XX年教師培訓(xùn)個人反思總結(jié)

1、XX年教師培訓(xùn)個人反思總結(jié)反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯。 我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不 斷提高為目標。今天小編給大家為您整理了教師培訓(xùn)個人反 思總結(jié)，希望對大家有所幫助。教師培訓(xùn)個人反思總結(jié)范文一 正值金秋時節(jié)，這真 是一個收獲的季節(jié)。在鄭州市體育館傾聽了“兩岸三地”班 主任素質(zhì)與技能培訓(xùn)會，會上數(shù)十位教育名家他們侃侃而談， 讓在場的每一位教育工作者都深感敬佩，不僅為他們的幽默 言語，更為他們的行動所感動。其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu) 秀班主任萬平老師，和來自河南在廣州河南在廣州佛山南海 區(qū)九江中學(xué)的優(yōu)秀班主任賈高見老師的 小活動， 大德育 活動體驗型主

2、題班會設(shè)計與實施講座，給了我極深的印 象。在我們平時的工作中，大多數(shù)教師認為自己的職業(yè)很辛 苦，好像所得到的歡樂很少， 對于班主任工作更是不愿去做， 認為苦， 累，有時又不被人理解， 而萬老師和賈老師的報告， 不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我 們的心靈之窗。首先，來自廣州佛山南海區(qū)九江中學(xué)任教的賈高見老師 的小活動，大德育活動體驗型主題班會設(shè)計與實施 講座， 更是讓在座的班主任心生感慨： 活動雖小， 威力其大!是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展示我們的大智 慧!賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主 任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學(xué)，可是，在我們剛走上 講臺

3、時，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的!所以許多班主 任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許 是學(xué)生的怨言、領(lǐng)導(dǎo)的不滿。 “用正確的時間做有效的事” ， 要達到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。班集體的文化管理文化管理包括個人管理、制度管理、權(quán)變策略、核心理 念等范疇。當班主任，一定要知道“核心理念”的深義。沒 有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任， 應(yīng)當與同學(xué)們一起分析高中學(xué)習(xí)的目標，集體中每個個體的 目標和價值。一起制定班規(guī)、班訓(xùn)、班旗，一起與同學(xué)們構(gòu) 筑有特色的班集體。這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體 文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與

4、同學(xué)們共同 創(chuàng)設(shè)的班級目標，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī)， 老師則是為同學(xué)們服務(wù)，電腦操作記錄學(xué)生們所指定的班規(guī)， 表面看讓同學(xué)們平等的空間， ，實際上是老師就像如來佛祖 一樣，既給力學(xué)生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺主動的 為班級服務(wù)，又不脫離班級學(xué)校的管理，尤其讓我贊同的是 當他們的班規(guī)與學(xué)校大規(guī)則沖突時，老師又會民主的讓學(xué)生 表態(tài)，個人服從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言 出必行，他們班的手機“零分”事件，更讓我感受到了賈老 師的智慧， 既巧妙地處理了此事， 又讓學(xué)生覺得老師很民主， 這樣他們就會更喜歡自己的班級，更會做事情一直勇往直前。 而這前行的動力，來自于賈老師老師先進

5、的班級管理理念。這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存” 的智慧嗎?賈老師不是牽著學(xué)生的鼻子在前面走，她隱在學(xué) 生的身后，讓學(xué)生在前面“沖鋒陷陣” ，可是她所創(chuàng)設(shè)的班 級特色文化，卻時時在前面引領(lǐng)著學(xué)生前進!.正面接觸敏感話題，走進學(xué)生心靈 聽賈老師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理 論，而到了真實工作環(huán)境中， 卻很難操作，在班級的管理中， 它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的 使用，三個課代表，一個負責課前領(lǐng)著學(xué)生做預(yù)習(xí)工作，一 個管收發(fā)作業(yè)，另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況，并報班級秘書處 按版班規(guī)處理，細想自己平時的工作，課代表有，但是由于 沒有給孩子確切的明確分工，

6、有時就造成了很多工作的上的 被動，尤其是對于小學(xué)的孩子更需要老師的及時的點撥與指小的細節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的，但是貴在堅持和悉心指導(dǎo)。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”，這對于我們一般的班主任，無論是初中的還是高中的，可能 都會采用不出現(xiàn)事情就不說，能回避就回避，更別說公開的 讓學(xué)生談?wù)撟约簩矍榈目捶ㄟ@一問題了，優(yōu)勢越是這樣的 遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此 誤了自己的學(xué)業(yè)和前途，或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書 呆子型的學(xué)生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情 都采用了極妙去處理，他采用的是讓學(xué)生自己收集材料，有 的學(xué)生起初都不愿參與，不愿意吃那個開心

7、扉說出自己對愛 情的看法，有的甚至害怕同學(xué)嘲笑，賈老師曉之以理動之以 情，打消了孩子的顧慮。最終，學(xué)生的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚， 很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點并非我們 成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現(xiàn)了當代高中 生心理和年齡特點，并且緊跟時代步伐。最后賈老師又以高 質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了自己對愛情的看法，不僅對學(xué)生的 做法加以肯定同時又向?qū)W生展示了自己對愛情的觀點。真的 是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動走 近學(xué)生，一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家XX老師，更是把自己 三十年余年的經(jīng)驗和老師們進行了深入的交流，語

8、言真摯、 感人。.職業(yè)的幸福感使她全新投入教育XX老師說： “教育是溫暖的， 我們要用透視的眼睛看 學(xué)生的需求，教育就如同種樹，要讓樹木成才，需要我們不 僅付出努力，還要用真心去開啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做 到“喚醒心靈期待成長引導(dǎo)生活創(chuàng)造可能彌補缺失” ，每一 個孩子都是獨特的，教師的工作需要堅持與積累才能形成教 育的智慧。在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn)，我佩服XX老師迎難而上 的勇氣。工作中，XX老師很細膩同時又很積極樂觀，再難 的工作被萬老師一講也覺得很有意思，她通過自己的努力讓 一個個有問題的學(xué)生有了進步，突破了人生的節(jié)點。她講到 班中有一個男孩子腦部受過損傷，話說不清楚，別人根本就 聽不懂

9、他在說什么，動不動就喜歡打人，和他有關(guān)的事情總 是那么令人頭疼XX老師并沒有放棄他，她一遍一遍不厭 其煩地教那個男孩發(fā)音，最后終于能正確地發(fā)音了。當XX老師在準備一節(jié)對自己非常重要的公開課的時 候，這男孩的家長主動要求讓自己的孩子回避，可XX老師 卻堅持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn)，她堅持自己的課堂學(xué)生一 個都不能少XX老師用自己的堅持挽救了一個孩子，也從 此改變了那個男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主 任的幸福，也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子。借助文字力量服務(wù)班級管理XX老師的日記教育法更令我印象深刻，學(xué)生從最開始的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要老師的 極大耐心和恒心，并

10、且XX老師利用日記連續(xù)關(guān)注其學(xué)生成 長轉(zhuǎn)變，通過多篇日記的積累學(xué)生的寫作能力在潛移默化中 得到了提高，同時一篇篇日記也構(gòu)成了學(xué)生的成長足跡。我作為一名教師，在日常的教育教學(xué)工作中，常常會遇 到一些棘手的問題，令我困惑，找不到合適的解決方法。聽 了XX老師的教育方法，我反思自身教育教學(xué)工作，被XX老師的觀念和方法深深折服，其實教師的工作，看似平淡， 然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節(jié)，它會影響著每個 孩子的成長，有時候這種影響甚至是一生的。不忽略每一個學(xué)生“我期望了解每一個孩子的生活” ，“我愿意讓我的每一 個孩子的心燈都點亮著”，伴隨著XX老師充滿激情的表白， 我心倍受鼓舞。在講座中，我們共

11、同分享了XX老師的班主任管理辦法， 為使全班家長能夠及時了解班級的整體教育情況，她建立了 家校直通車 ，定期印發(fā)給全班家長，使每一位家長都能 夠結(jié)合班級狀況對自己的家庭教育進行反思，及時調(diào)整,不忽略每一個學(xué)生!是她對自己的要求。她有記工作日 記的習(xí)慣，無論多忙也要補記一下工作日志，回憶一下當天 有什么遺落之事：哪個孩子病了需要致電慰問，哪位家長來 電需要回復(fù)，哪位同學(xué)的個別問題沒能及時解決等等，想到 了，便放下手頭的事情，馬上解決，不再拖延,這一次為期三天的培訓(xùn)，讓我見識了這么多的教育達人 讓我感受到了什么叫做 “事業(yè)”;讓我知道了什么叫 “激情” 讓我明白了什么叫“魅力”!當然，還結(jié)識了很多

12、志同道合 的朋友，他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工 作中，自己將以此為契機，不斷地豐富自己的課堂，把教學(xué) 工作做得更好!教師培訓(xùn)個人反思總結(jié)范文二 古人說“先立人后立 學(xué)”，指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無德， 則雖體魄智力發(fā)達，適助其為惡，無益也。 ”當前我國正處 在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變 化，影響著青少年學(xué)生的價值取向;國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域 的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，個人主義、拜金主義、享樂主義等 腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響。大家普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生承受挫折能力下降、社會責任意識薄弱、艱苦奮斗觀 念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀念不強、心理健

13、康發(fā)展能力 降低，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面 的原因是多方面的，但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、 片面追求考試成績的惡果。我們講德智體美， “德”是首位， “德育”乃是教育之“本”之“源” 。正如先人所說，一個 無品無德之人，既使有強健的體魄、超人的智力，也不會是 一個合格人才。所以，我們要堅持育人為本、德育為先，把 立德樹人作為教育的根本任務(wù)。要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)校可以采取眾多有效的 措施，但我認為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān) 鍵，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認識到：要照亮別人，首先 自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。 一個好教師，不僅

14、要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人 格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強 大的精神力量， 對學(xué)生的教育是潛移默化的、 巨大的、 深遠 的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是 行為。正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說： “沒有任何人能給我們 提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的 每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。 ”是的， 榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教 給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行 動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。 他給人一種淺移墨化的影響， 久而久之， 成為習(xí)慣。對于學(xué)生來

15、講， 眼睛是他們獲取知識的主要通道。 不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學(xué)生 與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲 呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細 小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學(xué)生的 品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西 早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、 紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生 心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對 自己深深的影響： “每當他來到教室里時，那種祥和的道德 氛圍立即會感染在座的每一

16、個人，每一句話、乃至每一句話 的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻 寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直 了?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話改善 和提高自己。教師培訓(xùn)個人反思總結(jié)范文三 一個多月的新教師 培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就過去，雖然是辛苦了一點，但我覺得自己受 益很多。這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了“心理健康教育” 、“教育技 術(shù)技能基礎(chǔ)”、“師德修養(yǎng)”和“班主任理論”四個課程的知 識。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng) 作為教師，師德是必備的。教師是榜樣，學(xué)高為師，以 身作則。教師是

17、管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié) 調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展;教師 是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是 無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父 母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需 要;教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交 心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師 是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康 心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓 力等，以給予及時的幫助和排解， 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理 品質(zhì)與道德意識。

18、二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師和教授根據(jù) 自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法， 給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，教授都 強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，他們還提出了如何加強教 師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面， 通過“說課、 聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準， 適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取 精益求精。通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化， 尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，尤其是德育 師風，讓我深刻意識到做好育人工作，首先要提升自己的感 悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為 之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。三、正確的職業(yè)規(guī)劃 培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步 入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱 情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本 次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并 獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。