在情景體驗式下的提高初二學(xué)生英語表達能力的實驗和研究

1、    在情景體驗式下的提高初二學(xué)生英語表達能力的實驗和研究    時婉之摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，思維的開闊，社會發(fā)展節(jié)奏的加快，英語在人們生活中的作用越來越重要。并且由于經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各國的聯(lián)系更加密切，英語在日后的作用越來越大，并且對英語表達能力的要求也越來越高。本文就在情景體驗式下的提高初二學(xué)生英語表達能力的實驗和研究進行分析。關(guān)鍵詞：情景體驗式;初二學(xué)生;英語表達能力;實驗和研究引言：隨著英語在社會上日益受到重視，英語表達能力也是必不可少的一項能力。在中考測試中，英語口語表達題目占15分，這在英語考試中占據(jù)著較大的分數(shù)。而初二學(xué)生恰好

2、是在英語發(fā)展中的關(guān)鍵時期，提高學(xué)生的英語口語表達能力不僅僅是形勢需要，更是自身日后發(fā)展的需要。因此提升初二學(xué)生英語表達能力十分必要，下文筆者針對研究現(xiàn)狀、現(xiàn)狀原因、提升措施進行分析。一、英語表達能力研究現(xiàn)狀通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，英語表達流暢以及敢于表達的學(xué)生占百分之二十五;而會表達，但不敢且又不能流暢地表達自己想法的則占到了百分之六十五，剩下的百分之十則是對英語學(xué)習(xí)興趣單薄。而英語作為一門工具性語言學(xué)科，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是要流暢地與別人進行交流。因此英語口語表達能力在個人的發(fā)展中十分重要。而現(xiàn)在存在著學(xué)生英語表達能力普遍較差的現(xiàn)象。二、英語表達能力現(xiàn)狀的原因提升學(xué)生的英語表達能力需要一個

3、良好的英語表達環(huán)境和氛圍，但是在學(xué)生的日常生活中可以進行英語表達的機會并不多，因此并不會得到英語口語的實踐、體驗及感悟。且英語并非我們的母語，在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生會進入一個難以解決的怪圈，學(xué)生們都明白學(xué)習(xí)英語口語的重要性，但是在具體漢語語言環(huán)境下，就是沒有人講英語，英語開口講變得十分困難。三 、提升學(xué)生英語表達能力的措施（一）課前齊唱英語歌曲，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍好的開端是成功的一半。課前齊唱英語歌曲，不僅僅創(chuàng)設(shè)了英語表達的氛圍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。例如學(xué)習(xí)the day you went awaybig big worldlemon tree等歌曲，可以使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的同時，更

4、能養(yǎng)成一個良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且可以在課余時間進行英語歌曲大賽，讓英語歌曲為英語學(xué)習(xí)增添無窮魅力。（二）每日英語秀把每日英語課前三分鐘作為學(xué)生的英語秀時間，并以此來提升學(xué)生的英語表達能力。展示形式有個人英語才藝展示和小組集體展示。個人才藝展示的形式多種多樣，推薦諺語，講故事等;小組集體展示則是有對話展示、情景表演、課本劇表演等，題材不限，只要在同學(xué)面前敢于表現(xiàn)自己，敢于表達英語就可以。每日英語秀的目的是為學(xué)生提供一個展示的平臺空間，讓學(xué)生有一個平臺可以用英語來表達自己的看法和觀點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、表達英語的積極性，與此同時可以培養(yǎng)學(xué)生自信大膽的性格品質(zhì)。（三）利用好早讀時間，強化聽音跟讀，

5、提倡大聲朗讀一日之計在于晨。早上是大腦一天中最活躍的時間段，也是朗讀背誦記憶的最佳時間。早讀時間可以分為兩個時間段，前一段時間用來聽音并跟讀所學(xué)的單詞、對話、短文，與此同時來糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，為接下來的表達奠定基礎(chǔ)。后面的一段時間為大聲朗讀時間，教師做朗讀訓(xùn)練技巧指導(dǎo)。學(xué)生只有通過大聲地朗讀，才能不斷地糾正自己的語音和語調(diào)，進而形成正確的語感。朗讀訓(xùn)練需要長時間的練習(xí)才能有效。教師要堅持將此項活動進行下去，并進行點評活動，不斷督促學(xué)生積極努力地開口去說英語，去表達自己。（四）強化課堂教學(xué)，堅持英語教學(xué)，以“聽”促“說”，提高英語口語表達能力在英語語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)這項語言的氛圍很重要。課

6、堂教學(xué)是一個師生共同學(xué)習(xí)進步與創(chuàng)造的過程，而作為教師在日常教學(xué)中，要盡可能的全英文授課，用自身的英語發(fā)音盡可能地為學(xué)生提供一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，而英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所。課堂上，教師的發(fā)音、學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生之間的互動以及課堂上所用的聽力、視頻教材都是非常好的聽力材料。因此教會學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽，以聽促說，不僅要聽，而且要聽懂學(xué)會，這才有利于學(xué)生英語表達能力的提高。同時教師可以鼓勵學(xué)生對知識的熟練度達到所要求的百分之一百五十，鼓勵學(xué)生大膽地開口說，提高知識掌握的熟練度，為接下來的英語表達打下堅實的基礎(chǔ)。（五）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，促使學(xué)生參與課堂教師在教學(xué)過程中，要運用好單元話題，

7、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景更有利于激發(fā)學(xué)生的英語思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語表達能力。在學(xué)習(xí)本部分章節(jié)中可以運用具體的物件來使學(xué)生身臨其境，例如在學(xué)習(xí)unit7時，可以利用身體的部分照片、肢體語言，給予學(xué)生直觀真切的體驗，并且靈活地運用聽診器和白大褂等教具，創(chuàng)設(shè)真實的場景，讓課堂更加貼近生活，增強學(xué)生的切身感受能力，可以提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更加主動地表達自己的觀點。結(jié)束語隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語作為全球通用語言，因此對英語的要求也更加嚴(yán)格。學(xué)習(xí)英語不僅要學(xué)會基本的知識，更要流暢地表達自己，在以后的工作中可以與他人進行完整流暢的交流，而初二作為關(guān)鍵時期更是承擔(dān)著重要的責(zé)任。因此，提升初二學(xué)生的英語表達能力十分必要，本文就提升英語表達能力提出了相應(yīng)的措施，要盡可能地多鼓勵學(xué)生進行英語交流，并希望可以對學(xué)生的表達能力有一定的作用，為以后的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。參考文獻：1讀寫結(jié)合對初中生批判性思維能力的影響d.蘇州大學(xué)，2017.2李雯婧.初中英語教學(xué)中文化理解教育研究d.四川師范大學(xué)，2016.3梁琴.“以讀促寫”在初二英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究d.重慶師范大學(xué)，2018.大眾科學(xué)·下旬2019年8期大眾科學(xué)