班主任能力培訓(xùn)之如何做好職校班主任工作

1、江蘇城市職業(yè)學(xué)院（南通辦學(xué)點）中職院班主任能力培訓(xùn)如何做好職校班主任工作職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會上的關(guān)注就是不愛學(xué)習(xí)，成績差違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。曠課、與課任教師發(fā)生頂撞、上網(wǎng)、搞對象、打群架，并且比例成上升趨勢。這些特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個別教師“遺忘的角落”；這對于職校的班主任和任課教師來說，在工作上存在了很大的難度；然而，只要我們理清思路，能夠找到問題的根源，了解學(xué)生的特點，采用科學(xué)的方法，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來完全可能成為對社會的有用之才的。“如何做好職高班主任工作”應(yīng)該要回到這工作的基準(zhǔn)點上

2、去：做好職高班主任的基本要求是：腳勤、眼勤、口勤、手勤、耳勤；做好職高班主任要有三顆心：對學(xué)生的愛心、對工作的責(zé)任心、對各項評比結(jié)果的平常心；做好職高班主任工作，班主任要明白自己培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)：首要的是培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生；在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這種思想指導(dǎo)下，應(yīng)該從以下幾個方面開展自己的班主任工作：一、學(xué)生自主管理新班級一組建，首先要進(jìn)行管理，班級管理是學(xué)校管理的一個重要組成部分，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，不要把自己僅看作是“孩子王”，用上“管理”這個詞，覺得不好意思，這種思想是不對的，班主任要高度重視班級管理工作。班級管理首先是要選好班干部，然后在班主任的控制下逐步放手讓他

3、們開展工作。班主任首先要明確班級有何有關(guān)事項，再將這些事項劃分為若干條，由班干部分頭負(fù)責(zé)，指導(dǎo)班干部把分管的工作細(xì)化，明確責(zé)任，分工到人，班級“人人有事做，事事有人做”，并且配上一套獎勵罰懶的措施。力求使全班學(xué)生盡心盡力，也使班干部在工作時“有法可依”。這樣班主任基本上退出班級的具體日常事物，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生由被管理者轉(zhuǎn)為互相管理者。使學(xué)生自我意識和自我約束、自我服務(wù)能力得到加強(qiáng)。 二、利用一切可利用的形式，建優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。班主任要緊跟時代步伐，不斷開拓、創(chuàng)新，利用一切形式來開展活動，進(jìn)行教育。這些形式包括：班級黑板報、班級團(tuán)隊活動，主題班會，重

4、大節(jié)假日的主題教育，傳統(tǒng)節(jié)假日的主題教育，學(xué)校捐助特困生的活動等等。班主任只要是個有心人，不敷衍這些活動，班級正氣就能張揚(yáng)、良好班風(fēng)就能形成，學(xué)生的健全人格就能得到培養(yǎng)。其中，班會課是一項最為重要的內(nèi)容，一個學(xué)期通過幾次有準(zhǔn)備的主題班會，有效地開展，能更好地實現(xiàn)班級的目標(biāo)，加強(qiáng)班級的凝聚力。為此，我在每個學(xué)年開始都要和班委們計劃開展各種內(nèi)容廣泛，形式多樣的主題班會，重點是提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，目的是強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主參與班級，促進(jìn)學(xué)生之間的理解和相互協(xié)調(diào)，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。例如，對祖國忠心，可結(jié)合重大歷史事件，國內(nèi)外發(fā)生的大事諸如“抗

5、戰(zhàn)勝利”“神五飛天”等，查找資料、圖片來開展愛我祖國、愛我中華主題班會；對社會愛心：如我校每年開展的捐助特困生活動，還有校團(tuán)委開展的扶助“五老”人員的活動，讓班干部就這些事件展開討論，形成共識，通過一些節(jié)目來創(chuàng)造氣氛；對朋友誠心：我把這作為一個話題作文，讓學(xué)生先寫成作文，再選出優(yōu)文來演講，朗誦，使同學(xué)之間相互理解，增進(jìn)彼此友誼。對父母孝心、對自己信心也是這樣形式多樣地開展的。在活動過程中，盡量動員學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，學(xué)生能提很多建議。三、與學(xué)生心與心的溝通，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。在目前教育體制、教育的現(xiàn)狀下，班主任工作的成績，還是主要體現(xiàn)在班級成績上。前面所說的“自主管理”，就是讓班主任從繁瑣的

6、日常事務(wù)中解脫出來；“五心”教育是營造良好的班風(fēng)，使學(xué)生有正氣、積極向上，目的就是讓老師有時間去抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)。許多職高學(xué)生出現(xiàn)的規(guī)律性的問題，作為班主任也應(yīng)用一些規(guī)律性的辦法來工作：1加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都不是很自覺的認(rèn)真讀書，他們當(dāng)時有相當(dāng)一部分的同學(xué)上理論課的時候很多都在睡覺或者講話，這個時候，不僅僅是當(dāng)節(jié)上課的任課老師要及時的監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，作為班主任，在平時不上課的時間也要勤下課室，及時監(jiān)督和督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、關(guān)心學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離家長把學(xué)生交給學(xué)校，從某種意義上講我們班主任就是“家長”，那么對學(xué)生的生活我們就必須

7、關(guān)心，真正愛護(hù)這一家庭中每一個成員，而且處處要讓學(xué)生感到你在時刻關(guān)心著他，那么我想幾個方面可能要注意：（1）多下學(xué)生的寢室，與學(xué)生學(xué)習(xí)以外的事，在寢室里你能看到、聽到學(xué)生在教室完全不同的表現(xiàn)，而且他們會問你許多私人問題，我想你完全可以如實回答他們，這樣你能迅速拉近與學(xué)生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學(xué)生的理解與幫助，這一點對你做好班級管理工作會起到意想不到的效果。（2）學(xué)生生病一定要關(guān)心，我想我們班主任工作一定要細(xì)，有時學(xué)生生病，由于身邊沒有親人，很需要有人去關(guān)心，如果我們班主任不細(xì)，沒有察覺到，這會讓學(xué)生很傷心的，如果你能把握住這種機(jī)會表示出你對他的關(guān)心，那么我想這種學(xué)生可能會終生

8、感激你。（3）與學(xué)生一起參加體育、社會實踐活動，我有時給學(xué)生做裁判，有時直接與學(xué)生一起參加課外活動，在互動過程中與學(xué)生交流、溝通，師生之間的距離又更近了。以上就是我班主任工作的幾點措施。在平時班主任工作過程中，我還需要不斷地多學(xué)習(xí)，不斷地反思、總結(jié)，找出自己的工作方法來，班級工作做好。附件一：學(xué)生自主管理之班規(guī)制定、執(zhí)行的案例及反思班規(guī)制定案例班規(guī)有隱形的和顯性的，但無論哪一種對班級的健康發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都至關(guān)重要，他決定學(xué)生是否能擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能否能受到良好的外部環(huán)境的熏陶。以往多數(shù)班規(guī)是教師根據(jù)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的需要和學(xué)生中存在的問題，草擬一些條條框框，頒布給學(xué)生，令學(xué)生遵守，常

9、還有一些懲罰性的條款。開學(xué)伊始，我一改以往的作法，首先，我給學(xué)生講解班規(guī)的重要性。班規(guī)的好壞決定大家的進(jìn)步和成長。其次，為了制定出更切合實際的班規(guī)，我給學(xué)生講了制定班規(guī)應(yīng)該遵循的一些原則：合法性原則、民主性原則、寬容性原則、全面性原則。最后，就是班規(guī)的制定。學(xué)生結(jié)合職校生日常行為規(guī)范和班級現(xiàn)狀，提議班規(guī)可以從那幾個方面制定，每方面定那些條款，然后小組討論，討論出大家都樂于接受的內(nèi)容。最后便是全班交流，每組依次匯報。大家舉手表決是否采納該能內(nèi)容，匯報中互相補(bǔ)充。最后形成了班規(guī)，張貼于墻上，大家共同來引導(dǎo)和約束自己的言行。反思 這種讓學(xué)生自己根據(jù)職校生日常行為規(guī)范和自己班級學(xué)生的日常表現(xiàn)

10、來建議、討論、表決的形式置頂版規(guī)改變了教師專治，還給了學(xué)生平等和民主。讓學(xué)生成為自我教育、自治的主體。學(xué)生眼中，班規(guī)不再是班主任統(tǒng)治大家的工具，而成為班集體中每個成員學(xué)習(xí)、行為、習(xí)慣等方面健康發(fā)展的保障，更加自愿遵守和約束自己的行為。這樣的教育印證了斯賓塞的那句話：教育不是培養(yǎng)被統(tǒng)治的人，而是培養(yǎng)有自制能力的人 班規(guī)的執(zhí)案例班規(guī)的制定很重要，而執(zhí)行的好壞直接影響預(yù)想中的良好班風(fēng)是否得以形成。班規(guī)的執(zhí)行我開始是讓紀(jì)律班長考察記錄學(xué)生的自我遵守情況。前幾周效果還好，大部分學(xué)生能以自己所訂班規(guī)行事，紀(jì)律班長也較負(fù)責(zé)，能一絲不茍的、公正的記下那些違反班規(guī)的人和事。但幾周后，一些學(xué)生就管不住自

11、己了，我會及時提醒班干部按照大家指定的班規(guī)來處理，該加分的加分，該扣分的扣分，該寫檢查的寫檢查。因為每個學(xué)生都信誓旦旦的說要遵守是班規(guī)中的每一條，倘若沒有遵守，我便會給其記錄一次失信，而對于知錯就改的和沒有違反班規(guī)的自然就是守信了。這樣一來，學(xué)生律己更自覺了，即使犯了班規(guī)，也多會馬上糾正過來。反思 這樣的班規(guī)好執(zhí)行，我覺得有以下幾個原因：1、  班規(guī)是學(xué)生自己認(rèn)真思考后，討論再三訂出來的，在內(nèi)心深處知道這是為了自己更好的做人、做事、處世、學(xué)習(xí)及好習(xí)慣的養(yǎng)成。2、  執(zhí)行班規(guī)的紀(jì)律班長是由學(xué)生選出來的，他們是學(xué)生心目中的佼佼者，榜樣和包公，威信較高。3、 

12、 老師以誠信熏陶學(xué)生，對知錯就改的學(xué)生評價為誠信，而對知錯不改的學(xué)生評價為失信。每個學(xué)生都愿意大家說自己一諾千金、言而有信，所以總是心甘情愿的改錯。附件二：學(xué)生自主管理之班干部培養(yǎng) 班干部輪崗就會不斷產(chǎn)生新的小班干部，對班干部的培養(yǎng)，我認(rèn)為既要放手讓他們大膽工作，又要不失時機(jī)地指導(dǎo)，使他們對班干部的認(rèn)識得以端正，能力得以鍛煉和提高。我對班干部的的培養(yǎng)，首先是上任前的集中培訓(xùn)，然后是任職過程中不失時機(jī)的指導(dǎo)。在任職前我主要從以下幾個方面進(jìn)行培訓(xùn)：1帶頭的責(zé)任意識要讓新上任的班干部明白自己是一名班干部，代表著班級的制度實踐、風(fēng)氣導(dǎo)向，要處處以身作則，帶好頭，做好示范，在任何情況下都要保持

13、清醒的頭腦，想到自己的行為對班級其他同學(xué)的影響，不要人云亦云，隨波逐流。2服務(wù)意識要改變歷史上的舊思想，當(dāng)干部就要作威作福、吆五喝六，樹立班干部不是官，而是公仆，是不給報酬、免費為學(xué)生服務(wù)的，這種服務(wù)的回報就是學(xué)生的信賴和自身能力的提高。當(dāng)然，這種服務(wù)肯定要犧牲自己的一些時間、精力，甚至還會受到更多的委屈、承擔(dān)更大的壓力。所以，擺正心態(tài)、樹立服務(wù)意識對做好班干部工作尤為重要。3、平等意識要讓班干部明白，自己不同于普通學(xué)生的是他們肩上的責(zé)任和義務(wù)，在其他方面都應(yīng)該是平等的。自己和其他學(xué)生一樣要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)，積極參加班級勞動.如果違反了學(xué)校、班級的規(guī)章制度，同樣會受到批評。這樣每

14、個孩子就會意識到班干部和其他同學(xué)是平等的，為以后走上社會打下基礎(chǔ)。4大局意識大局意識就是藺相如的顧大局、識大體，就是廉頗的負(fù)荊請罪。對于班級而言，集體利益與個人利益是不可分的、相輔相成的。但在某些情況下，為了班級利益需犧牲個體利益，比如調(diào)位置時，近視的學(xué)生看不清黑板，需要往前面坐，但別的學(xué)生不愿意換位置時，就需要班干部有大局意思，主動犧牲個人利益；為了班級的榮譽(yù)，班干部有時還需要犧牲個人玩耍的時間來幫助后進(jìn)生.作為班干部樹立了這種意識，就能更多地贏得同學(xué)們的信賴和欽佩，就能更好地把同學(xué)們凝聚在自己身邊，更好地開展工作。5挫折后的創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是想新辦法把自己負(fù)責(zé)的班級任務(wù)干好。為了把班級工作

15、中出現(xiàn)的問題解決得更好，要鼓勵班干部想新辦法，嘗試新方法。想到好辦法更好地解決了問題時，成功的喜悅自然不用言表。遇到困難時，要鼓勵班干部頑強(qiáng)起來，告訴他們?nèi)松袝龅揭粋€個難題，當(dāng)你不斷嘗試，想各種辦法去征服它時，你才會真正地成長起來。班級管理是一個動態(tài)的過程，班級未來可能發(fā)生的事情很難預(yù)測，班級的發(fā)展趨勢也具有很大的不確定性，作為班干部，越是遇到困難，越要堅強(qiáng)起來，越要想出好辦法來。6、工作方法告訴班干部優(yōu)秀的班干部一般有兩種：一種是個人能力強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)成績好、守紀(jì)律、為其他學(xué)生著想，威望高，考慮周到，說話干凈利落，能讓同學(xué)們佩服；另一種是個人能力一般，但是懂得管理的藝術(shù)，知道如何深入同學(xué)之

16、間進(jìn)行調(diào)查，知道如何尊重同學(xué)們的意見，從而調(diào)動同學(xué)們的積極性。所以，大家既要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面做好表率，也要講究工作的技巧和方法。7、組織能力班干部應(yīng)該具備很多方面的能力，而組織能力是其中最常用、最重要的工作能力。組織能力實際包含號召能力、籌劃指揮能力和應(yīng)變能力三個方面的能力。在班干部輪崗過程中，我主要通過以下三種方法來培養(yǎng)他們的組織能力。第一，克服膽小，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。第二、告訴學(xué)生歸納與人溝通的技巧，增強(qiáng)號召力。第三、鼓勵班干部多組織活動，增強(qiáng)籌劃能力。當(dāng)然僅僅依靠任職前的這些說教是不能完全讓他們當(dāng)好班干部的，還必須不斷地發(fā)現(xiàn)他們工作中思想、情緒及方法上的問題，并及時座談，才能保證班級工作在正

17、常軌道上運行的同時，讓這些個小班干部獲得一定的發(fā)展。我主要抓住以下兩個時機(jī)來指導(dǎo)班干部：1、出現(xiàn)問題時。比如：班里幾個小班干部雖然學(xué)習(xí)成績很好，但除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不愿意再幫助身邊的后進(jìn)生。鑒于這種現(xiàn)狀，我就找來這幾個小干部座談。我告訴他們，自己的任務(wù)完成后，閑著時間也是浪費，倘若能幫助后進(jìn)生，不但能讓自己對知識的理解更加深刻透徹，而且在講解的同時也鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，還能贏得這些同學(xué)的尊重，在工作中，這些同學(xué)也會努力地配合好自己的工作。2、班干部做得好時。除了出現(xiàn)問題時要進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)某些小干部某些方面做的比較好時，也一定要適時地表揚(yáng)。這會激發(fā)他心中的成功感，也會讓其他的小干部暗下

18、決心，也要這樣做，讓老師表揚(yáng)。一次我讓幾個后進(jìn)生在黑板上做題，幾分鐘后，一個小班干部做完了，經(jīng)我確認(rèn)正確后，主動問我能不能留在講臺上，幫助其中的一個后進(jìn)生。我熱情地表揚(yáng)這個小干部有愛心，有服務(wù)的意識，他一定會得到同學(xué)們的尊重和擁護(hù)。后來經(jīng)常有小干部主動去幫助后進(jìn)生的事例出現(xiàn)。所以，對小班干部的培養(yǎng)，是需要抓住各種時機(jī)，不斷指導(dǎo)和激勵的。附件三：學(xué)生自主管理之班干部組織能力培養(yǎng)三法班干部是班級的脊梁，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，是聯(lián)系師生的獨特橋梁，是學(xué)校、班級活動成功的有力保障。小學(xué)班干部應(yīng)該具備很多方面的能力，組織能力是其中最常用、最重要的工作能力。組織能力實際包含號召能力、籌劃指揮能力和應(yīng)變能力三

19、個方面的能力。在班干部輪崗過程中，對小班干部組織能力的培養(yǎng)，我主要通過以下三種方法進(jìn)行。第一，克服膽小，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。我認(rèn)為沒有表現(xiàn)欲的、膽小的孩子即使能籌劃好一個活動，能夠應(yīng)變活動中的各種變故，最終是沒法號召大家從事這個活動的，因此要成為一個優(yōu)秀的，甚至是合格的小班干部必須克服膽小，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。膽小是因為對自己缺乏信心，認(rèn)為自己可能勝任不了這項任務(wù)。要克服膽小，我告訴學(xué)生要樹立自信，自己一定行。當(dāng)然自信是需要有來源的，在班級講話之前，我會幫他們把講話的內(nèi)容進(jìn)行梳理，有的甚至可以寫下來，再或者可以先在家里練上幾遍。如果講話講得不太成功，我還會幫他進(jìn)行分析總結(jié)。如果講得比較成功，我會毫不吝嗇的大加

20、贊賞，讓他的自信長大，長大，再長大，快樂，快樂，再快樂，從而讓表現(xiàn)的欲望不斷在胸中涌動。第二、熟悉與人溝通的技巧，增強(qiáng)號召力。班干部的號召力不是臨事才產(chǎn)生的，是平時不斷積累起來的。班干部上任伊始，我會告訴他們：巧妙地與別人交談，平時和大家交談時，可選擇他們最感興趣的話題，這樣就能和大家站在同一個陣營里；和大家交談時多談“你”，少談“我”，讓同學(xué)們覺得你對他們非常關(guān)注；對同學(xué)們的一些觀點、做法，要大家贊許；別人講話時，要認(rèn)真聆聽，讓他們覺得你非常尊重他們；關(guān)注每一個人，不要只是關(guān)注那些愛說的、有影響的同學(xué)，還要關(guān)注那些默默地在角落里的同學(xué)；朗讀、說話時要盡量情感充沛，逐步培養(yǎng)語言的感染力。第三、

21、大膽放手讓班干部去組織活動，增強(qiáng)籌劃能力。對于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會討論決定，再又全體學(xué)生表決通過，他們能做主的班主任盡量不參與意見，以增強(qiáng)他們工作的信心和籌劃能力。當(dāng)然班主任培養(yǎng)班干部能力并不是一身輕松，不是撂擔(dān)子，班主任仍然是班級管理的掌舵人。對班級活動班主任不能不知，要隨時通過多種渠道了解他們的工作情況，當(dāng)學(xué)生有需要的時候，要及時進(jìn)行指導(dǎo)或教育。對于工作不得法的班干部進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。像今年的元旦慶祝活動，我全程都交給了班干部去進(jìn)行，只針對他們遇到的問題給與

22、建議。后來活動很成功，從教室的布置到節(jié)目的編排都井井有條。大家都很開心。我想班干部在樹立了自信、不再膽小，而且熟悉與人溝通的技巧后，再得到放手鍛煉，組織能力一定會慢慢地增強(qiáng)。附件四：學(xué)生自主管理之班干部自私案例研究案例：我班的小干部xx，成績優(yōu)秀，特別愛讀書，見識多，活潑可愛，深受老師的喜愛，但我發(fā)現(xiàn)她在某些方面很自私。同學(xué)們反應(yīng)，寢室的衛(wèi)生她從來都沒有搞過；放學(xué)時做值日，作為班干部的她總是把最重最麻煩的活如拖地等分給其她同學(xué)，自己卻指使這個干這，那個干那；課堂上她熱了不顧別的學(xué)生冷，理直氣壯地把窗戶打開；同學(xué)有不會做的題目請教她，她總是推托說自己還有作業(yè)沒做完。分析：1、現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子

23、女，這造就了學(xué)生自私的心理。她們從小就生活在含在嘴里怕化了的環(huán)境中，周圍的所有人都在圍著她轉(zhuǎn)，長輩的溺愛使她們逐漸形成了自私、任性、執(zhí)拗、自以為是的性格。在學(xué)校里，她們自然就以個人為中心，不懂得謙讓，不懂得換位思考，不考慮別人的得失，不顧及別人的感受，不反省自我。2、現(xiàn)在許多父母往往認(rèn)為學(xué)習(xí)好就行，忽視從小灌輸愛勞動和公正無私的思想。為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，什么家務(wù)也不讓孩子做，擔(dān)心勞動會影響孩子的學(xué)習(xí)。造成了孩子的勞動觀念淡薄、勞動能力差。社會上的自私自利、損人利己的事時有發(fā)生，也讓某些家長覺得大公無私早已過時，不愿讓自己孩子成為社會中的“傻子”。3、教師對班干部的培養(yǎng)和教育存在不足。一方面，教

24、師過于關(guān)注班干部對班級的管理效果，缺少對班干部無私奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意思的培養(yǎng)。另一方面，班干部一般都自尊心強(qiáng)，充滿自信，有進(jìn)取精神，成績優(yōu)秀，常常受到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的忍讓、家長的呵護(hù)久而久之她們的思想上也隨之滋生了一些小毛病，如：驕傲自滿、自私自利、任性專橫成績好遮擋百面丑，老師忽視了對她們的思想教育，結(jié)果自私的稗草在他們心中不斷生長。對策：1、家庭教育。作為家長應(yīng)當(dāng)盡量減少對孩子的溺愛，多嚴(yán)格要求。首先是家長要言傳身教，做好表率，在日常生活中，以身作則，做到大公無私。父母尊老愛幼，與鄰里、親朋、同事之間和睦相處。父母的這種無私行為對孩子會具有潛移默化的影響，有時這種身教的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教的作

25、用。其次，不要事事以孩子為中心，不要把孩子當(dāng)“小皇帝”供養(yǎng)，要讓孩子明白自己作為家庭的一員應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)，在學(xué)習(xí)之余做力所能及的家務(wù)勞動，從而讓孩子明白勞動的艱辛，懂得幸福生活需要自己辛勤的勞動，如此孩子就不會形成依賴別人的生活觀念，就不會產(chǎn)生自私心理。最后家長可用一些典故、故事等來教育孩子。如：“融三歲，能讓梨”、“香九齡，能溫席”等故事來感染孩子、教育孩子，使孩子漸漸學(xué)會關(guān)心她人、關(guān)心父母。擁有一顆博大的愛心，這樣才能遠(yuǎn)離自私，擁有健康的人生。2、學(xué)校教育。要利用班會課來開展切合學(xué)生實際的、豐富多彩的活動,比如故事會、演講比賽、參觀敬老院、我為父母親洗腳等,對學(xué)生進(jìn)行教育.讓學(xué)生在活

26、動中,潛移默化的接受關(guān)愛她人、同學(xué)之間要互相幫助、關(guān)心孝敬父母等的教育。只有孩子學(xué)會了愛父母，愛她人之后，將來才能去愛集體，愛祖國，愛人民。再如開展合作創(chuàng)新活動，并為每個合作小組起一個好聽的、富有象征意義的名字，以達(dá)到從小培養(yǎng)她們坦誠合作、互幫互助的精神的目的，培養(yǎng)她們?yōu)樗酥耄瑸榧w無私奉獻(xiàn)的思想品德。還可以以班干部輪崗的形式，讓她們懂得履行相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，刺激她們上進(jìn)的欲望。附件五： 使用正當(dāng)?shù)慕逃绞浇逃龑W(xué)生案例：小明，男，父母因為感情不合離異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)

27、偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一直對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人；老師、同學(xué)講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚(yáng)，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老師、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一次課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問

28、題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此時我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢？于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽誤其他學(xué)生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實他是因為缺少關(guān)愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。因為他往往受人歧視，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他，后來我

29、給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚(yáng)、鼓勵他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補(bǔ)課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪，了解相關(guān)情況。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認(rèn)真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時完成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感

30、覺到他也是受人重視的。附件六：班主任工作案例之家長溝通案例：一天下午，英語老師氣鼓鼓的跑來告狀：“你們班這節(jié)課簡直是無法上了，這節(jié)課我才上到一半，曾x玲就開始與同桌又說又笑，我提示她不要講話，她還跟我頂嘴，我只好停下來讓他們自己看書做作業(yè)，這個學(xué)生是該好好教育的了，不然，以后英語課怎么上？”。又是曾x玲！平時上課簡直像一只烏鴉，特別是其他科，她不是很感興趣的課。為了這樣的事情不知道教育了她多少次，而且請了家長來校教育。她從小就有點嬌生慣養(yǎng)，從家到學(xué)校只有20分鐘的路程，卻天天搭摩托車上學(xué)，且還帶有手機(jī)回校，帶手機(jī)回校是學(xué)校禁止的（學(xué)校已發(fā)給家長一封信，明確禁止學(xué)生帶手機(jī)回校）。但平時家長似乎非常的通情達(dá)理，每次與家長交流都說：“我家這個孩子，從小行為習(xí)慣就不好，一直被我們寵壞了，所以，希望你們一定要對她嚴(yán)格要求，不要給她什么面子，如果她有違反紀(jì)律的事，你們一定要對她重罰，我們家長一定會大力支持，絕不會再袒護(hù)她”（因為她女兒除了學(xué)習(xí)上的問題，還有其它一些不光彩的事）。的確，曾x玲在這段時間是有點