第2節(jié)血液循環(huán) 教學(xué)設(shè)計

1、北師版七年級下冊生物學(xué)教學(xué)設(shè)計血液循環(huán)重慶市萬州區(qū)高峰初級中學(xué) 馮長權(quán)【教學(xué)課題】第9章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 第2節(jié) 血液循環(huán)【重要概念】血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)（1）區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。能概述心臟的生理特征。（3）描述血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。（4）了解血壓和脈搏。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)會止血包扎的方法。（2）嘗試觀察水蚤的心臟

2、搏動。（3）進(jìn)行小魚尾鰭內(nèi)血液流動的觀察實(shí)驗(yàn)并描述血液流動情況。（4）運(yùn)用探究方法探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)系。3.情感目標(biāo)（1）認(rèn)同止血包扎的方法。（2）認(rèn)同體育鍛煉可能強(qiáng)健心臟。（3）確立用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。（4）認(rèn)同運(yùn)動與脈搏有直接關(guān)系，加強(qiáng)運(yùn)動能夠促進(jìn)心臟功能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.區(qū)別動脈、靜脈、毛細(xì)血管。2.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。3.描述血液循環(huán)的過程及血液成分變化情況。4.探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】1.描述心臟的結(jié)構(gòu)。2.說出血液在循環(huán)過程中成分的變化。3.闡明血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】七年級學(xué)生正從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，邏輯推理能力較差，對生物學(xué)重

3、要概念的理性認(rèn)識不強(qiáng)。因此，必須通過演示、實(shí)驗(yàn)等直觀方式，讓學(xué)生建立起從直觀到抽象的思維過程，幫助其加強(qiáng)對概念的理解?！菊n時安排】4課時【教學(xué)準(zhǔn)備】1.相關(guān)實(shí)驗(yàn)或活動器材的準(zhǔn)備。2.有關(guān)血管的結(jié)構(gòu)、心臟結(jié)構(gòu)和功能的演示課件及血液循環(huán)的演示動畫。【內(nèi)容要點(diǎn)】（板書設(shè)計）第二節(jié) 血液循環(huán)一、血管是血液流動的管道1.動脈：血液從心臟到身體各部位。管壁厚，彈性大，血流速度快。2.靜脈：血液從身體各部位到心臟。壁較薄，彈性小，血液速度慢。3.毛細(xì)血管：連通微小動脈和靜脈。壁極薄，數(shù)量多，分布廣，單行過，速最慢。4.模擬練習(xí)止血包扎。二、心臟是血液流動的動力器官 1.心臟的位置：胸腔 形狀：倒置的梨 2.

4、心臟的結(jié)構(gòu)：有個四個腔，心房與心室之間有瓣膜 左心房：連接肺靜脈3.心臟的四個腔 左心室：連接主動脈右心房：上、下腔靜脈右心室：肺靜脈4. 四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄5.瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。 房室瓣開口向心室方向。動脈瓣開口向動脈方向。6.心臟的功能：象一臺水泵，使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)。7.心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)（安靜狀態(tài)下成年人：75次/分）8.心輸出量：心臟每分鐘輸出的血量。9.心臟的鍛煉；心肌發(fā)達(dá)，搏動有力，每搏輸出量大。3、 血液在心臟血管系統(tǒng)中的循環(huán)流動1.體循環(huán)： 左心室主動脈

5、全身動脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、靜脈（動脈血） 上、下腔靜脈右心房（靜脈血）2.肺循環(huán)：右心室肺動脈肺部毛細(xì)血管網(wǎng)肺靜脈左心房（靜脈血） （動脈血）3.動脈血：含氧氣較多，顏色鮮紅4.靜脈血：含氧氣少，顏色暗紅四、血壓和脈搏反映心臟和血管活動狀況1.血壓：血液對動脈管壁的側(cè)壓力。2.收縮壓：心室收縮，血壓上升到的最高值 （90130mmHg）3.舒張壓：心室舒張，血壓下降到最低值 （6090mmHg）4.高血壓：血壓經(jīng)常超過140/90mmHg5.低血壓：血壓經(jīng)常低于90/50mmHg6.脈搏：動脈隨心臟收縮和舒張而搏動【教學(xué)過程】第1課時 血管是血液流動的管道教學(xué)程序及知識要點(diǎn)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

6、目標(biāo)引導(dǎo)一、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)（知識能力）1.區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管。2.說明三種血管的功能及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.學(xué)會止血包扎的方法。二、發(fā)放自學(xué)導(dǎo)引1.觀察血管切片并用表格形式歸納結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)。2.填寫止血包扎的簡要步驟。 1.了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.閱讀本節(jié)課自學(xué)導(dǎo)引，明確了解實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑和方法。1.讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，減少盲目性。2.激發(fā)學(xué)生的參與意識和達(dá)標(biāo)意識。自主探究（觀察血管橫切片；歸納結(jié)構(gòu)特及功能特點(diǎn)；閱讀止血包扎的方法）1.補(bǔ)償教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。問（1）血液的組成？問（2）搶救失血過多病人的有效措施是什么？2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。指定學(xué)生通讀本堂課教材內(nèi)容，提示學(xué)生根

7、據(jù)目標(biāo)和導(dǎo)引提供的思路精讀教材篩選能夠掌握的知識點(diǎn)，并用語言歸納概括，對于似懂非懂和一點(diǎn)都不懂的知識點(diǎn)做好記錄。3.組織討論交流。讓學(xué)生展示自己完成的自學(xué)導(dǎo)引，交流對已懂知識點(diǎn)的歸納概括，對未知知識點(diǎn)的疑問。 1.回答復(fù)習(xí)提問。答：（1）血細(xì)胞和血漿組成血液。答：（2）是輸血。 2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)導(dǎo)引開始自學(xué)。閱讀整節(jié)教材內(nèi)容，篩選知識點(diǎn)，用自己的話歸納三種血管的特點(diǎn)和止血包扎的方法并填寫圖表，記錄不懂之處。 3.展示自學(xué)中完成的自學(xué)導(dǎo)引，發(fā)表對已懂知識點(diǎn)的歸納概括，在討論中提出質(zhì)疑，相互補(bǔ)充或糾正。1.了解學(xué)生認(rèn)知初始狀態(tài)和情感初始特征。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力和綜合分析能

8、力。3.學(xué)生通過交流討論，明辨是非，加深知識的理解。質(zhì)疑點(diǎn)撥1.教師質(zhì)疑。教師把在教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易忽略點(diǎn)處提出啟發(fā)性問題，啟迪學(xué)生積極思維。啟發(fā)提問（1）：毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能有什么關(guān)系？（2） ：動脈出血與靜脈出血在按壓時有什么不同？2.精讀點(diǎn)撥。找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易忽略點(diǎn)等進(jìn)行講解。啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生歸納和聯(lián)系（1）動脈的概念及特點(diǎn)。（2）靜脈的概念及特點(diǎn)。（3）毛細(xì)血管的特點(diǎn)作用。（4）近心端遠(yuǎn)心端按壓的原因。1.學(xué)生積極思維，嘗試回答。答：（1）毛細(xì)血管由一層上皮細(xì)胞組成，紅細(xì)胞單行通過，血液速度最慢，有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換。（2）動脈出血

9、按壓出血血管的近心端；靜脈按壓遠(yuǎn)心端。2.聽老師講解重難點(diǎn)并思考，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。1.對學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行“診斷”，收集反饋信息。2.重難點(diǎn)等的講解，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化。反饋矯正1.應(yīng)用反饋。讓學(xué)生模擬練習(xí)止血包扎。完成反饋練習(xí)，教師巡視，調(diào)查學(xué)生（特別是中等生和學(xué)困生）的掌握情況，分析學(xué)習(xí)誤差的原因。2.矯正回授。針對個別情況個別訂正（在課堂巡視時進(jìn)行），對帶共性的問題，再次強(qiáng)調(diào)。1.學(xué)生兩人一組，相互模擬處理不同類型的出血現(xiàn)象。之后完成導(dǎo)引上的反饋練習(xí)。2.聽老師講解，再次學(xué)習(xí)薄弱知識點(diǎn)。加深對操作的理解。1.及時反饋，檢查達(dá)標(biāo)情況。2.典型問題再教學(xué)，照顧了全體學(xué)生。第2課時 心臟

10、是血液流動的動力器官教學(xué)程序及知識要點(diǎn)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖目標(biāo)引導(dǎo)一、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)（知識能力）1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2.說明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3.概述心臟的生理特征。4.了解心率心輸出量及心臟的鍛煉。二、發(fā)放自學(xué)導(dǎo)引1.心臟結(jié)構(gòu)模型名稱及連接血管。2.心臟的功能及相關(guān)生理活動。1.了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.閱讀本節(jié)課自學(xué)導(dǎo)引，明確了解實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑和方法。1.讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，減少盲目性。2.激發(fā)學(xué)生的參與意識和達(dá)標(biāo)意識。自主探究（觀察心臟模型；歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能）1.補(bǔ)償教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。問（1）動脈和靜脈的區(qū)別？問（2）三類血管出血有何不同？2. 指導(dǎo)學(xué)

11、生自學(xué)。指定學(xué)生通讀本堂課教材內(nèi)容，分發(fā)給小組一個心臟模型，提示學(xué)生對照心臟結(jié)構(gòu)模式圖觀察模型，在自學(xué)導(dǎo)引上完善心臟結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)導(dǎo)引提供的思路精讀教材，篩選能夠掌握的知識點(diǎn)，并用語言歸納概括，對于似懂非懂和一點(diǎn)都不懂的知識點(diǎn)做好記錄。3.組織討論交流。讓學(xué)生展示自己完成的自學(xué)導(dǎo)引，交流對已懂知識點(diǎn)的歸納概括，對未知知識點(diǎn)的疑問。1.回答復(fù)習(xí)提問。答：（1）動脈，血液出心臟；靜脈，血液回心臟。答：（2）出血量動脈最大，毛細(xì)血管最小。2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)導(dǎo)引開始自學(xué)。閱讀整節(jié)教材內(nèi)容，分小組觀察心臟模型并完善心臟結(jié)構(gòu)圖的繪制。用自己的話歸納心臟的結(jié)構(gòu)、功能及心率、心輸出量，記錄不懂之處。3.展示

12、自學(xué)中完成的自學(xué)導(dǎo)引，發(fā)表對已懂知識點(diǎn)的歸納概括，在討論中提出質(zhì)疑，相互補(bǔ)充或糾正。1.了解學(xué)生認(rèn)知初始狀態(tài)和情感初始特征。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、繪圖能力、邏輯思維能力和綜合分析能力。3.學(xué)生通過交流討論，明辨是非，加深知識的理解。質(zhì)疑點(diǎn)撥（觀察水蚤的心臟搏動）1.教師質(zhì)疑。（1）心臟搏動的動力來自哪里？（2）為什么心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚？（3）心臟搏動有什么特點(diǎn)？教師演示“觀察水蚤的心臟搏動”實(shí)驗(yàn)。2.精讀點(diǎn)撥。（1）血液流動的動力來自心臟。（2）心肌地收縮舒張形成搏動。（3）心輸出量可衡量心臟能力。（4）加強(qiáng)體育鍛煉可強(qiáng)健心臟。1.學(xué)生積極思維，回答。答：（1）來自心肌

13、有節(jié)律的收縮和舒張。（2）心室壁厚（心肌發(fā)達(dá)）與輸送血液有關(guān)。（3）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)演示并思考。2.聽老師講解重難點(diǎn)并思考，在頭腦中形成知識系統(tǒng)。1.幫助學(xué)生理解次級概念，對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“診斷”，收集反饋信息。2.重難點(diǎn)等的講解，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化。反饋矯正1.應(yīng)用反饋。出示達(dá)標(biāo)檢測題讓學(xué)生完成，教師巡視，調(diào)查學(xué)生（特別是中等生和學(xué)困生）的掌握情況，分析學(xué)習(xí)誤差的原因。2.矯正回授。針對個別問題個別訂正（在巡視時進(jìn)行），對帶共性的薄弱知識點(diǎn)，如練習(xí)中第3、4、5題，從另一個角度重新教學(xué)。1.學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成檢測。通過相互批改，找出共性的薄弱知識點(diǎn)。2.聽老師講解，再次學(xué)習(xí)薄弱知識點(diǎn)。加深

14、對知識的理解。1.及時反饋，檢查達(dá)標(biāo)情況。2.典型問題再教學(xué)，照顧了全體學(xué)生。第3課時 血液在心臟血管系統(tǒng)中循環(huán)流動教學(xué)程序及知識要點(diǎn)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖目標(biāo)引導(dǎo)一、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)（知識能力）1.描述血液循環(huán)的途徑。2.簡述血液循環(huán)中血液成分的變化。3.說出血液循環(huán)在人體中的意義。4.實(shí)驗(yàn)觀察血液流動，區(qū)分三種血管二、發(fā)放自學(xué)導(dǎo)引1.觀察小魚尾鰭的血液流動。2.體循環(huán)肺循環(huán)過程及血液變化。1.了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.閱讀本節(jié)課自學(xué)導(dǎo)引，明確了解實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑和方法。1.讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，減少盲目性。2.激發(fā)學(xué)生的參與意識和達(dá)標(biāo)意識。自主探究（觀察小魚尾鰭的血液流動實(shí)驗(yàn)；探究

15、血液循環(huán)途徑及血液成分變化）1.補(bǔ)償教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。問（1）毛細(xì)血管的特點(diǎn)？問（2）小分子營養(yǎng)物質(zhì)如何進(jìn)入血液？2.指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。指定學(xué)生通讀本堂課教材內(nèi)容，分發(fā)給小組一套實(shí)驗(yàn)用具，提示學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟觀察小魚尾鰭的血液流動。自學(xué)體循環(huán)和肺循環(huán)，在小組討論基礎(chǔ)上篩選能夠掌握的知識點(diǎn)并用語言歸納概括，完成自覺導(dǎo)引上的概念圖。對于似懂非懂和一點(diǎn)都不懂的知識點(diǎn)做好記錄。3.組織全班討論交流。讓學(xué)生展示自己完成的自學(xué)導(dǎo)引，交流對已懂知識點(diǎn)的歸納概括，對未知知識點(diǎn)的疑問。1.回答復(fù)習(xí)提問。答：（1）連通微小動脈靜脈。一層，單行，速最慢。（2）通過消化管上皮細(xì)胞進(jìn)入血液。2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和

16、自學(xué)導(dǎo)引開始主動探究學(xué)習(xí)。閱讀整節(jié)教材內(nèi)容，分小組觀察小魚尾鰭的血液流動。用自己的話歸納體循環(huán)和肺循環(huán)的過程、小組討論血液成分的變化，完成概念圖，記錄不懂之處。3.展示自主學(xué)習(xí)中完成的自學(xué)導(dǎo)引（循環(huán)圖），發(fā)表對已懂知識點(diǎn)的歸納概括，在討論中提出質(zhì)疑，相互補(bǔ)充或糾正。1.了解學(xué)生認(rèn)知初始狀態(tài)和情感初始特征。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、邏輯思維能力和綜合分析能力。3.學(xué)生通過交流討論，明辨是非，加深知識的理解。質(zhì)疑點(diǎn)撥（觀察動脈血和靜脈血的變化）1.教師質(zhì)疑。（1）體循環(huán)中血液如何變化的？（2）肺循環(huán)中血液如何變化的？（3）小分子營養(yǎng)成分如何進(jìn)入并到組織細(xì)胞的？2.精讀點(diǎn)撥。（1）演示“觀

17、察動脈血和靜脈的變化”小實(shí)驗(yàn)。（2）演示血液循環(huán)動畫中物質(zhì)交換、動靜脈血轉(zhuǎn)變等細(xì)節(jié)以及完整過程。（3）代謝廢物及激素等的運(yùn)輸。1.學(xué)生積極思維，回答。（1）動脈血變?yōu)殪o脈血。（2）靜脈血變?yōu)閯用}血。（3）從消化管上皮細(xì)胞進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)到組織細(xì)胞處。2.聽老師演示講解重難點(diǎn)并思考，在頭腦中形成血液循環(huán)及成分變化概念圖。理解血液循環(huán)的功能。1.幫助學(xué)生理解次級概念，對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷，收集反饋信息。2.重難點(diǎn)等的講解，使學(xué)生加深對重要概念的理解。反饋矯正1.應(yīng)用反饋。出示達(dá)標(biāo)檢測題讓學(xué)生完成，教師巡視，調(diào)查學(xué)生（特別是中等生和學(xué)困生）的掌握情況，分析學(xué)習(xí)誤差的原因。2.矯正回授。針對個別問

18、題個別訂正（在巡視時進(jìn)行），對帶共性的薄弱知識點(diǎn)，如反饋練習(xí)的第1、3、4、5題，從另一個角度重新教學(xué)。1.學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成檢測。通過相互批改，找出共性的薄弱知識點(diǎn)。2.聽老師講解，再次學(xué)習(xí)薄弱知識點(diǎn)。加深對知識的理解。1.及時反饋，檢查達(dá)標(biāo)情況。2.典型問題再教學(xué)，照顧了全體學(xué)生。第4課時 血壓和脈搏反映心臟和血管活動狀況教學(xué)程序及知識要點(diǎn)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖目標(biāo)引導(dǎo)一、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)（知識能力）1.了解血壓和脈搏。2.探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)系。3.完善重要概念的關(guān)聯(lián)圖。二、發(fā)放自學(xué)導(dǎo)引1.血壓的概念，高、低血壓判斷。2.重要生物學(xué)概念關(guān)聯(lián)圖。3.探究活動過程引導(dǎo)。1.了解本節(jié)課

19、的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.閱讀本節(jié)課自學(xué)導(dǎo)引，明確了解實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑和方法。1.讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，減少盲目性。2.激發(fā)學(xué)生的參與意識和達(dá)標(biāo)意識。自主探究（血壓脈搏概念；探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)系）1.補(bǔ)償教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。問（1）血管壁最厚的血管？問（2）血液循環(huán)系統(tǒng)組成？問（3）心率的概念？2.指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。指定學(xué)生通讀本堂課教材內(nèi)容，自學(xué)血壓、脈搏及探究活動，在小組討論基礎(chǔ)上篩選能夠掌握的知識點(diǎn)并用語言歸納概括，完成自學(xué)導(dǎo)引上的重要概念關(guān)聯(lián)圖，進(jìn)行探究活動并做好過程記錄。似懂非懂的知識點(diǎn)做好記錄。3.組織全班討論交流。讓學(xué)生展示自己完成的自學(xué)導(dǎo)引，交流對已懂知識點(diǎn)的歸納概括，對未知

20、知識點(diǎn)的疑問。1.回答復(fù)習(xí)提問。答：（1）主動脈。（2）心臟、血管及血液。（3）心臟每分鐘跳動的次數(shù)。2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)導(dǎo)引開始主動探究學(xué)習(xí)。閱讀整節(jié)教材內(nèi)容，分小組完善重要概念關(guān)聯(lián)圖，開展合作探究活動。記錄不懂之處。3.展示自主學(xué)習(xí)中完成的自學(xué)導(dǎo)引（關(guān)聯(lián)圖和探究活動記錄），發(fā)表對已懂知識點(diǎn)的歸納概括，在討論中提出質(zhì)疑，相互補(bǔ)充或糾正。1.了解學(xué)生認(rèn)知初始狀態(tài)和情感初始特征。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、邏輯思維能力和綜合分析能力。3.學(xué)生通過交流討論，明辨是非，加深知識的理解。質(zhì)疑點(diǎn)撥（補(bǔ)充后續(xù)知識）1.教師質(zhì)疑。（1）高血壓與低血壓的判斷？（2）血液循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)臓I養(yǎng)物質(zhì)來自哪里

21、？（3）運(yùn)動與脈搏的這種關(guān)系說明了什么？2.精讀點(diǎn)撥。（1）血壓的意義。（2）本章重要概念歸納，補(bǔ)充重要概念關(guān)聯(lián)圖中后續(xù)內(nèi)容要學(xué)習(xí)的氧氣、二氧化碳、廢物和激素等物質(zhì)的關(guān)系。1.學(xué)生積極思維，回答。（1）高140/90低90/50（2）消化管中胃、小腸和大腸吸收。（3）運(yùn)動促進(jìn)心臟功能。2.聽老師演示講解重難點(diǎn)并思考，在頭腦中形成血液循環(huán)及成分變化概念圖。理解重要概念的完成關(guān)系。1.幫助學(xué)生理解次級概念，對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷，收集反饋信息。2.重難點(diǎn)等的講解，使學(xué)生加深對重要概念的理解。反饋矯正1.應(yīng)用反饋。出示達(dá)標(biāo)檢測題讓學(xué)生完成，教師巡視，調(diào)查學(xué)生（特別是中等生和學(xué)困生）的掌握情況，分析學(xué)習(xí)誤差的原因。2.矯