北師大小學(xué)語文四年級下冊第六單元表格式教案

1、教學(xué)內(nèi)容期望讀書的“大眼睛”1認(rèn)會寫會 8 個生字；懂得“曲折、愁悶、瀕臨、豐碑”等詞語；2圖文對比，感受“大眼睛”的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景教學(xué)資料，幫忙懂得作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容；目標(biāo)3正確、流利、有感情地朗讀課文；4謄寫課文中的“出色段” ；教學(xué)學(xué)會查找資料、挑選資料、使用資料；重點難點通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)習(xí)的期望；教學(xué)多媒體電教預(yù)備教學(xué)課時2 課時教 學(xué) 流程個人補(bǔ)充內(nèi)容第一課時一、借課文中的插圖進(jìn)行說話練習(xí)，導(dǎo)入課文；1活動：“開火車”說一說有關(guān)描寫眼睛的詞語；2出示書中的圖片， 讓同學(xué)們運(yùn)用自己積存的描寫眼睛的詞語來描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛；二

2、、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容；1檢查預(yù)習(xí)情形；2以各種形式的朗讀訓(xùn)練使同學(xué)熟讀課文；3引導(dǎo)同學(xué)說說課文的主要內(nèi)容；三、指名朗讀課文；四、教同學(xué)字 五、同學(xué)練寫；其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；二、細(xì)讀課文，懂得課文內(nèi)容；1學(xué)習(xí)課文第一段；（ 1）默讀課文第一段；讀完后說說你知道了什么？（ 2）再讀課文， 并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？2重點學(xué)習(xí)課文 2-5 自然段；在讀讀、說說、議議中體會貧困地區(qū)的孩子是多么期望上學(xué)、期望讀書；（ 1）朗讀課文 2-5 自然段，邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互溝通；師：她會擔(dān)憂什么呢？（ 2）從課文中的兩個

3、“生怕”你體會到了什么？（ 3）從課文中的兩個“雖然”和一個“可是”你又體會到了什么？（ 4）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對學(xué)問的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對學(xué)問的期望呢？（ 5）你看到這雙大眼睛仍聯(lián)想到了什么？（ 6）有語氣地朗讀2-5 自然段，把你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重讀的詞畫出來，并試著讀一讀；3學(xué)習(xí)課文 6-7 自然段；（ 1）讀了這部分內(nèi)容后， 你都明白了這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注？其他人看到這張照片會怎樣呢？ 邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容；作者運(yùn)用了什么方式介紹的？（ 2）朗讀課文 6-7 自然段，摸索：“大眼睛”為什么能成為“期望工程”的標(biāo)志？（ 3）看到“大眼睛”這張照片在社會

4、上引起的關(guān)注，你有什么想法？三、課外延長：再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料，更加具體地明白關(guān)于“期望工程”或是照片中的這位姑娘的情形；四、老師小結(jié)；板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容我只觀察你的眼睛1通過學(xué)習(xí)課文，懂得課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時期，醫(yī)護(hù)人員 都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感溝通都來自于“眼睛”，從而體會教學(xué)到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫(yī)護(hù)人員的佩服之情；2進(jìn)一步把握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié)，初步懂得通過明白背景有助于目標(biāo)懂得課文的閱讀方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作方法；3利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會本課要求把握的三個生字及生詞；教學(xué)1.通過“激趣

5、質(zhì)疑細(xì)讀課文合作爭論自主解疑”的方式讓重點同學(xué)與文本對話、深化懂得；難點2. 培育同學(xué)的概括才能和語言表達(dá)才能；教學(xué)課前活動：“猜猜我是誰”、小黑板預(yù)備教學(xué)2 課時課時教 學(xué) 流程個人補(bǔ)充內(nèi)容第一課時一、情形設(shè)置，激趣導(dǎo)學(xué)1設(shè)置情形，讓同學(xué)親身體驗；2談話導(dǎo)入，出示課題；（ 1）你們在什么地方常?？吹酱骺谡值娜耍浚?2）對了， 我們常常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護(hù)士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說話，所以那里的氣氛都比較 莊重，用來溝通感情的就只有眼睛和手勢了，而更多的是 用眼神來表示；今日，我們就來學(xué)習(xí)詩歌我只觀察你的 眼睛；二、通讀課文，初步感知；1范讀課文；2同學(xué)自讀課文， 要求留意通過課文后生

6、字表訂正讀準(zhǔn)生字字音；3老師通過抽查同學(xué)， 檢查同學(xué)對生字新詞及某些易讀錯的字詞讀音把握情形：肆虐、選擇、布滿、冷靜、勸慰、流淌、高尚、閃耀、溫順、深情、信心、心靈；4在正音的基礎(chǔ)上再通讀3 5 遍課文，并想想課文是寫什么的？5對了，這首詩就是寫給那一場特別的與“非典”戰(zhàn)役中的宏大戰(zhàn)士白衣戰(zhàn)士的；詩歌就是歌頌他們大無畏的精神和高尚的心靈的；三、解讀課文，懂得內(nèi)容；1看了方才的錄影， 聯(lián)系一下課文， 你覺得印象最深的是哪一句詩？2為什么說“我只觀察你的眼睛” ？結(jié)合你們調(diào)查的結(jié)果說說，這里的“你”指誰？3是的， 作者在抗擊非典的一線上， 看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽、口罩裹得嚴(yán)實，唯獨(dú)的，只有那雙面

7、對病魔 的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復(fù)吟誦了這一句；4再看看課文， 作者是從哪些方面覺得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣漂亮動人？5是的， 面對不同的場合， 醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度；結(jié)合你的調(diào)查和體會說說你感受最深的一個方面；（ 1）醫(yī)護(hù)人員面對肆虐的病魔， 表現(xiàn)出的是憤慨和冷靜；（ 2）醫(yī)護(hù)人員在生死選擇的時刻， 表現(xiàn)出的是信心和堅決；抓住“生死選擇、信心、堅決”懂得；（ 3）醫(yī)護(hù)人員勸慰受難的病友， 卻表現(xiàn)出溫順的深情；抓住“勸慰、溫順” ，與“生死選擇”對比懂得；（ 4）怎么懂得“在戰(zhàn)役的日子里” 和“高尚的心靈” ？（ 5）引導(dǎo)同學(xué)熟悉到后兩節(jié)是前三節(jié)的概括；四、總結(jié)白衣戰(zhàn)士在抗擊非典這場

8、特別的戰(zhàn)役里，表現(xiàn)出了大無畏的犧牲精神，表達(dá)了他們高尚的心靈；這是一種冷靜的美、堅強(qiáng)的美、溫順的美，更是一種宏大的美！所以它是那么動人；下一節(jié)課我們再好好地有感情朗讀這動人的詩篇吧；其次課時一、回憶前課所學(xué)，導(dǎo)入新課；1上一節(jié)課， 我們通過學(xué)習(xí)， 看到了白衣戰(zhàn)士的高尚心靈；那你們有什么感想？想對他們說一句什么話呢？2大家都說的很好， 你們真誠的話語肯定會讓白衣戰(zhàn)士很感欣慰的；這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)；二、品讀課文，升華感情；1詩人劉五云的詩篇寫的很好，但大多沒有標(biāo)點， 你們能給標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點，就意味著你們將用什 么的語氣朗讀每一個詩句；2同學(xué)邊加標(biāo)點，邊練讀；3逐節(jié)檢查；（ 1）指名同學(xué)說

9、標(biāo)法，并示范讀；（ 2）眾生依據(jù)指名同學(xué)的看法說看法，并朗讀；師相機(jī)板書相關(guān)的標(biāo)點并點評；4同學(xué)依據(jù)標(biāo)點有感情朗讀課文三、回憶延長，點撥提高；1這篇詩歌， 我們學(xué)完了， 大家知道它是在什么情形寫成的嗎？2從這里我們可以看出， 凡是一篇文章， 都有它的寫作背景，有的交代了，如前邊我們學(xué)習(xí)的期望讀書的大 眼睛；但也有不交代的， 如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇； 但知道它的背景，我們閱讀時就好懂得；所以，老師想請你們?yōu)檫@ 篇詩歌加一個寫作背景，試試吧；3同學(xué)自由寫；4指名讀，并當(dāng)堂點評5播放高峰演唱的抗“非典”歌曲路，渲染氛圍；四、小結(jié)；五、布置作業(yè)：完成配套練習(xí)；板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)永生的眼睛內(nèi)容1. 熟悉

10、6 個生字；教學(xué)2. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情；培育關(guān)愛他人、無私貢獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；3. 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品目標(biāo)質(zhì)的寫作方法；教學(xué)重點體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)；難點教學(xué)多媒體電教預(yù)備教學(xué)課時2 課時教 學(xué) 流程個人補(bǔ)充內(nèi)容第一課時一、激趣談話，導(dǎo)入新課1. 盲姑娘只能用手觸摸春天、專心感受生命的美好；假如她有一雙光明的眼睛，那有多好??；現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，讓很多和盲姑娘有著類似遭受的人們有了復(fù)原健康的可能；（師生溝通課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）2. 板書課題，激發(fā)讀書愛好；生命是美好的，誰不喜愛珍貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家

11、人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧；二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難1. 指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正音；2. 說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？3. 質(zhì)疑問難，師生共同幫忙解決；三、品讀課文，感受語言美1. 用自己喜愛的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡潔的批注；2. 爭論溝通：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你；3. 課文的最終一段連續(xù)用到了“自豪”這個詞語，讓我們把帶有“自豪”一詞的句子找出來讀一讀，并爭論爭論：你從中體會到了什么 .其次課時一、學(xué)習(xí)其次部分：父親捐獻(xiàn)角膜（ 1）自由讀課文，畫出父親的心愿；出示投影：

12、他開心地告知我： “我去世后要捐贈全部尚完好的器官，特別是眼睛；假如一個盲童能夠借助我們的幫忙重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多精妙！ 指名有感情地朗讀這段話； 體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（興奮、愉快） 指導(dǎo)背誦這段話（ 2）“我“將父親的心愿告知了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?；?3） 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的熟悉？體會最終一句話：在這一刻，我領(lǐng)會到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，仍有輝映在我女兒眼睛里的一種自豪！ 指名讀句子 自己默讀這句話 體會“自豪”指的是什么？（）老師指導(dǎo)同學(xué)有感

13、情地朗讀其次部分二、學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜（1） ） 齊讀“奧列根英勇者角膜中心來信的內(nèi)容”（2） ） 懂得句子，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，照舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍舊閃耀著自豪的光線； 指名讀句子 結(jié)合題目“永生的眼睛”來懂得這個句子的意思； 請同學(xué)說一說（3） ） 同學(xué)自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)三、回讀課文內(nèi)容1指名有感情地朗讀全文2談感想： 學(xué)習(xí)了這篇課文以后， 你肯定有什么感想吧，請談一談；3小組內(nèi)溝通并匯報四、 布置作業(yè)將你的感想寫下來板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語文天地1積存具有特別形式的詞語；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點睛；難點教學(xué)預(yù)備教學(xué)課時2暢談如何愛護(hù)

14、我們的眼睛；3通過閱讀，明白眼睛的作用，感悟它的重要性；4練習(xí)寫作，學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾的寫法；通過積存、閱讀、習(xí)作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍愛自己的眼多媒體電教2 課時教 學(xué) 流程個人補(bǔ)充內(nèi)容第一課時一、學(xué)習(xí)積存詞句1. 觀看詞語的特點；2. 觀看以下句子的特點；（ 1）這不是宏大的奇跡嗎？（ 2）莫非你不知道學(xué)習(xí)的重要性嗎？二、那些詞語表示“看”？比一比誰寫得多；1一個字表示看的；2兩個字表示看的；（窺視、遠(yuǎn)眺、環(huán)視、預(yù)覽、端詳、瀏覽 , ）3四個字表示看的； 目不轉(zhuǎn)睛、左顧右盼、東張西望,4集思廣益，共同爭論；三、填成語；四、暢所欲言1摸索：為什么要愛惜眼睛？2列舉不愛惜眼睛的表現(xiàn)；3爭論愛護(hù)眼睛的方法；其次課時一、學(xué)習(xí)誰的眼睛最好1仔細(xì)讀短文， 說說文章介紹了哪些動物的眼睛，它們有什么特點，在文中