語文百花園四 (2)

1、課題語文百花園四計(jì)劃課時(shí) 2課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析本語文百花園包括六項(xiàng)內(nèi)容：字音連線； 區(qū)分同音字；看圖區(qū)分水 果與蔬菜；讀一讀，積累語言；我的采集本；看圖說話寫話，培養(yǎng)學(xué)生的語 言能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、能字音連線； 區(qū)分同音字。2、能看圖正確區(qū)分水果與蔬菜；積累語言進(jìn)行思維訓(xùn)練。3、培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和判斷能了，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)1、會(huì)書寫上下結(jié)構(gòu)的字2、能正確區(qū)分單人旁和雙人旁，積累語言，進(jìn)行思維訓(xùn)練。3、培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和判斷能了，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備字卡教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感

2、受學(xué)習(xí)過程和方法。倡導(dǎo)在學(xué)文和認(rèn)識(shí)事物的過程中讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，落實(shí) 識(shí)字寫字教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用漢字、詞語。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過 多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶， 引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)回 顧第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼我們又學(xué)習(xí)完了一個(gè)單元，你們的知 識(shí)又增加了，今天讓我們一起走進(jìn)百花園，考考自 己好嗎？直接引入課題，做好課 前準(zhǔn)備。新知學(xué)習(xí)在引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 的同時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生 認(rèn)真讀題、審題的習(xí) 慣。鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音朗 讀，借助朗讀識(shí)字，積 累好詞。引入話題，激活思維、 激發(fā)情感，為理解和

3、想 象打下基礎(chǔ)。說話和寫 話不僅能提高兒童口 頭和書面語言的表達(dá) 能力，而且通過觀察、 思考、說話、寫話，能 正確認(rèn)識(shí)事物，從而提 高兒童的認(rèn)識(shí)能力。因 為無論是說話還是寫 話，首要的都是要使學(xué) 生有話可說，都需要材 料，這個(gè)材料就是生 活。因此，說話寫話教二、連一連，讀一讀。1、讓學(xué)生讀音連線。2、再讀一讀。3、同桌的小朋友互相檢查，看連得是否正確。三、漢字真有趣。1、觀察區(qū)分同音字“元、園、員、圓”。2、說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？四、看圖說一說。區(qū)分水果與蔬菜。1、說一說。2、寫一寫。五、看誰讀得好。1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀句子？2、比賽讀句子。六、我的采集本。1、先自己摘抄優(yōu)美句子。2、四人小組互相交

4、流。3、全班交流。第二課時(shí)語文百花園四：說話寫話 教學(xué)目標(biāo)1. 能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號(hào)所表達(dá) 的意思。2. 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地 講述事情經(jīng)過。3. 能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正 確使用標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖有關(guān)節(jié)水資料。教學(xué)過程一、談話引入：同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西， 人、動(dòng)物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。 能猜出來是什么嗎？學(xué)中，要緊密聯(lián)系生活 實(shí)際，使學(xué)生對(duì)語言文 字的學(xué)習(xí)，與對(duì)事物的 認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，使語言 文字起到表述對(duì)事物 認(rèn)識(shí)的工具作用。說話和寫話是小學(xué)低 年級(jí)作文的特有形式， 它符合剛?cè)胄W(xué)不久 兒童的語言與思維發(fā) 展的特點(diǎn)

5、。一年級(jí)小學(xué) 生，口語表達(dá)能力已有 一定發(fā)展，但要說得清 楚、完整、流暢、準(zhǔn)確, 還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此 老師在引導(dǎo)學(xué)生說話 時(shí)要讓學(xué)生按事情先 后順序說?？磮D說話寫話容易受 到局限性、如果教學(xué)中 再指導(dǎo)過多更會(huì)千篇 一律。因此教師大膽放 手，讓學(xué)生展開想象的 翅膀會(huì)更加有利于學(xué) 生發(fā)展語言，在學(xué)生說 的過程中進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng) 議，這樣才能避免雷 同。對(duì)于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道 什么？愿意跟大家說說嗎？教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資 源的貧乏等。二、出示圖片，整體觀察。1. 仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什 么？自己試著說說。2. 指名說，大家評(píng)議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。有的同

6、學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān) 水龍頭。有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。教師引導(dǎo)學(xué)生說話寫話時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)觀察方法：先整體后部分。首先看懂圖意。3. 引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說明圖中說明的事情。 （彳j人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）板書：沒關(guān)頭水 龍關(guān)上了水龍頭4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察“？ ”，思考問什么？如果是 你你想知道什么？把學(xué)生帶入情景，進(jìn)入角色，得到個(gè)人的深刻 體驗(yàn)，學(xué)生才能有所感、有所想、才有得說，有的 寫。通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：（1）誰關(guān)的？（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？（3）怎樣關(guān)的？（動(dòng)作、語言、表情、想法）三、自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景，說一說。四、小組交流，選出代表。五、各組代表發(fā)言，全班評(píng)議。六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。1. 回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空 兩個(gè)格。2. 學(xué)生當(dāng)堂寫話。3. 教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評(píng)。 1.寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。鞏固提 高同學(xué)之間將自己編的故事讀一讀，講一講，