高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析及啟示

1、    高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析及啟示    摘 要：高職學(xué)院一直以來(lái)承擔(dān)著為我國(guó)人才市場(chǎng)培養(yǎng)和輸送合格專業(yè)技能人才的重任。隨著國(guó)家相關(guān)鼓勵(lì)政策的出臺(tái)及我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才的需求越來(lái)越大。真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力是高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。文章對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要模式進(jìn)行了分析，提出主要包括基于淘寶平臺(tái)、基于校企合作平臺(tái)及基于虛擬實(shí)踐平臺(tái)三種方式，并對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入認(rèn)識(shí)和思考。關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 實(shí)踐教學(xué) 模式 啟示：g71：a：1004-4914（2016）09-234-02一、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教

2、學(xué)的作用及重要意義近年來(lái)，我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展迅速。僅2015年，國(guó)務(wù)院就出臺(tái)了關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力的意見(jiàn)、關(guān)于促進(jìn)跨境電子商務(wù)健康快速發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)和關(guān)于促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)加快發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)等3個(gè)文件來(lái)指導(dǎo)電子商務(wù)發(fā)展，電子商務(wù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用可見(jiàn)一斑。目前，無(wú)論傳統(tǒng)企業(yè)還是新型電商企業(yè)都越來(lái)越重視電子商務(wù)工作，借助互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行業(yè)務(wù)的拓展和實(shí)施。據(jù)智聯(lián)招聘在線數(shù)據(jù)顯示，從各行業(yè)發(fā)布的對(duì)人才的需求量來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)行業(yè)的人才需求量最大。高職學(xué)院旨在培養(yǎng)適合一線崗位的技能型應(yīng)用人才，當(dāng)前龐大的用人市場(chǎng)需求給了高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)、電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)很大的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給這些專業(yè)的

3、人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。電子商務(wù)專業(yè)是集傳統(tǒng)商業(yè)運(yùn)營(yíng)理論和信息技術(shù)于一體的專業(yè)，高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)必須既要傳授電子商務(wù)基本知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理念、認(rèn)識(shí)策略、熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和方法，更要注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是決定高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變，這些都對(duì)電子商務(wù)的教學(xué)模式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在全民創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，作為凸顯互聯(lián)網(wǎng)思維為代表的典型行業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。對(duì)于高職院校的電子商務(wù)專業(yè)而言，必須要結(jié)合具體情況，探索出既適合自身實(shí)際條件和發(fā)展方向又便于展開(kāi)操作的模式。二、高職電子商務(wù)

4、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析（一）以淘寶為依托的實(shí)踐教學(xué)模式以淘寶為依托開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，這是當(dāng)前最為典型的方式，也是很多高職院校普遍采用的教學(xué)方式。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也有一些院校嘗試使用移動(dòng)app如微店開(kāi)展教學(xué)改革。無(wú)論是web端平臺(tái)還是移動(dòng)端的平臺(tái)，這種基于主流的電商平臺(tái)和電商網(wǎng)站開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生技能有效的一種途徑。學(xué)生通過(guò)親自建設(shè)和管理網(wǎng)店的工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)等有了較深的體會(huì)、認(rèn)識(shí)和理解，從而很好得掌握了電子商務(wù)核心技能。有不少在校高職學(xué)生淘寶開(kāi)店做得非常成功，一方面減輕了家里的生活負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提高了自己的專業(yè)技能，并且在畢業(yè)時(shí)比別人有了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇，除了在用人

5、單位面前能力表現(xiàn)更勝一籌，還可以根據(jù)自身實(shí)際情況選擇創(chuàng)業(yè)之路。但這種依賴于互聯(lián)網(wǎng)第三方平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際實(shí)施中會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如：互聯(lián)網(wǎng)第三方平臺(tái)功能受限，只有付費(fèi)才能使用核心功能；學(xué)生上課時(shí)間段大量注冊(cè)開(kāi)通新賬號(hào)，容易導(dǎo)致被識(shí)別為惡意攻擊、封禁學(xué)校出口ip；互聯(lián)網(wǎng)第三方平臺(tái)空間有限，無(wú)法支持所有學(xué)生使用；網(wǎng)站不穩(wěn)定，無(wú)法正常訪問(wèn)或使用等。可以看到，這種基于互聯(lián)網(wǎng)第三方平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)存在很多的不確定因素，在課堂上使用其實(shí)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，一旦平臺(tái)出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)擾亂教師原先的教學(xué)安排，直接影響課堂的教學(xué)。而且采用這種模式也對(duì)教師提出了更高的要求，在遇到問(wèn)題的時(shí)候教師應(yīng)具有快速反應(yīng)應(yīng)對(duì)能力，能對(duì)課堂

6、教學(xué)策略做出及時(shí)調(diào)整。（二）以校企合作平臺(tái)為依托的實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)在不少電商企業(yè)緊缺推廣、圖像處理、運(yùn)營(yíng)等人員，而高職院校學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，在這種情況下，校企雙方便可采用基于合作平臺(tái)進(jìn)行合作。通過(guò)這種方式，一方面給高職學(xué)生提供了專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)親自參加體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，提高了電子商務(wù)專業(yè)技能。此外，如果學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，不僅可以獲得企業(yè)提供的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且還能獲得企業(yè)青睞，為今后就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。對(duì)應(yīng)的，企業(yè)則可以以較低成本獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。而且，基于這種方式的校企合作開(kāi)展進(jìn)一步促進(jìn)了雙方合作的穩(wěn)定、持續(xù)開(kāi)展。因此，基于校企合作平臺(tái)的合作是一種學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的合作方式。但這種電子商

7、務(wù)實(shí)踐模式適合和電商企業(yè)建立深度、緊密合作關(guān)系的高職院校，要求學(xué)校具有良好的校企基礎(chǔ)。能否找到合適的校企合作單位將決定高職院校是否可以采用這種實(shí)踐模式。實(shí)際上，校企合作開(kāi)發(fā)工作也是目前很多高職院校普遍遇到的難題。最后，傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式，使得系統(tǒng)開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)、更新慢，難以追蹤最新的業(yè)界潮流。這些潛在的問(wèn)題，使得這種基于校企合作平臺(tái)的專業(yè)實(shí)踐模式的可行性大大降低。（三）虛擬平臺(tái)為依托的實(shí)踐教學(xué)模式這種方式是電子商務(wù)專業(yè)早期普遍使用的實(shí)踐教學(xué)模式。隨著軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展，虛擬平臺(tái)也經(jīng)歷了從單機(jī)版到網(wǎng)絡(luò)版的發(fā)展。常見(jiàn)做法是，教師布置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)模擬虛擬平臺(tái)的操作來(lái)完成相關(guān)任務(wù)。通過(guò)虛擬平臺(tái)實(shí)踐

8、，學(xué)生可以熟悉工作流程、掌握操作方法。因此，虛擬平臺(tái)實(shí)踐方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升發(fā)揮了很大作用。但隨著互聯(lián)網(wǎng)第三平臺(tái)的成熟和廣泛應(yīng)用，虛擬平臺(tái)實(shí)踐方式漸漸地被舍棄。但正如前文在淘寶等第三方平臺(tái)部分分析內(nèi)容所說(shuō)，第三方平臺(tái)在教學(xué)應(yīng)用中亦會(huì)遇到一些不可控制問(wèn)題，部分功能不能免費(fèi)使用等。在這種情況下，部分具有特定功能的虛擬實(shí)踐平臺(tái)開(kāi)始被重視。一些優(yōu)秀的虛擬實(shí)踐平臺(tái)還設(shè)計(jì)了校企合作接口，允許學(xué)校在平臺(tái)使用中邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)駐平臺(tái)。虛擬實(shí)踐平臺(tái)通?？梢远ㄖ?，可以很好地解決平臺(tái)使用功能不足的問(wèn)題，此外還考慮了校企合作發(fā)展的可能性，為校企合作的進(jìn)一步發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。三、相關(guān)啟示 （一）靈活選用實(shí)踐教學(xué)模式無(wú)論基

9、于淘寶、微店等第三方互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)模式、基于校企合作平臺(tái)的教學(xué)模式還是基于虛擬實(shí)踐平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)模式，毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)于提升高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)都能發(fā)揮很好作用。這三種模式并非相互排斥，而是相互補(bǔ)充。因此，對(duì)于高職院校電子商務(wù)專業(yè)而言，在設(shè)計(jì)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)理性看待這三種模式，結(jié)合實(shí)際情況選擇一種或多種方式進(jìn)行實(shí)施。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某種實(shí)踐平臺(tái)資源不足時(shí)應(yīng)大膽使用其他方式以進(jìn)行補(bǔ)充和完善?？傊?，電商專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心，靈活利用課堂內(nèi)外的教學(xué)方式和教學(xué)資源，盡可能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的最優(yōu)化，使學(xué)生的實(shí)踐技能掌握最大化。（二）積極開(kāi)發(fā)校企合作資源第三方互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)提升高職學(xué)

10、生的自主創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮了非常積極的作用。但互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)并非適合所有的高職學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，主要通過(guò)招聘會(huì)、求職網(wǎng)站等渠道獲得工作。學(xué)生畢業(yè)后必須要盡快達(dá)到用人單位的要求。因此，高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，注重自身專業(yè)知識(shí)和技能的積累和提升。學(xué)校則應(yīng)積極開(kāi)發(fā)校企合作資源，提高校企合作開(kāi)發(fā)能力，充分利用校友、社會(huì)等力量，努力為學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。比如，和電子商務(wù)企業(yè)建立良好合作關(guān)系，成立企業(yè)訂單班，為企業(yè)定向培養(yǎng)需要的人才。同時(shí)，高職院?？梢月?lián)合本區(qū)域的兄弟院校積極向政府爭(zhēng)取政策。具體可以由政府相關(guān)職能部門統(tǒng)籌建立一個(gè)校企合作一站式平臺(tái)，設(shè)置高校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)輔助切口，從政

11、府層面鼓勵(lì)中小企業(yè)開(kāi)放資源，提供合作機(jī)會(huì)。（三）提高電子商務(wù)專業(yè)教師實(shí)踐能力在實(shí)踐環(huán)節(jié)安排和落實(shí)中，專業(yè)教師是項(xiàng)目總工程師和設(shè)計(jì)師，發(fā)揮了重要的作用。專業(yè)教師的能力和水平對(duì)培養(yǎng)專業(yè)人才質(zhì)量起到了決定性影響。而且電子商務(wù)專業(yè)所需知識(shí)和技能更新尤其快，因此，電子商務(wù)專業(yè)教師必須自覺(jué)努力提高自己的專業(yè)能力。一方面，教師在準(zhǔn)備教學(xué)素材積累時(shí)注重知識(shí)的積累和更新，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、專業(yè)欄目等方式及時(shí)了解電子商務(wù)動(dòng)態(tài)發(fā)展，收集電子商務(wù)最新案例，熟悉當(dāng)前主流技術(shù)和方法。同時(shí)，專任教師應(yīng)注重自身實(shí)踐技能的提升，寒暑假進(jìn)電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，對(duì)企業(yè)的電子商務(wù)運(yùn)作、業(yè)務(wù)的開(kāi)展進(jìn)行深入地了解，并且一定要親自參

12、與實(shí)際業(yè)務(wù)。此外，電子商務(wù)專業(yè)教師要有專研精神，不斷提高自己專業(yè)的敏銳能力和動(dòng)手能力。尤其是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著越來(lái)越多的平臺(tái)、app出現(xiàn)，電子商務(wù)專業(yè)教師自身首先要了解這些技術(shù)。由于技術(shù)更新快于傳統(tǒng)的圖書(shū)出版，可能有些技術(shù)是最新出現(xiàn)的，而市場(chǎng)上還找不到相關(guān)學(xué)習(xí)資料，但只要老師認(rèn)真專研，通過(guò)小范圍的實(shí)驗(yàn)測(cè)試，定能對(duì)該項(xiàng)技術(shù)有很深的認(rèn)識(shí)。并且要敢于將最新的成果帶至課堂，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革。最后，可以大膽使用各種資源、免費(fèi)的電商平臺(tái)以及saas類的免費(fèi)云服務(wù)，抓住其非商用授權(quán)或小規(guī)模使用免費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)，與學(xué)校教學(xué)的需求結(jié)合起來(lái)，可以有效地降低自建實(shí)踐平臺(tái)的成本。總之，電子商務(wù)專業(yè)教師一定要帶著互聯(lián)網(wǎng)思維學(xué)習(xí)和工作，要具有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，要通過(guò)各種方式來(lái)提高自己的專業(yè)能力，并能根據(jù)行業(yè)的發(fā)展對(duì)自身的知識(shí)和技能做出及時(shí)更新。只有教師自己的能力和水平提高了，才有可能培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。四、小結(jié)對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)主要的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了歸納，提出主要包括依托淘寶等第三方互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)、基于校企合作平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)以及基于虛擬平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)等三種模式。通過(guò)對(duì)這三種實(shí)踐教學(xué)模式的比較分析，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入認(rèn)識(shí)和思考，提出了電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)