pep小學英語四年級上冊教案　全冊

1、姓名教齡專業(yè)技術職務本學期教學任務四（1）、四（2） 課題、 內(nèi)容、 目標、 方法、步驟教學研究語音是組成語言最基本的要素之一，也是學好一門語言的關鍵，對于兒童英語學習而言，語音則是培養(yǎng)其兒童聽、說、讀、寫能力的基礎。語音意識是影響英語閱讀能力的關鍵因素。在國外的許多研究中,都發(fā)現(xiàn)語音意識在兒童閱讀能力發(fā)展中的重要地位。其中較為著名的有bradley 和brayant所進行的一項為期3 年的追蹤研究。結果發(fā)現(xiàn):閱讀困難兒童在反映語言發(fā)展水平的語音意識測驗中得分顯著低于正常兒童,語音意識與兒童的閱讀能力間存在著因果關系。心理語言學家證明，與成人相比兒童音域寬、語音的可塑性大，負遷移小，易形成地道

2、的語音、語調(diào)。只有發(fā)準了音，學生才能正確地表達自己的意愿和要求。語音不好的學生不但與他人交流存在困難，同時也影響幼兒身心各方面健康的發(fā)展。因此，提高兒童運用語言的能力，學好語音是關鍵。然而，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生記不住單詞的發(fā)音，甚至有用漢字給單詞注音的現(xiàn)象；學生記憶單詞多數(shù)仍靠死記硬背，很少能用發(fā)音規(guī)律來記憶單詞；在課文朗讀中，常有讀破句的現(xiàn)象；等等。因此，在小學階段進行英語語音教學研究具有重要的現(xiàn)實意義。在小學階段開展語音教學必須遵循兒童的認知能力和水平，由淺到深，由易到難，循序漸進。以此為前提，再結合小學英語教學的實際，用好教材、用活教材，扎實、有效、科學地開展英語語音教學的第一步。為此

3、，我們在認真研讀教材的基礎上，對pep教材中的語音教學內(nèi)容進行了細致梳理和適當調(diào)整，并制定了我校小學三至六年級的英語語音教學內(nèi)容和要求。日期開課內(nèi)容開課范圍聽課人數(shù)組織單位、部門公開課、觀摩課、研究課、情 況記 載學 期 教 學 計 劃一、學生情況分析四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教材分析   強

4、調(diào)語言運用 本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題-功能-結構-任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。 突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求重視雙向交流本教材重視雙

5、向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。 本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。三、教學目標1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。3、能聽、做、演18個游戲。4、能聽、做7個“tpr”活動。5、以學會2個制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽、說、唱8首歌謠。8、以完成6個自我評價活動。9、能聽懂6個幽默故事。1

6、0、能了解6項簡單的中西方文化知識。 2013學年第一學期教學進度表周次日期教 學 內(nèi) 容備 注一8.269.1二9.29.8unit 1(1-3課時)三9.99.15unit 1(4-6課時)教師節(jié)四9.169.22unit 2(1-3課時)中秋節(jié)五9.239.29unit 2(4-6課時)六9.3010.6國慶節(jié)七10.710.13unit3 (1-3課時)八10.1410.20unit 3(4-6課時)九10.2110.27recycle1(1-3課時)十10.2811. 3復習十一11.411.10復習、期中考試十二11.1111.17unit 4(1-3課時)十三11.18

7、11.24unit 4(4-6課時)十四11.2511.1unit 5(1-3課時)十五12.212.8unit 5(4-6課時)十六12.912.15unit 6(1-3課時)十七12.1612.22unit 6(4-6課時)十八12.2312.29recycle2(1-3課時)十九12.301.5復習元旦節(jié)二十1.61.12復習二十一1.131.19期末考試單 元（章、節(jié)）計 劃單元名稱unit 1 my classroomunit 2 my schoolbag單元教學目標1、 知識與能力目標1） 能夠聽、說、認讀句型：whats in the classroom? lets go and

8、 see! where is it? its near the window. lets clean the classroom. let me clean the teachers desk.2） 能夠在情景中運用句型where is? its in/on/under/near the詢問回答物品位置。3） 能夠在情景中運用句型lets let me提出行動建議。4） 能夠按意群朗讀where is the green book? it is under the teachers desk. 等四組句子。5） 能夠聽、說、認讀單詞：classroom, window, blackboard,

9、 light, picture, door, teachers desk, computer, fan, wall, floor.6） 運用上述單詞描述教室內(nèi)物品及設施，并抄寫上述話題詞匯。7） 能夠掌握a-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。2、 情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1） 學習禮貌言行，能夠對請求、道歉等行為做出恰當反應。2） 具有講衛(wèi)生、愛整潔的意識1、知識與能力目標1）能夠聽、說、認讀句型：whats in your schoolbag? an english book what colour is it? its.2)能夠在情景中運用句型whats in your? 詢問并回答某處

10、有什么物品。3）能夠在情景中運用句型what colour is it? its詢問并回答物品的顏色。4）能夠按意群朗讀i have two storybooks, three keys, some candies等句子。5）能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag, maths book, english book, chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.6）能夠正確使用上述單詞描述書包里的物品7）能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯8）能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則,拼寫出規(guī)則單詞。2、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1）學習教科書

11、名稱，了解教科書重要性，愛護書本2）了解hope school, lost & found 的意思3）根據(jù)i-e發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，根據(jù)發(fā)音拼寫單詞。單元教學的重點、難點重點：1、聽懂、會說本單元的對話，并能對教室內(nèi)設施進行描述，祈使句let的使用。2、聽、說、認讀本單元有關教室物品的單詞。3、能夠掌握a-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音重點：1、聽懂、會說本單元的對話，用whats in your進行問答,用i have回答。2、聽、說、認讀本單元有關教科書的單詞。3、能夠掌握i-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音突破重點、難點的方法措施1、用實物

12、、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢。結合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢。結合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。課時分配第一課時：a(lets talk lets play)第二課時：a(lets learn lets do)第三課時：a(lets spel

13、l) b(lets sing)第四課時：b(lets talk lets play)第五課時：b(lets learn colour and say read and write)第六課時：b(lets check ) c(story time)第一課時：a(lets learn lets do)第二課時：a(lets talk lets play)第三課時：a(lets spell) 第四課時：b(lets learn draw and say)第五課時：b(lets talk lets play)第六課時：b(read and write lets check lets sing) 單 元

14、（章、節(jié)）計 劃單元名稱unit 3 my friendsrecycle 1單元教學目標1、知識與能力目標1)能聽懂、會說、認讀單詞：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses等。2）聽懂、會說、認讀a、b部分lets talk中對話3）能夠理解并會根據(jù)要求完成lets play, lets chant, say and draw等部分的內(nèi)容。4）能夠掌握lets spell中字母o在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，并聽音拼寫出正確單詞。5）會唱歌曲“friendship”。6）能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其特征，如my friend is strong.

15、he has short hair7)能夠提問別人的名字，如：whats his/her name?2、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1）注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和人際交往的能力2）明白人多力量大的道理3）培養(yǎng)學生的合作精神1、知識與能力目標1)復習unit 1 -unit 3 所學的中心語言及詞匯，要求學生能在實際情景中運用。2）把含有相同音素的單詞進行歸類。3）能聽懂、會說、認讀前三個單元lets learn部分的黑體單詞。4）掌握前三個單元中學習的歌曲，能自由演唱5）能聽懂、會說、認讀lets talk部分的句子，并能用已學過的相關內(nèi)容進行實際交際替換練習。2、情感態(tài)度、文化意識、學

16、習策略目標培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習，跨文化合作交流的意識。單元教學的重點、難點重點：1、聽懂、會說本單元的對話，能對人物特征進行簡單的描述。2、聽、說、認讀本單元有關人物特征的單詞。3、能夠掌握o-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音重點：1、聽懂、會說前三個單元的對話，聽、說、認讀前單個單元的重點單詞。3、能夠掌握a-e, i-e, o-e的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音突破重點、難點的方法措施1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢。結合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強

17、勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢。結合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。課時分配第一課時：a(lets talk lets play)第二課時：a(lets learn lets chant)第三課時：a(lets spell) 第四課時：b(lets talk lets play)第五課時：b(lets learn say and draw lets s

18、ing)第六課時：b(read and write lets check ) 第一課時：read aloud. read aloud and match the pictures.第二課時：connect and say. look and find.第三課時：look, listen and write. play a game.單 元（章、節(jié)）計 劃單元名稱unit 4 my homeunit 5 dinners ready單元教學目標1、知識與能力目標1）能夠聽懂、會說、認讀a、b部分lets talk中的單詞、短語和句型。2）能夠聽懂、會說、認讀a、b部分lets learn中單詞。3

19、)能夠理解并會根據(jù)指令完成lets chant， lets play, lets do, ask, answer and write等部分的內(nèi)容。4）能夠掌握lets spell中字母u在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并根據(jù)聽到的發(fā)音寫出正確的單詞。5）能夠較熟練地用英語表演a、b部分lets talk的內(nèi)容。6）能夠運用where is/are?進行問答對話。7）能夠用英語簡單描述家中各個房間名稱、房中陳列物品名稱及不同房間的功能。2、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1）培養(yǎng)學生樂于用英語表達情感的能力。2）培養(yǎng)學生善于傾聽的好習慣。1、知識與能力目標1）能聽、說、認讀單詞：beef, chicke

20、n, noodle, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon,并能靈活運用功能性句子whats for dinner? what would you like? id like some soup and bread, please. help yourself. would you like a knife and fork? no, thanks. i can use chopsticks.2能夠按照要求完成lets survey，lets do, lets play, lets check和lets spell。3）能夠

21、借助功能性句子詢問別人想吃的食物。4）能操練a、b部分的lets talk5）能根據(jù)指令完成lets do和lets play。2、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1）讓學生樹立健康合理的飲食觀念。2）培養(yǎng)學生樂于參與、敢于交流、主動實踐的良好學習態(tài)度，以及熱愛生活、熱愛飲食。3）了解中國的傳統(tǒng)飲食文化及西方的飲食和餐桌禮儀，拓寬學生文化視野。單元教學的重點、難點重點：1、用where進行提問和回答，對一般疑問句進行肯定、否定回答。 2、聽、說、認讀本單元有關房間名稱的單詞。3、能夠掌握u-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音重點：1、用what would you like?

22、提問，用id like回答，以及would you like的提問及回答。 2、聽、說、認讀本單元有關食物的單詞。3、能夠掌握-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音突破重點、難點的方法措施1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢。結合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢。結合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作

23、刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。課時分配第一課時：a（lets talk lets play）第二課時：a(lets learn lets do)第三課時：a(lets spell)第四課時：b(lets talk ask, answer and write lets sing)第五課時：b(lets learn lets play)第六課時：b(read and write lets check)第一課時：a（lets learn lets play）b(lets sing)第二課時：a(lets talk lets survey )第三課時：a(lets

24、 spell)第四課時：b(lets learn lets do)第五課時：b(lets talk lets play)第六課時：b(read and write lets check)單 元（章、節(jié)）計 劃單元名稱unit 6 meet my family!recycle 2單元教學目標1、知識與能力目標1）能聽懂、會說、認讀lets talk中的單詞、短語和句型。2）能聽懂、會說、認讀lets learn中的單詞3）能理解并根據(jù)指令完成lets count，lets play等部分的內(nèi)容。4）掌握read and write 四線格中的單詞和句子，能夠聽、說、讀、寫。5）掌握字母a, i,

25、 e, o, u在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。6）培養(yǎng)學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感，從小樹立自己遠大的職業(yè)理想。7）能用英語交流日常生活中的活動，部分同學能用英語簡單介紹家人職業(yè)的有關情況。2、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1）通過活動、游戲是學生產(chǎn)生學習英語的興趣，讓學生敢于、樂于開口，積極參與。2)培養(yǎng)學生在學習過程中的合作意識和競爭意識。1、知識與能力目標1）復習4-6單元的單詞與句型。2）能夠熟練掌握units4-6的句型并運用到日常生活中去。3）能夠根據(jù)情景圖片聽懂、會說、表演read aloud的內(nèi)容。4）能夠完成復習單元的各項活動和各項練習。5）能夠聽、說、認讀4-6單元的散

26、會單詞。6）進一步強化和鞏固4-6單元所學的重點詞句和元音字母在開、閉音節(jié)單詞中的讀音。7）能夠聽懂、會唱英文歌曲“we wish you a merry christmas ”。2、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1）激發(fā)學生的英語學習興趣，體驗英語學習帶來的樂趣。2）培養(yǎng)學生的探究、合作、歸納和總結的能力。3）能夠讓學生了解西方有關圣誕節(jié)的知識，養(yǎng)成學生跨文化交際的意識。單元教學的重點、難點重點：1、用how manyare there?提問并回答，whats yours job?提問工作并回答。 2、聽、說、認讀本單元有關家庭成員的單詞。3、能夠掌握a, e, i, o, u的長、短音發(fā)

27、音規(guī)則。難點：難點單詞的正確發(fā)音重點：1、聽懂、會說前三個單元的對話，聽、說、認讀前單個單元的重點單詞。3、能夠掌握u-e, -e, 及元音長短音的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音突破重點、難點的方法措施1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢。結合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢。結合lets do 與lets chant 的

28、內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。課時分配第一課時：a（lets learn lets play）第二課時：a(lets talk lets count )第三課時：a(lets spell)第四課時：b(lets learn lets play)第五課時：b(lets talk draw and say)第六課時：b(read and write lets check lets sing)第一課時：read aloud. 第二課時：listen and number the rooms. look, listen and wri

29、te.第三課時：look, ask and answer. play a game.課 時 計 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第1課時教學目標1、 能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2、 聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：open the door，重點難點1、 本課時需要重點掌握有關教室設施的單詞：classroom、window、door、picture、light、blackboard2、 針對本課時的難點“聽指令，做動作”，要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終

30、自主地做出相應的動作3、 能夠熟練運用句型whats in the classroom? one blackboard來回答教室中的各種物品教學準備1、 單詞卡片，教學掛圖2、 多媒體課件，錄音教學過程（內(nèi)容、方法、手段）一、 warm-up日?？谡Z練習t: hello，a！welcome back to school!a: hello, mr. yang. nice to see you again.t: nice to see you, too.二、 presentation1、 運用教室圖片，以看圖討論的方式展開單詞教學。教學單詞picture和句子put up the picture.

31、 教師將教室的圖片裁剪成四份，出示其中一份提問：whats this? 引導學生回答: its a picture. 并板書picture. 教師接下來說：let me put up the picture.并將圖片貼到黑板上，再請幾個學生說: let me put up the picture. 并貼圖片。2、 師生做拼圖游戲，教學單詞classroom. 教師指著黑板上的四張圖片提問：how many pictures do you see? whats in the picture? 之后將圖片拼完整，說：i see a classroom in the picture. 教學單詞cla

32、ssroom.3、 教師指著教室圖片問：whats in the classroom? 手指著其中的window, light, door與學生問答：whats this? how many? 適時板書新單詞并形成話輪：-whats in the classroom?-two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.4、 利用door，floor和board共同的元音音素，引導學生拼讀單詞door和board。教師引導學生拼讀door，在字母組合oor下面劃線，引導學生感知其發(fā)音，并在下一行寫出新單詞floor，鼓勵學生拼

33、讀這個單詞。教師繼續(xù)寫出單詞board，并在oar下面劃線，告訴學生其發(fā)音與oor相同，請學生嘗試拼讀board。教師指著黑板說：this is a board. what colour is the board? 教學單詞blackboard, 并向學生解釋blackboard由兩個單詞black和board合成。5、 所有單詞呈現(xiàn)完后，根據(jù)單詞加入動作，進行l(wèi)ets do的部分。通過學生上學進入教室所要進行的一系列動作展開，在黑板上寫出相應的動作：open the door，turn on the light，close the window，put up the picture，clea

34、n the blackboard。所有動作呈現(xiàn)完后請學生到指定的位置，聽地下同學的指令，做相應的動作。6、 practice1) 閃卡游戲，教師出示圖片，學生快速的根據(jù)圖片的內(nèi)容說出相對應的單詞。隨后只出示單詞，讓學生說出其中文意思。2) 借助課件出示部分字母鏤空的單詞，同事呈現(xiàn)圖片提示其意義。教師讀出單詞的完整讀音，學生根據(jù)單詞的讀音填出所缺的字母。3) 教師說：whats in zoom and zips classroom? lets go and see. 學生看課文，聽錄音，并根據(jù)聽到的順序為單詞標序號。隨后教師請兩名同學分別扮演zoom和zip進行對話練習。三、 homework1

35、、 與同學進行對話練習2、 完成作業(yè)本相應部分并抄寫所學單詞板書設計unit 1 my classroomclassroomdoor open the door.window close the window. light turn on the light. picture put up the picture. blackboard clean the blackboard.課 時 計 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第2課時教學目標1、 學生能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2、 能夠在情景中恰當運用句型where is? its in / on /u

36、nder /near詢問并回答物品的位置3、 能夠在情景中恰當運用句型：whats in the classroom? lets go and see.4、 能夠在語境中理解新詞classroom, really, picture, near, window的意思，并能正確發(fā)音。重點難點1、 whats in the classroom? 和 lets go and see. 的正確使用。2、 where is ? its near .的正確使用教學準備教學掛圖，ppt, video, 各種小東西教學過程（內(nèi)容、方法、手段）一、 warming-up1、 創(chuàng)設教師歡迎同學們返校的情景。t：af

37、ter this summer vacation, we all have something different. can you say something different or something new for you?ss: (教師引導學生用we have a new的句式表達。)2、每當學生說出一樣新物品的時候，教師馬上說：“really？”“where is it？”并引導學生用從前學過的介詞near, under, in等進行回答，期間教師還可以讓學生根據(jù)實際情況圍繞這一物品進行簡單的交流。如：what colour is it? do you like it?等等。二、p

38、resentation & practice1、導入lets talkt: in this new term, there is also something new for zhang peng and sarah. lets listen to the tape to know what they are talking about. and then answer the following questions according to the dialogue.(教師利用課間出示下列問題，帶領學生讀問題)a、what do they have? b、whats in their

39、 classroom? c、where is it?播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。隨后，教師指導學生以小組形式逐句回答問題，并將答案用課件顯示。2、學習lets talk1)教師將classroom，picture和window的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學生讀出單詞，知道學生按發(fā)音說出相應的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領學生反復拼讀單詞。2）在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用著三個新單詞造句。教師在學生造句后將下面六個句子寫在黑板上，讓學生逐句翻譯，朗讀。we have a new classroom. whats in the cl

40、assroom? lets go and see. my picture is so big. its near the window. where is it?3)再次播放錄音，讓學生跟著錄音逐句讀對話，最后讓學生分角色表演對話。3、我們來配音利用課件出示main scene中的教學圖片，讓學生仔細觀察。組織學生以小組的形式為圖片的人物配上合適的英語句子。3、 lets play1） 教師利用課件出示chant a for apple b for boy c for cat and d for dog e for egg and f for fish g for girl and h for

41、 hand i for ice-cream j for jet k foe kite and l for lamp m for man and n for nose o for orange and p for pen q for queen and r for rain s for sugar and t for train u for umbrella and v for van w for water x for x-mas y for yellow z for zoo2)在學生讀過chant之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞。3）i將學生分為四個或

42、六個一組，以小組為單位用英語總結教師中出現(xiàn)的物品，由一名學生將提到的物品寫在紙上，并用英語注明其所在的位置，如desk, on the floor。4）小組提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。如：s1：i see a “p”.s2: where is it?s1: its near the window. what is it?s2: its a picture.5)答對的小組將得到一個老師提供的相應的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝。三、homework1）讓學生回家觀察自己家中的物品及它們的位置，試著回答問題：whats near the window? where is

43、 your picture?2)讓學生嘗試用自己的語言為父母介紹一下自己的新教室。板書設計unit 1 my classroomwe have a new classroom.whats in the classroom?where is it? its near the window. / its a picture.課 時 計 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第3課時教學目標1、 能夠按照字母a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞cap, cake, map, face2、 能夠基本區(qū)分開閉音節(jié)，簡單了解字母a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、 能夠按照要求完成書上le

44、ts spell部分練習重點難點1、 能夠根據(jù)字母a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補全單詞或聽錄音完成單詞拼寫。2、 能夠學會唱“we have a new classroom”教學準備多媒體課件，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等教學過程（內(nèi)容、方法、手段）step 1 warming up & revision1、 教師出示上課時的教學圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。2、 讓學生兩人一組以chant的形式說唱lets do部分祈使句，并根據(jù)lets do 做出相應的動作。step 2 presentation & practice1、lets sing1） 教師利用課件

45、出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一說你的新教師有什么：whats in your new classroom?2） 教師播放歌曲“we have a new classroom”。讓學生聽三遍，說說自己所聽到的內(nèi)容。教師用課件出示歌曲，帶領學生朗讀歌曲。3） 再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌詞。3、 lets spell1） 教師用課件出示句子：my dad has a cat. the cat has a hat.教師要求學生快速讀句子，比一比看誰讀的快，讀的準。在確定學生都能流利讀出句子之后要求學生以小組討論的形式，找出劃線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一個學生匯報。各組回答

46、完畢之后，教師總結歸納：在一個單詞以字母a加一個輔音字母直接結尾時，字母a的發(fā)音為æ。2） 在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼讀單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞：face，cake, name, make。讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀單詞，并討論總結字母a的發(fā)音和構詞的規(guī)律。小組匯報，最后教師總結：字母a在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e結尾的單詞中字母本身的音ei。教師出示更多類似的單詞，幫助學生鞏固對這一類單詞的認識。3） 完成read, listen and chant教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。4）完成read, listen

47、and tick. 教師播放錄音，讓學生在書上獨立完成聽力練習，之后學生匯報自己的完成情況。4） 完成listen, circle and write.教師播放錄音，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。step 3 extension & consolidation教師利用課件出示更多閉音節(jié)和開音節(jié)單詞，讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛學過的規(guī)律拼讀單詞，引導學生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結發(fā)音規(guī)律。bag bat bake datefat has fate gamejam man lake taketap hand make page板書設計unit 1 my classroomcake f

48、ace name make eicat dad hat map æ課 時 計 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第4課時教學目標1、 能聽懂、會說句子let me/lets并做出正確的回應。2、 能夠了解let引導的祈使句3、 能夠利用學過的動詞短語創(chuàng)編let引導的祈使句重點難點1、 能夠聽懂、會說let引導的祈使句并作出正確回應。2、 能夠掌握let引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式教學準備多媒體課件，制作骰子的紙模板，教學圖片，教學掛圖教學過程（內(nèi)容、方法、手段）step 1 warming up & revision1、 sing a s

49、ong播放課本第10頁歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學生跟著音樂演唱上節(jié)課所學的歌曲2、 lets do1） 教師播放錄音，讓學生跟著錄音說課本第5頁上的lets do部分句子。2） 讓學生自愿說說自己知道的祈使句或動詞短語，并讓學生自告奮勇到前面帶領其他學生邊說邊做動作。step 2 presentation & practice1、 以舊帶新，學習新知1） t：we all love our new classroom. so we should keep it clean.教師將clean一詞寫在黑板上。向學生解釋clean的兩種常見意思是“干凈的

50、”和“打掃干凈”。引導學生造句，從而進行鞏固，操練clean。2） t： what can we clean? 學生利用自己已有知識說出含有clean的動詞短語，之后教師利用課件出示要學的短語，讓學生跟讀。clean the window clean the door clean the blackboard clean the desk由clean the desk引出the teachers desk.3） t: there are some things to clean in our classroom. i cant clean them by myself. lets clean

51、the together. 教師將lets寫在黑板上，同時寫出lets=let us，講清let的意思是“讓或允許某人做某事”，us是我們的賓格形式，let的后邊要加上人稱代詞的賓格形式。確定講清之后，引導學生以小組形式討論并總結出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進行造句。4） 學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let引導的祈使句。對課堂上的知識進行有效延伸和鞏固。2、 我來做，你來猜教師利用課件出示動詞短語，讓學生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作，另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說let me/lets。3、 學習lets talk1） 教師播放錄音三遍，學生聽錄音、模

52、仿并翻譯聽到的內(nèi)容。2） 讓學生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對話。4、 lets play1） 讓學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作的骰子的紙模板2） 讓學生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。3） 讓學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。step 3 extension & consolidation1、我們一起做動作 教師和學生共同玩擲骰子的游戲，學生根據(jù)自己選出的短語工作做動作。2教師在屏幕上出示main scene的教學掛圖，組織學生為圖片中的各個場景進行配音.3、 t: can you find more things

53、 to do in our classroom? maybe you can help your classmates or me.教師提示學生說出更多含有l(wèi)et的句子為這節(jié)課作總結。step 4 homework 讓學生回家自己制作一個骰子，看看自己在家里可以為父母做些什么。板書設計unit 1 my classroomlets clean the classroom!let me clean the teachers desk.let me help you.課 時 計 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第5課時教學目標1、 能夠聽懂、會說句子：this is the new classroom. the door is orange.2、 能夠聽懂、會說、認讀單詞：fan, computer, teachers desk, wall, floor。3、 能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。4、 能夠通過完成read