基于新高考形勢下高中化學教學策略

1、基于新高考形勢下高中化學教學策略摘 要：新高考形勢下高中化學教學要以基礎為主， 適當引深知識點，重視知識結構、應用的整體性，就能夠把 握好化學教學的方向，在考試中取得理想的成績.關鍵詞：高考；高中化學；基礎知識；細節(jié)；學習能力 、注重掌握化學基礎知識 化學教學中，大多數學生和老師將化學考試得分看的太重要，太過關注“大題”、“重點”,而忽視了對基礎知識的系統(tǒng) 掌握和學習.例如，化學的選擇題，知識考核的重點是學生 對化學基礎知識的掌握和化學基礎知識的一些細節(jié)問題，在 平常教學中，只要學生認真學習，這些知識很容易掌握，選 擇題的得分很容易拿到但由于老師的忽視，認為學生應該會；學生的忽視，認為一個題沒

2、幾分，最終導致化學選擇題失分嚴重，對總成績影響極大化學教學中學生要配合教學主動掌握化學基礎知識，要讓學生愿意學，想學，能夠主動 的學習、理解相關的化學概念、定理等.1針對考試拓展學生的化學基礎知識，使其對化學概念、 定理能夠靈活應用例1下列說法正確的是（）.a. 將純水加熱的過程中，kw變大，ph變小b. 保存fes04溶液時，加入稀硝酸，抑制fe2+水解；c. 將氯化鐵溶液蒸干，灼燒到恒重，最終得到氯化鐵固 體分析三個選項對化學的基礎知識都有所延伸，學生不能 直接根據學習的基礎知識判斷正誤，如選項b ,硫酸亞鐵溶 液保存時需要給溶液中加入硫酸，防止fe2+水解，加入鐵 片，防止fe2+被氧化

3、成fe3+ ,根據這個知識點不能直接判 斷b的正確與否，但基礎知識確是解決問題的關鍵，要防止 硫酸亞鐵溶液中fe2+水解除加入硫酸外，還可加入鹽酸， 那么稀硝酸行嗎？這就需要老師在化學教學中引申化學基 礎知識，使學生認識到硫酸亞鐵的保存需要考慮到的兩個細節(jié)問題，即防止fe2+被氧化，抑制fe2+水解答案a.2勤練、多練，使學生牢記知識點例2實驗室保存硫酸亞鐵溶液，常加入（）a.鋅粉b.銅片c.鐵片d.鎂粉分析 這一題目的考點有兩個，硫酸亞鐵的存儲和氧化還原反應，雖然除鐵以外，還有別的物質可以防止硫酸亞鐵中 的亞鐵離子氧化，但會造成硫酸亞鐵溶液的污染，從不同的 角度考核學生對知識點的分析能力，對

4、提高學生的化學解題 能力極為重要.二、注重掌握化學知識的細節(jié)大多數高考化學題都是基礎知識的引申，且岀題較為重視知識的細節(jié)因此，化學教學要注重化學知識的細節(jié)如例1 和例2 ,看似都是對硫酸亞鐵溶液的保存，其實涵蓋了電離平衡、水解平衡、氧化還原反應等知識點，只有將這些知識點掌握并融會貫通，才能在解題中迅速的做出判斷，正確 解題又如在"物質的鑒別”教學中，氣體、固體、液體等物質 的鑒別知識點很多，且一些物質表現出的特殊性質和特征反 應有一定的相似性，如能使?jié)駶櫟牡饣浀矸墼嚰堊兯{的氣 體就有三種因此，化學教學中要善于總結，將知識的細節(jié)整 合到知識框架當中，提高學生解題的正確率.總之，高中化

5、學習中，知識細節(jié)是基礎知識的延伸和培養(yǎng)學生探究學習能力的關鍵，因此教師要重視對知識細 節(jié)的開發(fā)和對學生的引導.三、重視培養(yǎng)學生化學學習能力 學生的學習能力、分析解決問題能力等是當前高考所重視的考核內容因此，化學教學中要特別重視學生化學學習能 力的培養(yǎng)：(1 )注重對化學知識的實際應用例如鋁土礦 到鋁合金”教學中，引導學生多了解工業(yè)生產中的化學；無機 化工中的“三酸兩堿”指什么？他們都具有什么化學性質，其 用途又是哪些；工業(yè)生產中如何從礦物中提煉出單質金屬等.(2 )將化學知識的學習與應用聯系起來如水垢的去除方法, 鐵鍋生銹后怎樣處理等，將生活中的技巧引入課題，激發(fā)學 生研究化學知識應用的興趣.

6、(3 )正確培養(yǎng)學生的解題能力. 教學中不光看學生是否能夠解對題，還要看學生解題的思路 是否正確，注重學生解題格式的規(guī)范性，避免學生知道答案 卻不會寫過程，即使很少的失分在高考中也是很可惜的而 且，對于學生解題能力的培養(yǎng)不能一味的要求學生做題，一 套套習題做下來效果不一定好.例如，學生姜某，平時化學測 試60分左右，家長為其購買了六套化學試卷，每套他都做， 老師抽查了幾頁，講解改正后該生很認真的寫在題目的旁邊.老師試著出了兩道原題，發(fā)現該生做題的思路與原來錯題的 思路一模一樣，后來老師與家長交流，減少了學生的作業(yè)量, 但要求學生在解題時將自己的思路清晰的寫在題目旁邊，在 講解時老師針對學生“想錯”的地方展開討論，引導其形成正 確的解題思路，同時給學生充分的時間讓其研究題目，從出 題的考點到解題的知識點應用、思路等統(tǒng)一進行分析、總結， 這樣對提高學生學習能力很有效果.高中化學考核注重的是學生的能力和對化學基礎知識的掌握，因此教學中不必要偏重點、偏難，只要以一顆平常心 對待，掌握基礎的，做對簡單的，就能取得中等偏上的成績. 再稍加用功，突破化學知識的一些難點、重點，化學成績自 然