義務教育階段信息技術課程指導綱要

1、義務教育階段信息技術課程指導綱要小學信息技術課程指導綱要（修訂討論稿）中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的課必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性程為特征的指定學習領域。允許有獨立的課時。定義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探位究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學習的能力；可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。總體而言， 義務

2、教育階段信息技術教育的課程目標為：培養(yǎng)發(fā)展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養(yǎng)成鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成提高信息處理能力，培養(yǎng)強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識與能力。義務教育階段信息技術教育強調(diào)：教學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、育開展學科學習的過程；目在活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理標信息的一般過程；發(fā)展積極參加信息技術技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技奧秘的興趣；在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術應用相關的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成

3、適當?shù)男畔⒓夹g使用習慣。1以培養(yǎng)學生必備的知識與技術設置內(nèi)容以中小學信息技術課程指導綱要（修訂稿）規(guī)定的小學階段內(nèi)容為基礎，同時注意與高中內(nèi)信息技術課程標準有關規(guī)定的銜接，為學生在初、高中階段的學習奠定必要的基礎。容2以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設置內(nèi)容設以符合義務教育階段學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，組織學生進一步學習的信息置和技術內(nèi)容。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學生必須掌握的軟件知識和操作技能有選 機融合到不同學年的實踐活動中， 通過活動的不同技術要求引領學生螺旋上升式學習必要的軟件操擇 作。3鼓勵跨學科的活動主題，實現(xiàn)技術學習與技術應用之間的整合的原從

4、各學科學習任務中設計活動主題，引導學生以學科學習任務為載體探究和掌握信息技術；同則時，加深學生對信息技術在學科學習中價值的理解，推動學生利用信息技術開展學科學習，解決研究性學習問題，實現(xiàn)信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。4適應地區(qū)差異、體現(xiàn)地域特色各省在確定地方課時、界定課程內(nèi)容、教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權。在達到基本要求的基礎上，各地在內(nèi)容選擇及其難度設置上，應適應本地設備、師資及學生的現(xiàn)狀；活動選題要體現(xiàn)各地經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)地域特色，鼓勵多樣化的選題立足地方現(xiàn)實；體現(xiàn)地方特色；反哺地區(qū)經(jīng)濟；融入地方文化5體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術創(chuàng)新學習內(nèi)容應豐富多樣，要求要分水平，以適應學

5、生的個別差異和特殊發(fā)展需求；鼓勵學生自主選擇活動主題、討論確定合適的活動方式，活動空間要打破教室和書本的局限，鼓勵更自主的技術實踐與更開放的科技探究與技術創(chuàng)新。內(nèi)容及目標要求義務教育階段信息技術教育內(nèi)容分為基礎性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。基礎性內(nèi)容是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實踐活動，適應現(xiàn)代社會生活的必要基礎，是必修內(nèi)容； 拓展性內(nèi)容是針對信息技術條件較好的地區(qū)以及在信息技術方面學有余力的學生設置的選擇性學習內(nèi)容，以引導學生在信息技術學習的廣度和深度上進一步發(fā)展。學會設計和制作簡易機器人，體驗“采集信息 - 處理信息 - 控制動作”的基本過程1形成運用計算機處理信息的基本能力能識別計算機的外

6、觀和常用輸入（如鼠標、鍵盤） 、輸出設備（如監(jiān)視器、打印機）及其他常用外接設備（如：音箱、耳機、話筒等） ；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能；通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作，熟練操作常用輸入輸出設備；能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術的核心。2樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術使用習慣。結合生活和學習經(jīng)驗， 體驗信息在生活、 學習、 科研中的重要作用，

7、 逐步形成理性認識信息價值、敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；初步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責任。通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸， 討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術的基本歷程， 形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術學習態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力，主動參與科技創(chuàng)新的志愿。觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利

8、弊。能討論應用信息、信息產(chǎn)品、信息技術設備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時，知道如何注明出處和給予恰當?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設置使用口令）等信息保護方法。3. 學會利用信息技術工具收集與處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題能根據(jù)學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等） ，學會從不同信息來源搜集資料的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等）。對信息搜集過程進行一定的規(guī)劃

9、，初步形成信息需求分析的意識和習慣。學會利用常用設備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄音機等）獲取第一手的數(shù)字化信息，或利用常見信息技術設備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字化轉換。學會利用計算機輸入和存儲資料；學會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）文件、保存文件等，能迅速查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認識到數(shù)字化是信息技術的核心概念之一。能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如：E-mail 、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以支持自主學習、合作探究及其他問題解決需要。能評

10、價根據(jù)任務需要評價信息的相關性、準確性、相關性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。4. 學會使用常用信息處理工具和軟件，開展寫作、繪畫等活動，制作電腦作品學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形。例如，根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色；能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。學會使用一種文字處理軟件處理文字信息，開展寫作，在學會常用文字處理功能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設置、剪貼畫、

11、藝術字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同 , 總結具有廣泛適用性的操作方式和技術經(jīng)驗。5. 學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖畫、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結果能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格；進而根據(jù)表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（或組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。學會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等），導入 / 插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的

12、編輯或修改，設置圖像和文字效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議的基礎上對電腦作品進行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用電腦作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。討論所用信息技術工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創(chuàng)新意識。6. 學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。學會使用在線討論工具或

13、已有學習網(wǎng)站，討論課程相關問題或開展持續(xù)深入的主題研討。學會使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設計、制作、發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動能觀察和討論網(wǎng)絡交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡禮儀；能結合實例，討論網(wǎng)絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當?shù)木W(wǎng)絡應用和網(wǎng)絡交往用可能產(chǎn)生的后果。*7.學會設計和制作簡易機器人，體驗“采集信息 - 處理信息 - 控制動作”的基本過程能識別簡易機器人的基本構造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸

14、摸）的功能及其對人類功能的模擬。能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息、通過程序來判斷處理信息、控制外部動作等研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關問題上的優(yōu)缺點，例如，機器人對復雜情況的反應；機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。學會根據(jù)生活和學習中的實際需要，設計、 動手制作或組裝簡單的實物機器人（如：機器人導盲，機器人迎賓，機器人滅火，機器人踢足球，機器人走迷宮等） ，將編制好的控制程序（使用流程圖方式）導出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改。或使用簡單易學的程序語言（如 LOGO）編制簡單的程序控制機器人做出簡單動

15、作或解決簡單問題。在不具備實物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。初中信息技術課程指導綱要（修訂討論稿）中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的課必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性程為特征的指定學習領域。允許有獨立的課時。定義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探位究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學習的能力；可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息

16、素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用?？傮w而言，義務教育階段信息技術教育的課程目標為：培養(yǎng) - 發(fā)展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養(yǎng)成 - 鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成 - 提高信息處理能力，培養(yǎng) - 強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識與能力。義務教育階段信息技術教育強調(diào)：教學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、育開展學科學習的過程；目在活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理標信息的一般過程；發(fā)展

17、積極參加信息技術技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技奧秘的興趣；在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術應用相關的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當?shù)男畔⒓夹g使用習慣。（ 1）采用“非零起點”（ 2）與小學和高中信息技術教育的銜接義務教育階段信息技術教育的內(nèi)容應以小學階段規(guī)定的內(nèi)容為基礎，初中不再采用“零起點”的內(nèi)容設置； 同時注意與高中信息技術課程標準有關規(guī)定的銜接，為學生在高中階段的學習奠定必內(nèi)要的基礎。容通過靈活多樣的方式幫助小學未接受過信息技術教育的初一學生盡快跟上學習進度。設（ 3）以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設置內(nèi)容置以符合義務教育階段學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐

18、任務為主線，組織學生進一步學習的信息和技術內(nèi)容。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學生必須掌握的軟件知識和操作技能有選機融合到不同學年的實踐活動中，通過活動的不同技術要求引領學生螺旋上升式學習必要的軟件操擇作。的初中階段的學習尤其要注意引導學生綜合運用小學所學的信息技術知識與技能。原（ 4）鼓勵跨學科的活動主題，實現(xiàn)技術學習與技術應用之間的整合則應注意從各學科學習任務中設計活動主題，引導學生以學科學習任務為載體探究和掌握信息技術；同時，加深學生對信息技術在學科學習中價值的理解，推動學生利用信息技術開展學科學習，解決研究性學習問題，實現(xiàn)信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。（ 5）淡

19、化學科體系應注意軟件知識和操作技能得融合。（ 6）適應地區(qū)差異、體現(xiàn)地域特色各省在確定地方課時、界定課程內(nèi)容、教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權。在達到基本要求的基礎上，各地在內(nèi)容選擇及其難度設置上，應適應本地設備、師資及學生的現(xiàn)狀；活動選題要體現(xiàn)各地經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)地域特色，鼓勵多樣化的選題立足地方現(xiàn)實；體現(xiàn)地方特色；反哺地區(qū)經(jīng)濟；融入地方文化（ 7）體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術創(chuàng)新學習內(nèi)容應豐富多樣，要求要分水平，以適應學生的個別差異和特殊發(fā)展需求；鼓勵學生自主選擇活動主題、討論確定合適的活動方式，活動空間要打破教室和書本的局限，鼓勵更自主的技術實踐與更開放的科技探究與技術創(chuàng)新。內(nèi)容及目標要求

20、義務教育階段信息技術教育內(nèi)容分為基礎性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A性內(nèi)容是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實踐活動，適應現(xiàn)代社會生活的必要基礎，是必修內(nèi)容； 拓展性內(nèi)容是針對信息技術條件較好的地區(qū)以及在信息技術方面學有余力的學生設置的選擇性學習內(nèi)容，以引導學生在信息技術學習的廣度和深度上進一步發(fā)展。初中選修：機器人教學；基于漢語編程語言的程序教學或則根據(jù)具體省市的情況而定。1、了解信息社會的含義，體驗和分析信息技術對學習和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術使用習慣結合學習和生活經(jīng)驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結合自身應用信息技術的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，

21、在日常生活和學習中表現(xiàn)出理性認識信息價值、敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。如：人與信息、人與信息技術、現(xiàn)代信息技術的應用與影響和計算機在信息技術保養(yǎng)及維護。結合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。調(diào)查身邊常用的信息技術工具，了解常用信息技術的類別及其在學習、工作和科研中的用途。能列舉和分析信息技術的發(fā)展變化對工作、學習和社會發(fā)展的影響，并能就某個專題進行調(diào)查、研究。在使

22、用信息產(chǎn)品、信息技術設備和軟件時，能自覺遵守相關的法律、法規(guī)和道德規(guī)范，理解不恰當應用帶來的后果；了解知識產(chǎn)權的簡單知識，養(yǎng)成負責地使用技術設備和信息資料的習慣，學會規(guī)范的論文、著作、網(wǎng)絡資料等不同資料來源的引用方式；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，知道如何在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中保護自己信息資料和人身安全。2、探究和初步理解計算機的結構和工作原理能結合應用實踐， 總結和描述計算機系統(tǒng)的硬件和軟件構成，初步認識互聯(lián)的概念及與單機的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡的學校中，學生應熟悉局域網(wǎng)的常用功能。了解常見硬件設備的作用及其常用的關鍵技術指標，比較不同指標計對計算機功能的實際影響。學會根據(jù)學校、家庭或工作場所的具體需要

23、，設計計算機的軟硬件配置方案。如：計算機的工作過程、計算機的組成、計算機的日常保養(yǎng)及維護和操作計算機等一系列。討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要性和主要功能；學習或進一步熟悉資源管理器的有關功能及相關步驟和命令（例如：格式化、恢復格式化；建立目錄、復制、移動、搜索；常用硬盤管理功能；設置安全與共享等） 。通過實踐，加深對資源管理的認識，養(yǎng)成資源管理的意識。3、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題根據(jù)學習或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提高信息獲取能力，學會合法、合理地使用網(wǎng)絡工具和資源能根據(jù)學習主題或?qū)嵺`任務，識別網(wǎng)上信息的真實性、準

24、確性和相關性，能討論網(wǎng)絡信息獲取與其他信息獲取形式的異同點。能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學習。學會判斷不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡交往的必要方式，如學會管理電子信箱和反垃圾郵件的方法、學會在 BBS、QQ、 MSN等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。4、學會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動畫在信息表達方面的獨特性。通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。學會使用一種常用動畫制作工具，設計、制作動畫，表達動態(tài)信息或描述動態(tài)過程。5、學會使用電子表格軟件進行簡單

25、的數(shù)據(jù)處理，支持學科學習和研究性學習根據(jù)學科學習和研究性學習的需要， 學會使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)， 并對數(shù)據(jù)進行整理、 分類、成表（編輯、格式化） 。根據(jù)需要，學會用電子表格的公式與函數(shù)對數(shù)據(jù)進行必要的計算和處理。能通過數(shù)據(jù)分析，得出結論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計結果或研究結論，增強研究結論結果的說服力。6、能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設計、制作并發(fā)布多媒體作品能根據(jù)內(nèi)容的特點和信息表達的需要， 確定表達意圖和作品風格， 選擇適合的素材和信息表現(xiàn)形式，并對制作過程進行規(guī)劃。能根據(jù)表達的需要，綜合考慮文本、圖像、音頻、視頻、動

26、畫等多種媒體形式的素材的優(yōu)缺點和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學會使用適當?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。學會運用合適的軟件和工具（如文字處理軟件、電子表格軟件、動畫制作軟件、圖像加工軟件、簡單的音頻和視頻處理軟件）對原始素材進行初步的編輯、加工使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。能討論形成多媒體作品的評價標準，對自己和他人的多媒體作品及其制作過程進行評價并對作品進行有效的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力；能比較利用信息技術制作電腦作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。討論所用信息技術工具

27、的優(yōu)缺點，提出可能的技術改進建議，形成技術創(chuàng)新意識。7、通過網(wǎng)站設計與制作進行合作學習，開展健康的社會交往結合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關系，了解網(wǎng)站的基本結構。學會根據(jù)學習或社會交往的需要，設計學習支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學會合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互功能。學會使用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持課程學習、合作研究或健康的社會交往，例如，利用表格對網(wǎng)頁進行布局，了解和使用導航功能，設置超鏈接，初步了解（如，能看懂簡單標識）超文本標志語言（Html ）的作用。在使用網(wǎng)站及相關現(xiàn)代通信技術開展學習和交往的過程中，能認識到網(wǎng)絡影響的兩面性，討論遵守相關法律法規(guī)、行為規(guī)范的意義，在活動中表現(xiàn)出健康、負責和符合網(wǎng)絡禮儀的行為。能討論分析網(wǎng)絡安全的重要性，學會必要的網(wǎng)絡信息