基于仿寫對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)意見分析

1、    基于仿寫對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)意見分析    張鳳摘 要：農(nóng)村小學(xué)由于地理和生活上的差異，導(dǎo)致小學(xué)作文教學(xué)有一定的局限性，伴隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，仿寫逐漸被采納。學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力伴隨其一生，為了提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平，主要針對仿寫，對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)意見進(jìn)行客觀全面的分析。關(guān)鍵詞：仿寫；農(nóng)村；小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，作文占據(jù)很大的比例。由于農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境和家長文化程度的不同，為了讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點，對自己的所見所聞能做出形象的描述，仿寫成了農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的一項有效措施。但少數(shù)教師注重成績，只注意教學(xué)要求，讓學(xué)生盲目記憶

2、，死記硬背，套模板，對學(xué)生的發(fā)展十分不利。究竟如何讓仿寫成為農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，給出一些合理建議。一、注意積累（一）主動積累1.“不積跬步，無以至千里”，只有不斷地積累，才能寫出更好的作品，這里鼓勵學(xué)生從課本中積累。中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，語文課本更是收錄了我們文化的精髓，合理有效地利用，讓其成為自己文章的基石。例如，在課前鼓勵學(xué)生主動預(yù)習(xí)，找到文章中自己喜歡的語句，記憶并理解。課上加以引導(dǎo)，并即時復(fù)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動記憶的好習(xí)慣。2.農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)條件有限，農(nóng)村家長多在務(wù)農(nóng)，對學(xué)生的監(jiān)督較少。學(xué)?？梢圆少徱恍┳魑倪x或征集學(xué)生的優(yōu)秀作文，成立一個興趣書屋，鼓勵學(xué)生利用課余時間

3、去借閱，激發(fā)學(xué)生文章寫作的積極性。讓學(xué)生養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生寫下優(yōu)秀作文中的美詞佳句并記憶。讓學(xué)生在課上把自己記下來的佳句進(jìn)行分享，互相傳閱。3.作文源于生活，生活中會遇見許多有趣的事情，鼓勵學(xué)生做生活中的“有心人”。教師予以啟發(fā)引導(dǎo)，做一個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的人。表揚優(yōu)秀寫作案例，鼓勵尚需努力的學(xué)生。在農(nóng)村，小學(xué)生會有許多農(nóng)趣，多多鼓勵他們講述在生活中遇見的趣事，并寫成文章，然后和城里的小學(xué)生分享，城里的小學(xué)生也可以把自己的文章和農(nóng)村小學(xué)生分享。（二）合作積累“眾人拾材火焰高”，一個人的力量畢竟有限，建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，把自己記下的美詞佳句，組內(nèi)組間互相傳閱，班級之間也可以互相傳閱。

4、在學(xué)習(xí)中如果遇到問題，學(xué)生之間可以先進(jìn)行討論，然后把討論的結(jié)果記錄下來，在課上可以和老師和同學(xué)探討。（三）結(jié)合積累“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)不能只是一味地記憶，要去思考，要將思考與積累結(jié)合起來。這樣不但知其然而且知其所以然。遇見問題的時候，多問自己幾個為什么，養(yǎng)成一個積累和思考同時進(jìn)行的好習(xí)慣。教育學(xué)生不要枯燥無味地去死記硬背，如果喜歡音樂，可以結(jié)合音樂去記憶。學(xué)校廣播可以在課間播放詩歌或者帶旋律的詩歌。例如，但愿人長久這首歌，就出自蘇軾的水調(diào)歌頭。農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美，親近大自然的時間比城市學(xué)生多。在這樣得天獨厚的環(huán)境下寫出的文章更具有情感。比如說，老師布置一篇關(guān)于“螞蟻”的作文，寫作之前就可以和學(xué)生進(jìn)

5、行互動。通過提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對日常事物的觀察力，讓學(xué)生樂于寫作。二、嘗試仿寫部分學(xué)生，遇見作文題目，不知道如何去寫。盡管他積累的東西不少，可是一遇見題目不知怎么去寫，只剩下生搬硬套。針對這一現(xiàn)象，給出以下幾點建議。（一）仿寫課文課本上記錄的文章都是好的作品，老師可以在上完一節(jié)課后引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文，按照課文的結(jié)構(gòu)，例如，總分、總分總結(jié)構(gòu)，或者是仿照文章中的句式、修辭去寫。（二）模仿范文為了提高學(xué)生的寫作技巧，教師可以讓學(xué)生借閱優(yōu)秀的作文選去仿寫，多練習(xí)。對于農(nóng)村學(xué)生可以結(jié)合環(huán)境，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)樂趣?？梢韵冗x些靠近自己生活的文章去寫，然后結(jié)合自己的實際情況，寫出更好的文章，提高自己的寫作能力。例如，教

6、師可以找一篇關(guān)于小蜻蜓的作文去仿寫，要求同學(xué)去仿寫蝗蟲，這樣學(xué)生不但可以觀察到蜻蜓是由頭、胸、腹三個部分組成的，還可以觀察蝗蟲是由哪些部分組成。還有蜻蜓是怎么飛行，怎么捕食的。不但學(xué)習(xí)怎樣去寫作，而且還觀察到不同的小動物。這樣不但蝗蟲的文章會寫，其他小動物的文章也會寫了。老師根據(jù)仿寫給予指導(dǎo)，蜻蜓的文章會說蜻蜓是捕捉害蟲的益蟲，仿寫的時候?qū)W生就不能說蝗蟲是益蟲了，這時，老師就應(yīng)該告訴學(xué)生，什么是益蟲，什么是害蟲。這樣不但教會學(xué)生新的知識，而且還告訴學(xué)生怎么樣去仿寫，不能千篇一律。（三）仿寫其他在生活中會經(jīng)常遇見很多句子，一些朗朗上口的劇情中的對白，或是廣告語，草坪上的警示語。例如，“讓校園陽光普照，讓綠色神圣美妙”。老師要引導(dǎo)學(xué)生去思考，規(guī)范學(xué)生的行為。農(nóng)村以田地為主，草對于莊稼是雜草，所以小學(xué)生不懂為什么草坪要寫警示語，這時就需要老師給出合理的解釋。學(xué)習(xí)仿寫的時候結(jié)合環(huán)境，根據(jù)實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在生活中注重積累，學(xué)會仿寫，一步一個腳印，這樣才能有條不紊，提高寫作能力。對于農(nóng)村小學(xué)生，老師要引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的表達(dá)能力，使作文教育更好地