .教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊， 學生描一遍、臨一遍。（2） .指導學生觀察、書寫其余生字。（四）我來學詞語方法：出示詞語-一開火車讀詞

10、語一-理解詞語意思-嘗試說話師饋正必讓生握知或答每課排到個學 ，次環(huán) , 教反矯的須學學的識者案 < 節(jié)安兩三教板塊依循設計勇氣、決心、白發(fā)蒼蒼、居然奮力、忽然（三）通讀課文，感知大意要求：按“爬山前-爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分， 再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。方法：分段讀-一開火車讀當堂 訓練 （練習設 計）讀拼音，寫生字似（乎）（顫）抖（奮）力（攀）登（鯽）魚 （紀）念（辮）子（勇）氣下節(jié) 課預 習內(nèi)課前預習1.正確、較流利地朗讀課文。容 及要求2 .抄寫本課的生字和詞語。3 .把課文第2段描寫天都峰乂高乂陡的句子抄下來，讀一讀、背 一背。教后 反思課題

11、3爬天都峰授課時間授課教師教學 目標1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不 同人物的語氣和心情。2 .懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、 奮發(fā)向上的品格。重難 點培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)檢查復習1摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板 上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領讀2遍。這朵“蒲公英” 就作為學生的獎勵。2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。4、指名述說草地變色的原因。主習內(nèi)及求作習內(nèi)及求示流知點方 自學的容要合學的

12、容要展交 < 識及一、緊扣課題，承前啟后要求：.1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登” 字？方法：讀-討論一評讓使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反 映出登山的費力、艱難。要求2.（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊 讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫工方法：讀一-交流一評議學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的法設 計，活動 組織 設 計）險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂探究問題：1.在爬山之前，望著乂高乂陡的天都峰，“我” 心里是怎么想的？要求：默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看 出“我”有害怕

13、畏懼的心理。方法：指名交流-出示并指導讀好問句“我爬得上去 嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會 “我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。探究問題2.結果“我”爬上峰頂了嗎？ 方法：自由讀指名朗讀。師饋正必讓生握知或答 每課排到個學 ，次環(huán) , 教反矯的須學學的識者案 < 節(jié)安兩三教板塊依循設計第8至10自然段，畫出“我”說的話，探究問題3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀 課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。探究問題4. “我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫 爬山動作的詞語。方法：a.學生讀書圈劃。b.學生交流。引導學生聯(lián)系上下

14、文，體 會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用 向上爬”可以看出爬山的艱難。c.引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)囊螅豪蠣敔敒槭裁匆材芘郎戏屙斈兀?方法：讀，想、小組討、交流、指導朗讀 出示思考題：四、總結課文，明白道理讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是 怎樣互相“汲取”力量的？當堂 訓練 （練習設 計）照樣子，寫詞語笑呵呵氣沖沖造句一會兒會兒 終于下節(jié) 課預 習內(nèi)及要課前預習1、 畫出課文中的不認識的生字2、 練習分角色讀課文教

15、后 反思課題4*槐鄉(xiāng)的孩子授課時間授課教師教學 目標1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的 歡快。2 . 了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。3 .熟讀自己喜歡的句子重難 點讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)一、談話導入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有 品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙 錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂乂是什么呢？今 天我們學習一一槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）。自主 學習 的內(nèi) 容及 要求 合作 學習 的內(nèi) 容及二、初

16、讀課文，感知課文1、要求：各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音， 長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。方法：.小組讀課文-互相幫助糾正-評選最佳選手- 選派代表分節(jié)朗讀課文。2、概括課文主要內(nèi)容用填空的形式出現(xiàn)V 1 9 活動 組織計）師饋正必讓生握知或答每課排到個學 ，次環(huán) , 教反矯的須學學的識者案1節(jié)安兩三教板塊依循設計三、結合課文插圖介紹槐樹、槐花。學習生字、理解詞語1、槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。 花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。2、我會學生字學詞語四、細讀課文感知理解1、探究的問題：a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？

17、文 中乂稱槐花為什么？ b.槐米有什么用處？ C.課文哪部分介紹了槐 米？讀讀相關的課文。方法：讀思-一議小結2、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述 一下這種情景。3、練習分角色朗讀課文第二段。要求：根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫 槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫 女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。方法：各組練習比賽-師生共同評價。五、欣賞評價，深化感悟要求：你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀 幾遍，方法：練習讀-全班交流-指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2.通過課文的誦讀，我們

18、認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子， 那么你有些什么感受呢？小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲， 沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品 嘗勞動的快樂吧！當堂 訓練 （練習設 計）一、連線huaichuisaimo炊煙 槐鄉(xiāng)磨好塞著二、畫龍占晴（）應鄉(xiāng)的孩子（）的微笑（）的鉤刀（）的清香（）的歌聲 （）的勞動模仿秀一簇槐米一簇簇槐米一縷炊煙一縷縷炊煙（ ）（ ）我能填槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像（）。節(jié)預內(nèi)要 下課習容及求1、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。2、演一演：兄弟倆玩耍的情景。教后 反思課題5灰雀授課時間授課教師教學 目標1 .認識“樺、胸”等5個生字。

19、會寫“郊、散”等12個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語 句。3 . 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。重難 點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)一、看圖導入，交流資料1 .出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資 料，談談你對列寧的了解。2 .學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個 故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而乂不平 凡的故事。3 .板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描 摹鳥的體形而造出的象形字。主習內(nèi)及求作習內(nèi)及求示

20、流知點方設 自學的容要合學的容要展交 < 識及法二、讀通課文，初步感知（一）.學生自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。（2） .指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況重點指導讀準 “散（san）步”、“胸（xiMg）脯（p。）”、“白樺（hud）樹”。注意“誠”“病”“蹦” 讀后鼻音。（3） .賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提 提意見、幫助別讀得更好方法：自由讀一-小組讀一指名讀一-賽讀一一評價交流展示：有感情讀課文計，活動 組織 設 計）（二）我會學生字學詞語要求：1、認清字，讀準音，擴詞2、根據(jù)上下文，理解詞語的意思3、運用詞語說話方法:查字典，請教小老師展

21、示交流：運用詞語說話（三）、課文內(nèi)容的了解.要求：1、課文主要講了一件什么事？（說一說、填一填）2、課文哪兒自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中 的事的？ 213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我 們什么呢？（找一找）方法：小組讀-一小組說-指名說師饋正必讓生握知或答 每課排到個學 ，次環(huán) 教反矯的須學學的識者案1節(jié)安兩三教板塊依循交流展示；課文主要寫小男孩（）灰雀，（）灰雀的事情，列寧愛（），也愛（）。自學目標三;學習第一小節(jié)自學要求;課文是怎樣描寫灰雀的那些詞運用的好自學方法;找畫-讀展示:用喜愛的語氣來讀當堂 訓練 （練習設 計）一、看拼音寫詞語：（）外（涉胸（）（）孩-（

22、）（）者（）是面包（）二、在括號里填上合適的詞語。（）（）（）地說（）地歌唱（）/（）/三、填空，再想想用上括號里的詞語好在哪里。1 .灰雀在枝頭（）唱歌，（）惹人喜愛。2 .列寧（）說：“多好的灰雀呀，（）再也不會飛回來了下節(jié) 課預課前預習第三課習內(nèi)1、用橫線畫出本課的生字新詞2、正確流利的讀課文及要3、找出課文中的多音字、反義詞、近義詞4、畫出課文的難理解的詞語教后 反思課題5灰雀授課時間授課教師教學 目標1 .能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中 的語句。3 . 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體 會列宇愛鳥

23、更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。重難占八、體會列寧愛鳥更愛孩子的情感教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法學節(jié) 導環(huán)談話導入導入，激發(fā)興趣三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每 天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸?天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？主習內(nèi)及求作習內(nèi)及求示流知點方設，動織 自學的容要合學的容要展交識及法計活組設二、精讀課文，感悟真“愛”要求：1.自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是 列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2 .屏幕出示課文3. 5. 7. 9自然段，請大家讀列寧的這

24、 幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把 體會到的用朗讀來告訴大家。b,列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀 的一種情感。用一個詞來概括，是什么？3 .聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課 文哪兒看出來的?出示4. 8. 10段。a,各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會 飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。計）b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？C.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧 對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充， 匯報體會。方法：自由讀練習讀-交流討論-指名朗讀

25、相互補充體會感受板書：愛相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的 自由，列寧才是真正的愛鳥！4、分角色朗讀310自然段，師饋正必讓生握知或答 每課排到個學 ，次環(huán) , 教反矯的須學學的識者案1節(jié)安兩三教板塊依循設計三、烘托高潮，深入體會探究的問題：列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？ ”（學習課文11-13自然段），方法：自由朗讀一-一學生交流-提出疑問一教師參與討論-體會，板書：（惹人喜愛）列寧男孩教育知錯就改當堂 訓練 （練習設 計）一、給下面的句子加標點符號。1 .列寧看看男孩乂看看灰雀微笑著說你好灰雀昨天你到 哪兒去了2 .列寧說那一定是飛走了或者是凍死了天氣嚴寒它怕冷 二、閱

26、讀課文，回答問題。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀。兩只胸脯是粉紅的，一只胸肺是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌， 非常（）惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這 三只歡快的灰雀，還經(jīng)常（）給它們帶來面包渣和谷粒。1 .給文中帶點詞換上一個意思相近的詞。2 .寫出文中的數(shù)量詞：3 .從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀？節(jié)預內(nèi) 要 下課習容及求1、 讀通讀順第6課2、 認讀生字生詞教后 反思課題6小攝影師授課時間授課教師教學 目標1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。2、學習本課的生字新詞。3、能正確、流利地朗讀課文。重難 點初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開

27、討論。教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用 黑板 粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)4卜幺口人物n 導入*里、1、啟發(fā)黃話。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關 資料，誰能向大家介紹一下高爾基？2、學生之間交流收集的有關高爾基的資料。3、老師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。 “書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的 筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關于他非 常愛孩子的事主習內(nèi)及求作習內(nèi)及求示 自學的容要合學的容要展二、初讀課文自學要求：選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、 或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。自學方法：遇到不明白的

28、詞語、句子做上記號。查字典、 同桌討論交流展示：檢查朗讀情況：開火車讀詞語。1、給課文標自然段序號，課文共一一段，小攝影師給高爾基 寫信的那部分內(nèi)容屬于第一一自然段。2、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通 過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。3、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂交流了什么？（知6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。識點 及方 法設 計，活動 組織 設 計）師饋 教反三、合作識字1.小組合作，想辦法記住生字字形。2.交流識記方法：利用熟字記生字（交一膠）、形聲字構字生握知或答 學掌的識者案（輛一形旁“車”一聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該

29、注意什么。每課排到個學 ，次環(huán) , 1節(jié)安兩三教板塊依循設計當堂1、 讀詞語訓練紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄（練膠卷秘書雜志社轉告習設2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。計）下節(jié)我能填做完后同桌互相檢查，全對的就給畫一張笑臉吧！課預一（）照相機一（）雜志 一（）報紙習內(nèi)一（）攝影師一（）沙發(fā)一（）電車拼拼寫寫及要 求sh6mijT雜志（）蜂（）（）本（）箭（）書（）器3、教后 反思課題6小攝影師授課時間授課教師教學 目標引導學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的 關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不 辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。重難 點通過理解詞句，理

30、解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告 用上以上詞語來概括課文的主要內(nèi)V 1，活動 組織計）一、讀課文，感知課文內(nèi)容自學要求：帶著問題讀書，思考解決問題的策略。（盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下 步驟進行）自學方法：讀一一找一一讀一一悟1 .讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解b、請在原文中找出例句，體會"突然”一詞的用法，想一想它 有什么作用。C、圍繞兩個“突然”質疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么 突然發(fā)生的？2 .畫句找答案

31、a、小男孩為什么來？用"“畫出有關句子。小男孩為什么能進來？用“”畫出有關句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用s畫出有關句子。C、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高 爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。 交流展示：小組討論一一全班交流二、巧設疑問，升華感情1 .提問：小男孩會回來嗎？2 .讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自 己的依據(jù)。3.高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、 “一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉變，再次深切感受他對少年兒 童的關懷和深深的愛。師饋正必讓生握知或答 每課排到個學 教反矯的

32、須學學的識者案 < 節(jié)安兩三教板四、角色演讀，體會感情自學方法：以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗 讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。自學要求：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點 詞語，邊做動作邊朗讀。交流展示：朗讀、表演。1、.挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解 幾處重點語句。2、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄 相機”、“趕緊站”等詞語。3、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到 小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾4大9依次基的崇敬熱愛之情。循環(huán)計）4、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開

33、討論，體會 到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。5、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句 子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W生反 復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩 子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。6.練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。當堂一、跟據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說法對不對，在對的后面畫“V”。訓練1 .本課寫的是：高爾基工作忙，不肯接待任何人。（）（練一個小男孩給高爾基照相沒照成。（）習設高爾基并不重視媒體的采訪，所以不讓雜志社的記計）者拍攝，他關心、愛護下一代，信任孩子，所以讓 小男孩給他拍攝。（）2 ."小男孩擺

34、弄了很久”說明：小男孩不會照相。（）高爾基對小男孩有熱心、誠心和耐心。（）節(jié)預內(nèi) 要 下課習容及求教后 反思課題7、奇怪的大石頭授課時間授課教師教學 目標1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。2.正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學生的閱讀能力。重難 點1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)板畫激趣，談話導入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭） 你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對 一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學習奇怪的 大石頭（板書課題）。主

35、習內(nèi)及求作習內(nèi)及求示流知點 自學的容要合學的容要展交 < 識二、初讀課文，掃除障礙。自學目標：初讀課文，掃除障礙。自學要求：讀準生字，把課文讀通順。自學方法：自讀一指名讀賽讀1 .請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2 .分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。 三、檢查預習，質疑解難。1.結合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。及方 法設 計， 活動 組織 設 計）2.學生針對課文內(nèi)容質疑，師生共同解疑。四、指導寫字，完成作業(yè)。自學目標：學習寫字。自學要求：認真觀察字形，寫準確、寫美觀。自學方法：觀察展示交流1 .認讀要寫的字。2 .爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該

36、怎么寫，請你想一想，然后提醒大方法：自由讀指名朗讀。家。3 .各自抄寫。師饋正必讓生握知或答 每課排到個學 ，次環(huán) , 教反矯的須學學的識者案1節(jié)安兩三教板塊依循設計三、讀課文，簡要概括課文內(nèi)容這篇課文主要講了我國著名地質學家（ ）小時候對家鄉(xiāng) 的（）產(chǎn)生了疑問，通過許多年的（）終于弄明白了巨石的（）故事當堂 訓練 （練習設 計）火眼金睛和同桌共同探討各組生字的異同，然后再組詞。旅（）暑（）秦（）推（）族（）著（）奏（）唯（）秦（）震（）閃（）悄（）泰（）需（）間（）消（） 模仿秀孤零零（）（）（）節(jié)預內(nèi)要 下課習容及求教后 反思課題7、奇怪的大石頭授課時間授課教師教學 目標了解童年李四光對大

37、石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的 研究成果與童年的疑問間的關系。重難 點了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。主習內(nèi)及求作習內(nèi)及求示流知點方設，動織 自學的容要合學的容要展交 < 識及法計活組二、感知巨石形象自學目標：看課件，感知巨石形象。自學要求：認真觀察，根據(jù)內(nèi)容描述。自學方法：看一思小組交流全班展示課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著 一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石， 他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。如果使用電腦多媒

38、體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃， 大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到他的情形， 引導學生根據(jù)內(nèi)容描述。三、感受好問精神自學目標：感受好問精神。設 自學要求：根據(jù)問題讀文，解決問題。計）自學方法：讀文思考展示交流時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老 師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光乂會怎么想？同學 們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。表演結束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解 決了嗎？為什么？ ”四、解開巨石之謎自學目標：解開巨石之謎。自學要求：根據(jù)問題的問，解決問題。自學方法：讀思交流李四光乂跑去問爸爸，他

39、爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解 開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？b.對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?五、交流讀后感想1.完整地朗讀課文。2 .讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3 .小結鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發(fā)了 震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā) 現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心, 遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國 家、為人類作貢獻。教師 反饋 矯正奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問必讓生握知或答 每課排

40、到個學 ，次環(huán) , 的須學掌的識者案1節(jié)安兩三教板塊依循設計李四光多方求教學習地質專門考察冰川遺跡震驚世界當堂 訓練 （練習設 計）照樣子寫詞語陛陛宓立.宓宓（）很深很深初大坑:很滑:艮滑的（、）、（）、（）突兀的大石頭：平整的（）、（）、（）四、按要求做一做1、一聽到腳步聲，他就悄悄地圍著大石頭躲閃。（用帶點的詞語 說一句話）2、這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？（說說突兀是什么意思）3、這塊大石頭是被冰川帶到這里來的。（把這句話換成“把”字句）節(jié)預內(nèi) 要一 下課習容及求1、讀8*、我不能失信三遍課文，劃出不理解的詞語。2、自學生字，在預習本上注音組詞。3、在預習本上寫出文中的多音字、近反義詞教后 反思課題8、我不能失信授課時間授課教師教學 目標1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .能概括課文的主要內(nèi)容。3 .能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。重難 點聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。教學 準備信息技術運用模式一光碟 常規(guī)技術運用黑板粉筆過程與方法導學 環(huán)節(jié)一、談話導入1 .哪位同學訂閱過兒童