小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的初步熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗 1（其妙的變化分?jǐn)?shù)的初步熟悉p72-p75）【教材簡(jiǎn)析】本課是在同學(xué)把握一些整數(shù)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步熟悉的；從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展；無(wú)論在意義、 讀寫(xiě)方法以及運(yùn)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異； 通過(guò)同學(xué)感愛(ài)好的人體結(jié)構(gòu)變化圖，引發(fā)同學(xué)的奇怪心和探究欲望； 讓同學(xué)在關(guān)注自身成長(zhǎng)變化的同時(shí)，感知分?jǐn)?shù)的意義， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)打好基礎(chǔ)；【教學(xué)目標(biāo)】1 結(jié)合詳細(xì)情境初步懂得分?jǐn)?shù)的意義，正確認(rèn)、讀、寫(xiě)幾分之一；知道各部分的名稱(chēng)；2結(jié)合觀看、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)

2、會(huì)和同伴溝通數(shù)學(xué)摸索的結(jié)果， 獲得積極的情感體驗(yàn)；3在初步熟悉分?jǐn)?shù)的同時(shí)，明白人成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活督導(dǎo)親密聯(lián)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；【教學(xué)重點(diǎn)】建構(gòu)起幾分之一的表象，懂得分?jǐn)?shù)的含義；【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合情境表達(dá)對(duì)幾分之一的懂得；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)素材1.觀看胎兒圖，引出“一半”談話(huà)：同學(xué)們，老師跟大家一起共享一組老師的照片，想看嗎？（幻燈片播 放圖片） 通過(guò)圖片我們可以看出， 一個(gè)人從小到長(zhǎng)成一個(gè)成人，身體發(fā)生了很大的變化；你想知道都發(fā)生了哪些神奇的變化呢？引出教材情境圖；提問(wèn)：這是一幅胎兒的圖片，認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺(jué)？（同學(xué)大致能說(shuō)出五官不清晰，頭部大；）老師引

3、導(dǎo)同學(xué)主要觀看頭部大小，說(shuō)出“一半”的含義；2.發(fā)揮想象，制造符號(hào)（1）同學(xué)自由想象，在本子上用自己喜愛(ài)的方法表示出“一半”；（2）反饋溝通、說(shuō)明創(chuàng)意；（3）展現(xiàn)沒(méi)有平均分的情形，引導(dǎo)說(shuō)出“平均分”【設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)同學(xué)自主制造符號(hào)， 誘發(fā)同學(xué)的愛(ài)好與奇怪心， 勉勵(lì)同學(xué)大膽嘗試， 培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和符號(hào)感， 引發(fā)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的探究， 同時(shí)讓同學(xué)懂得平均分的含義；】二、分析素材，懂得概念（一）嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)談話(huà)：表示一半的符號(hào)有許多，在數(shù)學(xué)上，我們用來(lái)表示一半；教同學(xué)讀二分之一；引導(dǎo)同學(xué)從胎兒圖中發(fā)覺(jué)：胎兒整個(gè)身長(zhǎng)平均分成2 份，頭占其中一份用表 示 ， 另 一 半 也 可 以 用表示；（二）熟悉

4、二分之一的意義1.操作學(xué)具，熟悉（ 1）老師引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手折，用斜線表示出長(zhǎng)方形的（ 2）反饋溝通，在溝通過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)平均分；（同學(xué)可能會(huì)顯現(xiàn)的情形：橫著對(duì)折；豎著對(duì)折；沿對(duì)角線折）（ 3）同學(xué)充分溝通的 意 義 ， 深 化 對(duì)的懂得；提問(wèn)：同樣一張長(zhǎng)方形，明明折法不清，為什么涂色部分都表示長(zhǎng)方形的呢？小結(jié)：同一張紙，盡管折法不同，但只要平均分成兩份，其中一份都可以用表示；【設(shè)計(jì)意圖 ：讓同學(xué)借助素材， 探究分?jǐn)?shù)形成過(guò)程和表示的意義，從而培養(yǎng)同學(xué)的抽象概括才能，提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；】三、借助素材，總結(jié)概念1. 通過(guò)判定，引出課件出示：一組圖形是否都表示？（同學(xué)最終一圖可能會(huì)說(shuō)出由于平均分成了3

5、份，涂顏色的是其中的1 份，所以是，老師依據(jù)同學(xué)回答，引出并強(qiáng)調(diào)，把圖形平均分成3 分，其中一份用表示；）2. 觀看圖片，自主熟悉課件出示嬰兒圖片（1）同學(xué)估量嬰兒的頭長(zhǎng)占身長(zhǎng)的幾分之一；（2） 同學(xué)溝通的意義；3. 利用材料，探究幾分之一（1）除了、，你仍想熟悉幾分之一？（2）同學(xué)自主折紙片，折出幾分之一，并在小組內(nèi)溝通；4. 揭示課題，并講解分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和寫(xiě)法；（1）講解分?jǐn)?shù)寫(xiě)法，并板書(shū)各部分名稱(chēng)和表示的意義；板書(shū)：分子（其中的幾份）分?jǐn)?shù)線（平均分）分母（平均分成幾份）（2）同學(xué)在自己剛才折的紙片上，學(xué)寫(xiě)【設(shè)計(jì)意圖 ：在這一環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)熟悉 、 ，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的懂得，任意折幾分之一， 感到分?jǐn)?shù)和整數(shù)一樣是無(wú)窮無(wú)盡； 同時(shí)通過(guò)制造幾分之一，又一次對(duì)概念進(jìn)行回憶和夯實(shí)； 】四、適當(dāng)外延，深化概念1. 老師出示在兩個(gè)相同大小的圖片中，表示、的圖，引導(dǎo)同學(xué)再次說(shuō)出分?jǐn)?shù)表示的意義2. 老師出示不同外形的圖形，都表示，引導(dǎo)同學(xué)觀看，并說(shuō)出意義；【設(shè)計(jì)意圖 ：在這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)感受單位一相同由于平均分的份數(shù)不同， 表示的一份的大小不同，單位一不同，雖然都表示，但結(jié)果不同；與后續(xù)學(xué)問(wèn)連接，在同學(xué)頭腦中形成表象，建立概念；】五、鞏固拓展，應(yīng)用概念1. 圖中的涂色部分是否正確？2會(huì)變得正方形：你能想到那些分?jǐn)?shù)？【設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)兩個(gè)練習(xí)題，進(jìn)一步鞏