小學(xué)作業(yè)管理辦法

1、小學(xué)作業(yè)管理辦法為進(jìn)一步落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)我校教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范等要求，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，建立學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、檢查、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，特制訂本管理辦法。一、作業(yè)布置：小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)，其他學(xué)科不留書(shū)面家庭作業(yè)。教師要為學(xué)生布置可選擇的作業(yè);禁止布置機(jī)械重復(fù)、照抄照搬的作業(yè)。二、作業(yè)批改：加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，作業(yè)批改要及時(shí)規(guī)范、認(rèn)真精細(xì)，有進(jìn)步的要及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題的要及時(shí)督促與檢查,做好二次批改。問(wèn)題作業(yè)提倡面

2、批，杜絕有布置無(wú)批閱、無(wú)講評(píng)、無(wú)反饋現(xiàn)象。三、作業(yè)管理：1、學(xué)校注重作業(yè)功能的研究。學(xué)校要積極引導(dǎo)教師從研究作業(yè)的形式轉(zhuǎn)向研究作業(yè)的功能，突出研究分層作業(yè)和作業(yè)的選擇性，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，凸顯學(xué)生個(gè)體差異，凸顯真實(shí)學(xué)習(xí)的意義。2、學(xué)校建立、健全作業(yè)公示機(jī)制。研制學(xué)校作業(yè)布置、批改、查評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)了解情況，解決問(wèn)題。對(duì)嚴(yán)重違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行懲戒。規(guī)范作業(yè)管理，提高學(xué)校的管理水平，優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)效益的最大化。3、把握作業(yè)育人功能為切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，學(xué)校每月重點(diǎn)就教師在作業(yè)的布置、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、批改等方面進(jìn)行專門檢查。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)

3、慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。4、創(chuàng)新作業(yè)類型方式根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)，學(xué)生采用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。學(xué)生作業(yè)管理辦法為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)等文件精神，深入推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)教育部等九部門關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知省教育廳關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)貴州省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案的通知和畢節(jié)市教育局等九部門關(guān)于印發(fā)畢

4、節(jié)市落實(shí)中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案的通知等文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定定新中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理辦法。一、作業(yè)布置與批改原則1.科學(xué)性原則。作業(yè)布置與批改符合課程標(biāo)準(zhǔn)、符合教材要求、符合學(xué)生學(xué)情。2.適度性原則。學(xué)生作業(yè)量大小和難易程度要以班級(jí)上中等學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、正確地完成為準(zhǔn)。3.及時(shí)性原則。作業(yè)布置與批改應(yīng)及時(shí)、作業(yè)情況反饋及時(shí)，在一節(jié)課或一個(gè)單元結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的布置、批改、反饋。4.多樣性原則。改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、閱讀、手工制作等形式的作業(yè)；作業(yè)可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成，可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。學(xué)科作業(yè)注重減負(fù)提質(zhì)，德

5、育作業(yè)注重導(dǎo)行，體育作業(yè)提倡運(yùn)動(dòng)，綜合作業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)展。二、作業(yè)布置要求1.作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合課標(biāo)、教材要求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。作業(yè)布置精準(zhǔn)，除課程標(biāo)準(zhǔn)或教材要求學(xué)生背誦、默寫的內(nèi)容外，不得加量布置其他死記硬背作業(yè)，要布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、隨意性、機(jī)械重復(fù)性和高難度作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大書(shū)面作業(yè)量，應(yīng)適當(dāng)布置戶外觀察、體育鍛煉、實(shí)踐活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等作業(yè)。每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)科只允許統(tǒng)一購(gòu)買一本練習(xí)冊(cè)，教師可以有多本練習(xí)冊(cè)，布置作業(yè)只能從一本或多本練習(xí)冊(cè)中精選習(xí)題布置給學(xué)生。學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)應(yīng)以作業(yè)本

6、為主，不得用整本練習(xí)冊(cè)替代作業(yè)本，不得按練習(xí)冊(cè)頁(yè)碼一題不落地布置家庭作業(yè)。2.形式多樣?？梢苑譃橐韵聨最悾柟绦宰鳂I(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過(guò)大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識(shí)按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴(kuò)展知識(shí)面，找出知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的作用。思考性作業(yè)：鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)操作與運(yùn)用的能力。3,難易適度。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力布置作業(yè)，合理搭配，由易到難，難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間

7、等提出明確要求，對(duì)作業(yè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行必要提示。盡可能分層布置作業(yè)，既有必做題，又有選做題。對(duì)不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上提出不同要求，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可布置適量補(bǔ)充題，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。4,總量適當(dāng)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，課外作業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳規(guī)定，原則上書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。各學(xué)科作業(yè)總量，教研組長(zhǎng)、班主任、科任教師之間做好溝通與協(xié)調(diào)，教研組每周一次檢查，教導(dǎo)處每月一次檢查。5.禁止科任教師以微信群、qq群等網(wǎng)絡(luò)交流工具向家長(zhǎng)發(fā)布作業(yè)，并要求家長(zhǎng)批改簽字。三、作業(yè)完成要求1.作業(yè)本封面要寫清校名、班級(jí)、姓名等，注明作業(yè)本學(xué)科、類別；2.書(shū)寫要規(guī)范，字跡要工整

8、、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持作業(yè)本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。3.作業(yè)書(shū)寫一律使用鋼筆或簽字筆，做到字跡顏色統(tǒng)一，作圖題一律使用規(guī)范的作圖工具和鉛筆進(jìn)行作答，考試時(shí)按照考試要求用筆。學(xué)生作業(yè)不得使用紅筆，學(xué)生更正作業(yè)時(shí)，要規(guī)范使用修改記號(hào)進(jìn)行修改更正。4.作業(yè)按時(shí)完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)收交；有錯(cuò)就改，不懂就問(wèn)；不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。作業(yè)馬虎、字跡潦草、不及時(shí)完成的加強(qiáng)教育，對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，督促家長(zhǎng)履行教育子女的責(zé)任。四、作業(yè)批改要求1.加強(qiáng)檢查。教師按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、缺交、馬虎、抄襲、不改正或改正不及時(shí)等現(xiàn)象應(yīng)指出并給予批評(píng)教育，對(duì)

9、故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但不能以布置作業(yè)的方式體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁簡(jiǎn)單讓學(xué)生小組檢查代替教師檢查。2,及時(shí)批改。教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，做到堂堂清、日日清；作文必須在下次寫作前批改講評(píng)結(jié)束。幫助學(xué)生科學(xué)梳理、溫習(xí)所學(xué)課程知識(shí)，特別對(duì)獨(dú)立完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，采取個(gè)別輔導(dǎo)等形式，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，使之學(xué)會(huì)應(yīng)掌握的知識(shí)，確保教育教學(xué)質(zhì)量。3,規(guī)范批改。批改作業(yè)應(yīng)科學(xué)、規(guī)范，不得馬虎、隨意，不得在作業(yè)上只批個(gè)日期或“閱”，對(duì)學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一使用紅色字跡的筆進(jìn)行批改。批改中應(yīng)使用規(guī)范的批改符號(hào)或文字標(biāo)注出作

10、業(yè)錯(cuò)誤或不足，讓學(xué)生明白錯(cuò)在什么地方，便于學(xué)生自行改正。評(píng)價(jià)作業(yè)統(tǒng)一采用等級(jí)或等級(jí)+評(píng)語(yǔ)（或積極鼓勵(lì)的表情符號(hào)）的方式進(jìn)行，評(píng)語(yǔ)應(yīng)寫在醒目位置，做到字跡工整，明確具體，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出缺點(diǎn)，既給予鼓勵(lì)，又教給方法。批改作業(yè)形式應(yīng)多樣，對(duì)作業(yè)中的一些共性問(wèn)題、突出問(wèn)題做好記錄，合理安排時(shí)間進(jìn)行講評(píng)，達(dá)到舉一反三效果。4按量批改。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)作業(yè)每周批改至少3次；物理、化學(xué)作業(yè)每周批改至少2次；道德與法治（思想政治）、歷史、地理、生物作業(yè)每周至少批改1次；作業(yè)允許精批細(xì)改和一般批改相結(jié)合，作文批改要做到文中有眉批，文后有總批；學(xué)生每周至少完成一篇作文，語(yǔ)文教師每月至少詳批兩篇作文。平時(shí)單元測(cè)試題、復(fù)習(xí)階段的測(cè)試題、期中期末試卷由教師全批全改，每次試卷的全批全改按照2次計(jì)入作業(yè)批改量。5,重視反饋。作業(yè)批改情況應(yīng)及時(shí)反饋并進(jìn)行科學(xué)點(diǎn)評(píng)，突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，分析對(duì)錯(cuò)原因。正確對(duì)待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解和典型錯(cuò)誤，拓展學(xué)生思維寬度以及理解和分析問(wèn)題的深度，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)好的作業(yè)應(yīng)予以表?yè)P(yáng)或展評(píng)，對(duì)少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可以采取學(xué)生互幫互助等形式，幫