小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

1、學(xué)校生作文評(píng)語(yǔ)大全“老師怕改作文”不但是由于作文要花去我們很多的時(shí)間，更由于每次改作文時(shí)，會(huì)為了同學(xué)的作文評(píng)語(yǔ)傷透了腦筋，我也常有“江郎才盡”的感覺(jué)，特從網(wǎng)上收索了一些出色的作文評(píng)語(yǔ)，讓我們一起共享吧！分類1,簡(jiǎn)潔交待時(shí)間 ,地點(diǎn)和結(jié)果語(yǔ)言簡(jiǎn)練 ,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人 .以開(kāi)頭 ,較有新意 .前因后果娓娓道來(lái).開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要 ,精煉有序 ;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象.以景喻情 ,開(kāi)頭頗有新意 ;倒敘開(kāi)頭 ,渲染意境 .開(kāi)頭直奔主題 ,也是一種寫(xiě)法 .開(kāi)頭很活潑 .擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,反問(wèn)句開(kāi)頭 ,吸引讀者 .開(kāi)頭直奔主題 ,讓人一目了然 .開(kāi)頭點(diǎn)題 ,用詞很吸引人 .2,場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文

2、章增色不少對(duì)出色地方進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述;點(diǎn)面結(jié)合簡(jiǎn)潔介紹情形 ,自然過(guò)渡到下一段;情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;充分運(yùn)用語(yǔ)言 ,動(dòng)作,心理描寫(xiě) ,使事情具體 ,生動(dòng).簡(jiǎn)要表達(dá)前因 ,進(jìn)行鋪墊 .這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫(xiě).將改成更合適些,自然承上啟下 ,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng) .敘事中夾寫(xiě)景 ,以已度人 ,將心比心 .擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.外形描寫(xiě)特別好玩,突出了的可愛(ài).介紹中融入了自己的思想,有感染力 .用了列數(shù)字 ,舉例子的方法 ,很形象 .過(guò)渡自然 ,每一段交待得很清晰.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板 ,可適當(dāng)修改 ,使語(yǔ)言更生動(dòng).采納比如 ,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出

3、了的美.這部分仍可以綻開(kāi)寫(xiě).以小見(jiàn)大 ,表現(xiàn)比如句用得精當(dāng).加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味 .和形成鮮明對(duì)比,突出3,結(jié)尾含蓄 ,點(diǎn)明主題終止得有點(diǎn)突然,夸張了 .結(jié)尾簡(jiǎn)煉 ,感人.結(jié)尾同樣好玩 .結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整 .由景生情 ,結(jié)尾自然 .比如形象 ,貼切,出色的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.結(jié)尾好像沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照料.觀看細(xì)致 ,描寫(xiě)生動(dòng) .結(jié)尾呼應(yīng)文題 ,點(diǎn)明中心 .4,文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,特別藝術(shù)化 .雜而不亂 ,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出 .結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言淳樸而含義深刻,耐人尋味 .以感受開(kāi)頭 , 以感受結(jié)尾. 這樣便使文章前后照料, 首尾連貫 ,

4、 同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓 ,感染力極強(qiáng) .以飽滿的激情 , 描寫(xiě)了 , 開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要 , 重點(diǎn)突出 , 詳略得當(dāng) , 內(nèi)容具體 . 文章對(duì) 的氣氛渲染充分而恰到好處 , 對(duì)文章重點(diǎn) 作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà) . 立意高遠(yuǎn) ,令人稱贊 .切合實(shí)際 , 包蘊(yùn)著樸實(shí)而深刻的哲理, 讀來(lái)令人精神興奮, 心情激揚(yáng) .特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面, 樂(lè)趣盎然 . 全文布滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切 .這篇文章布滿了激情, 從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的寵愛(ài)之情. 全文層次清晰, 語(yǔ)句流暢 .事例表達(dá)生動(dòng), 具體, 趣味性強(qiáng) , 且與前面的比如一脈相承. 最終 , 作者用寥寥數(shù)語(yǔ), 表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感, 令人感動(dòng) .文章語(yǔ)言

5、清爽活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特點(diǎn), 篇幅短小精悍 , 值得一讀 .文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際 , 讀來(lái)令人倍感親切.文章開(kāi)頭新奇, 具有先聲奪人之效. 使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象. 文章前后連貫 ,形成完整的形象.文章能過(guò)清爽好玩的語(yǔ)言 , 描寫(xiě)了 的事 . 字里行間 , 布滿童年真童趣 , 歡聲笑語(yǔ)不絕于耳 , 不失為一篇佳作 . 詳略得當(dāng) , 虛實(shí)相生 , 是本文的兩大特色 , 內(nèi)容更豐富 ,更生動(dòng) .充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法, 并輔以比如 , 擬人等手法, 通過(guò)生動(dòng) , 形象的語(yǔ)言的描畫(huà), 使讀者好像置身于夢(mèng)境一般. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊揚(yáng), 情真意切 , 感人至深 .留意觀看具體

6、事物 , 并綻開(kāi)合適的想象 , 這是本文的勝利之處 . 文章融情于景 , 邊繪景邊抒情 , 善于運(yùn)用打比方的手法 , 使文章生動(dòng)具體 , 讓人愛(ài)莫能助釋手卷 .文章含蓄的結(jié)尾 , 既點(diǎn)題 , 又耐人尋味 . 文章開(kāi)頭引人入勝 , 吸引讀者 . 點(diǎn)面結(jié)合 ,使文章生動(dòng) , 具體, 詳略得當(dāng) .對(duì)于景色的描寫(xiě), 語(yǔ)言簡(jiǎn)練而精確, 聯(lián)想就為觸景生情, 情形自然融合. 全文清爽秀逸 ,親切委婉 , 樸實(shí)而不落俗淘,值得借鑒 .全文眉目清晰 , 生動(dòng)緊湊 , 趣味性強(qiáng) .文章邊敘事邊抒情. 結(jié)尾處集中表達(dá)情感, 既照料開(kāi)頭又總結(jié)全文. 首尾連貫 , 一氣呵成 .文章有詳有略 , 言之有序 , 內(nèi)容生動(dòng)具

7、體 , 不失為一篇佳作.文章內(nèi)容新奇 , 結(jié)構(gòu)合理 , 流暢連貫 , 自然通達(dá) . 細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心 . 極富功底 .全文語(yǔ)言生動(dòng)精確 , 情節(jié)出色曲折 , 好像將讀者帶進(jìn)了高興樂(lè)園 , 令人眉開(kāi)眼笑 . 全文通俗易懂 ,趣味性強(qiáng) .文章線索明朗, 主題突出 , 緊緊環(huán)繞進(jìn)行. 文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言, 布滿想象與韻律之美, 令人愿讀 , 愛(ài)讀, 不忍釋手 .雖為一件小事, 但作者卻描述得有聲有色, 結(jié)尾處不行或缺的點(diǎn)晴之筆, 較好地凸現(xiàn)了文章主題 .對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà), 恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界, 這是本文的勝利之處.文章選材新奇 , 這件事 , 鄉(xiāng)村生活氣息濃郁 , 富有兒童樂(lè)

8、趣 . 讀后令人身心愉悅 ,舒服 .本文取材真實(shí)生活 , 選材恰當(dāng) , 很有新意 , 段落分明 , 過(guò)渡自然 , 樂(lè)趣盎然 , 可讀性強(qiáng) .全文節(jié)奏明快 , 語(yǔ)言清爽 , 始終布滿著詼諧與風(fēng)趣, 讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮 .對(duì)生動(dòng)而具體的表達(dá), 是本文的一天特色, 也表達(dá)了作者觀看的敏捷與細(xì)致. 這是文章勝利的一大要素.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新奇清爽 , 結(jié)構(gòu)特殊合理 .本文是一篇較為成熟的敘事明理之作, 文章以精確流暢的語(yǔ)言, 展現(xiàn)了試驗(yàn)的全過(guò)程 ,跌宕起伏 , 妙趣橫生 . 小作者觀看認(rèn)真, 表達(dá)時(shí)井然有序?qū)υ囼?yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě), 能切中要害 , 詳盡而全面 . 文章表達(dá)了自然科學(xué)的趣味性和學(xué)問(wèn)性 ,讀來(lái)饒

9、有興味 .文章開(kāi)頭交待得特別清晰, 起到總領(lǐng)全文的作用. 結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ), 顯示了作者探究科學(xué)秘密的遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)決信心,催人奮進(jìn) .本文環(huán)繞這一中心組織材料, 語(yǔ)言精確 , 鮮明, 生動(dòng) , 內(nèi)容極其豐富具體, 不失一篇?jiǎng)倮?.文章雖短 , 但表達(dá)生動(dòng) . 描寫(xiě)細(xì)膩 , 生活氣息深厚, 遣詞造句精確傳神. 文章最終揭示中心之句 , 實(shí)屬點(diǎn)晴之筆 , 概括之語(yǔ) , 短促而有力 .通過(guò)認(rèn)真觀看, 采納了合適的語(yǔ)言把繪聲繪色地描述了出來(lái), 文章雖短但不顯單調(diào) ,語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.例文1 、小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑”！人生的路仍長(zhǎng)著呢？假如未達(dá)目的就已筋疲力盡，那北大、清華

10、的門(mén)開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！2 、“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也；3 、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，奇妙的前后照料，證明你已經(jīng)把握了肯定的寫(xiě)作技巧；從你的這篇文章，我好像看到了21世紀(jì)的巴金！”4 、你感情上的痛楚我很懂得，值得欣慰的是，你是一個(gè)頑強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，由于你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作；我為有你這樣的同學(xué)而興奮，只要把握住今日，你的將來(lái)肯定會(huì)是美好而幸福的；5 、一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我觀賞她的誠(chéng)懇和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼；你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂盛叢林中的一只自

11、豪雪白的天鵝；6 、自然界有很多小精靈，只要你認(rèn)真觀看它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟發(fā)；有人觀看蜜蜂，贊揚(yáng)它無(wú)私的貢獻(xiàn)精神；有人觀看螞蟻，佩服它勤勞的品行；而你觀看小螃蟹，寵愛(ài)它的倔強(qiáng)；看，這些小精靈可真給了我們不少啟發(fā)，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了；這是你發(fā)覺(jué)的道理，大人也得佩服；7 、字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光榮多了；不過(guò)，你一向厭惡的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影；我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你情愿試一試嗎？8 、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你 12個(gè)錯(cuò)別字， 15

12、個(gè)病句，夠凄慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本領(lǐng)，而是沒(méi)志氣！”9 、我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起” ；不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈；我能想象你在等車(chē)時(shí)的著急；被車(chē)撇下時(shí)的痛楚；擠在車(chē) 內(nèi)的窘迫；我也能懂得你由此產(chǎn)生的怨恨；但我也要坦率地告知你，老師也是這樣擠大的，老師仍要告知你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)肯定會(huì)美好起來(lái)的，由于太陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光；10 、家本應(yīng)當(dāng)是溫馨的、歡快的，然而你現(xiàn)在的境況有些惡劣；對(duì)此老師很憐憫，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，信任你會(huì)勝利的；另一方面，我們要想方法轉(zhuǎn)變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的

13、思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但凡事在于一試，讓我們一起努力吧！11 、李健同學(xué)， 你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是佩服，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的；盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部；我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地熟悉四周事物（包括人）；其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等；我們應(yīng)當(dāng)看到這 些，并且盡自己的全力幫忙他；人之初，性本善 ，只要我們真誠(chéng)幫忙他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好同學(xué)的，你說(shuō)是嗎？”12 、××同學(xué)， 你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好興奮?。∑谕阍俳釉?/p>

14、厲，并把聞名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言舉薦給你，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值；13 、“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，14 、 假如沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)顏色斑斕了；換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威嚴(yán)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的味道，不僅是一種樂(lè)事，仍是一件好事；文中司令和小兵的語(yǔ)言和動(dòng)作既是兵的，又是孩子氣的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得稱贊作者描寫(xiě)的活潑”；15 、第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂；根據(jù)做飯的先后次序，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)

15、程；由于體會(huì)不足，就要特別細(xì)心；越細(xì)心，就 越慌神兒；好在小作者挺機(jī)警，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安；作者抓住了 第一次做飯的特點(diǎn)，文字不多；卻寫(xiě)得小有波瀾；別看小作者做飯時(shí)手忙 腳亂，文章可寫(xiě)得步驟清晰； ”16 、你秋游時(shí)觀看得真認(rèn)真！你眼中的景美像一幅畫(huà)！假如把你當(dāng)時(shí)的開(kāi)心心情寫(xiě)上，那該多好！17 、你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎？、18 、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增加新綠”19 、“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你專心去做一件事，你肯定勝利；不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原先文雅膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到興奮；今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

16、，學(xué)習(xí)上，連續(xù)努力， 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì)取得更好的成果的，信任你會(huì)做到的！ ”20 、“當(dāng)你把自己的“杰作”一幅漂亮的畫(huà)交給老師觀賞的時(shí)候，老師真為你感到自豪，你媽媽的心情肯定跟老師一樣興奮吧！這幅畫(huà)是你花了很多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告知你，學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫， 收成會(huì)更大；”21 、“你把拔河競(jìng)賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定想法的孩子”，太貼切了！競(jìng)賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得特別勝利！假如作文結(jié)尾把自己掃興的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！22 、你是一個(gè)多么重情的孩子啊. 你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些可怕，但你卻把握了作文的真諦我筆寫(xiě)我情；只要寫(xiě)出自己的真

17、情，老師肯定特別寵愛(ài)你的；23 、你是一個(gè)聰慧敏銳的孩子，你也曾有一個(gè)歡快的家庭，你也愛(ài)你的家， 可是當(dāng)你的家庭顯現(xiàn)不開(kāi)心的事后，你就不愛(ài)它了嗎.用你的聰慧，用你的愛(ài)去呼喚家庭的和諧幸福吧.24 、在你的筆下，秋天是多么美啊. 老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的漂亮與奇妙；我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊. 化腐朽為奇妙的秋天，你使同學(xué)的作文多么美麗啊.25 、當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原先是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，由于你太不重視他們了；你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文 時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎.26 、你的

18、作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀看的孩子；可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收成的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真期望在你的文章中能感受到那一個(gè)漂亮而布滿詩(shī)情的秋天.27 、作者運(yùn)專心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊急、 可怕的心理真實(shí)而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)；28 、剪裁得體；筆墨集中，詳略有致；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)；主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人；材料典型；29 、我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情形，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去；”所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，肯定要留意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人

19、物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去品嘗、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不行用自己的同學(xué)腔去套別人；古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容；同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)；”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色；30 、這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、 具體，特別是對(duì)人物的描寫(xiě)勝利；無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),心理描寫(xiě)，仍是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境；另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)進(jìn)展做鋪墊；結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用；本文寫(xiě)出了真情實(shí)感；很充分、很具體，另外，采納邊表達(dá)邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下

20、的成效；31 、細(xì)節(jié)抓得好；選取生活中的一個(gè)片段. 語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、淳樸的表達(dá)中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)；本文選材真實(shí)、典型，有代表性； 幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得特別精確；這篇寫(xiě)人的記敘文， 只寫(xiě)了一件事， 但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，由于這件事特別典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題；可見(jiàn)，小作者會(huì)選材；32 、作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě)，較為勝利地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象；這種寫(xiě)法值得借鑒；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；于淳樸中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的 顯著特色；33 、標(biāo)題好；“空盒子”給人一種奇妙感，具有很強(qiáng)的懸念成效；同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新奇；構(gòu)思也巧；運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子 引出

21、對(duì)往事的回憶，字里行間顯露著后悔之意，同時(shí)也表達(dá)了媽媽在訓(xùn)練“我”的問(wèn)題上專心良苦；34 、詳略得當(dāng)；本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題；語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩；作者對(duì)鴨梨的外形、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)；35 、本文構(gòu)思奇妙， 內(nèi)涵深刻； 表面看來(lái)， 小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品嘗就是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校內(nèi)，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校進(jìn)展遠(yuǎn)景的盼望，主題積極；語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有童真童趣；36 、題目是文章的眼睛，寫(xiě)作前，也應(yīng)當(dāng)花些功夫；文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，特別是

22、媽媽的一段話，原汁原味兒；37 、本文寫(xiě)了一件很一般的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔、形象；對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)；對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很勝利，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情；38 、以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了摸索的余地；結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情；真實(shí)；以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá) 了主題；39. 閱讀中 , 科學(xué)的支配時(shí)間，做到學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，你的學(xué)習(xí)成果會(huì)提高的；到那時(shí)，你會(huì)獲得更多的歡快； ”40. “大方而談；旁如無(wú)人；氣概雄壯；筆鋒鋒利；正有王郎拔劍斫地之概；”41 “人生的道路是漫長(zhǎng)

23、的，誰(shuí)也防止不了受到挫折；媽媽的去世，令你哀思，老師懂得你的心情；但你要面對(duì)事實(shí)，頑強(qiáng)地面對(duì)生活，走完自己的人生之路；另外，你不要因失去母愛(ài)而孤獨(dú)，振作起來(lái)吧，由于你身邊有很多關(guān)懷你的同學(xué)，有愛(ài)惜你的老師，你肯定會(huì)得到集體的暖和，順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)！”42. 小姑娘， 別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑”！人生的路仍長(zhǎng)著呢？假如未達(dá)目的就已筋疲力盡，那北大、清華的門(mén)開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！43好筆力， 好見(jiàn)地，讀史有眼， 立論有識(shí)， 小子可造其盡力用功勉成大器；”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也；44. 細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)， 奇妙的前后

24、照料， 證明你已經(jīng)把握了肯定的寫(xiě)作技巧；從你的這篇文章，我好像看到了21世紀(jì)的巴金！”45. 你感情上的痛楚我很懂得，值得欣慰的是，你是一個(gè)頑強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，由于你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作；我為有你這樣的同學(xué)而興奮，只要把握住今日，你的將來(lái)肯定會(huì)是美好而幸福的；46 一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我觀賞她的誠(chéng)懇和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼；你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂盛叢林中的一只自豪雪白的天鵝；47 自然界有很多小精靈，只要你認(rèn)真觀看它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟發(fā)；有人觀看蜜蜂，贊揚(yáng)它無(wú)私的貢獻(xiàn)精神；有人觀看螞蟻，佩服它勤勞的

25、 品行；而你觀看小螃蟹，寵愛(ài)它的倔強(qiáng)；看，這些小精靈可真給了我們不少啟 迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了；這是你發(fā)覺(jué)的道理，大人也得佩服；48. 字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光榮多了；不過(guò)，你一向厭惡的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影；我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你情愿試一試嗎？出色小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑”！人生的路仍長(zhǎng)著呢？假如未達(dá)目的就已筋疲力盡，那北大、清華的門(mén)開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其盡力用功勉成大器；”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可

26、嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也；細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，奇妙的前后照料，證明你已經(jīng)把握了肯定的寫(xiě)作技巧；從你的這篇文章，我好像看到了21 世紀(jì)的巴金！”你感情上的痛楚我很懂得，值得欣慰的是，你是一個(gè)頑強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，由于你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作；我為有你這樣的同學(xué)而興奮，只要把握住今日，你的將來(lái)肯定會(huì)是美好而幸福的；一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我觀賞她的誠(chéng)懇和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼；你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂盛叢林中的一只自豪雪白的天鵝；自然界有很多小精靈，只要你認(rèn)真觀看它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪；

27、有人觀看蜜蜂，贊揚(yáng)它無(wú)私的貢獻(xiàn)精神；有人觀看螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀看小螃蟹，寵愛(ài)它的倔強(qiáng)；看，這些小精靈可真給了我們不少啟發(fā)，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了；這是你發(fā)覺(jué)的道理，大 人也得佩服；字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光榮多了；不過(guò)，你一向厭惡的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影；我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你情愿試一試嗎？張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12 個(gè)錯(cuò)別字， 15 個(gè)病句，夠凄慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本領(lǐng)，而是沒(méi)志氣！”我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”；不知道這真誠(chéng)

28、的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈；我能想象你在等車(chē)時(shí)的著急；被車(chē)撇下時(shí)的痛楚；擠在車(chē)內(nèi)的窘 迫；我也能懂得你由此產(chǎn)生的怨恨；但我也要坦率地告知你，老師也是這樣擠 大的，老師仍要告知你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這 個(gè)社會(huì)肯定會(huì)美好起來(lái)的，由于太陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光；家本應(yīng)當(dāng)是溫馨的、 歡快的， 然而你現(xiàn)在的境況有些惡劣；對(duì)此老師很憐憫，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，信任你會(huì)勝利的；另一方面，我們要想方法轉(zhuǎn)變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩， 這雖然有些不太好， 但凡事在于一試，讓我們一起努力吧！李健同學(xué)，你敢于在作文中

29、坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是佩服，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的；盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部；我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地熟悉四周事物（包括人）；其實(shí)××同 學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等；我們應(yīng)當(dāng)看到這些，并且盡自己的全力幫忙他； 人之初，性本善 ，只要我們真誠(chéng)幫忙他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好同學(xué)的，你說(shuō)是嗎？”××同學(xué)，你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好興奮?。∑谕阍俳釉賲?，并把 聞名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言舉薦給你，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)

30、直一文不值；“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，假如沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)顏色斑斕了；換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人 的威嚴(yán)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的味道，不僅是一種樂(lè)事，仍是一件 好事；文中司令和小兵的語(yǔ)言和動(dòng)作既是兵的，又是孩子氣 的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得稱贊作者描寫(xiě)的活潑” ；第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂；根據(jù)做飯的先后次序，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程；由于體會(huì)不足，就要特別細(xì)心；越細(xì)心，就越慌神兒；好在小作者挺機(jī)警，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安；作者抓住了第一次做飯的特點(diǎn)，文字不多；

31、卻寫(xiě)得小有波瀾；別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫(xiě)得步驟清晰； ”周智瑩小伴侶真幸運(yùn)，她能有個(gè)月亮娃娃；她太寵愛(ài)這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它觀看得很細(xì)致；她是按這樣的次序來(lái)觀看并描寫(xiě)的：藍(lán)天星星月亮小男 孩和小女孩可愛(ài)的小花貓；寫(xiě)一個(gè)靜物比較簡(jiǎn)潔，要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又具 體就不那么簡(jiǎn)潔了；周智瑩小伴侶恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各 部分的顏色、大孝樣子，仍寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和姿勢(shì)，最終仍寫(xiě)出 了自己的聯(lián)想，字里行間顯露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的寵愛(ài)之情；沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事?tīng)敔斀o她找了位新奶奶；她明知道這應(yīng)當(dāng)是件喜事，可是自己卻怎么也興奮不起來(lái)，緣由是

32、她太愛(ài)自己的親奶奶了；沈思同學(xué)，你不是也很敬重爺爺嗎？你不是也期望爺爺晚年幸福歡快嗎？那么請(qǐng)你在心里給新奶奶留個(gè)位置，像愛(ài)親奶奶那樣去愛(ài)新奶奶吧！全信感情真摯，語(yǔ)言流暢得體，格式正確無(wú)誤；初學(xué)寫(xiě)信的同學(xué)能把信寫(xiě)得這樣好，是很不錯(cuò)的； ”你秋游時(shí)觀看得真認(rèn)真！你眼中的景美像一幅畫(huà)！假如把你當(dāng)時(shí)的開(kāi)心心情寫(xiě)上，那該多好！你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎？你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增加新綠”“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你專心去做一件事，你肯定勝利；不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原先文雅膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到興奮；今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上

33、，連續(xù)努力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì)取得更好的成果的，信任你會(huì)做到的！ ”“當(dāng)你把自己的“杰作”一幅漂亮的畫(huà)交給老師觀賞的時(shí)候，老師真為你感到自豪，你媽媽的心情肯定跟老師一樣興奮吧！這幅畫(huà)是你花了很多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告知你，學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收成會(huì)更大；”“你把拔河競(jìng)賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定想法的孩子”，太貼切了！競(jìng)賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得特別勝利！假如作文結(jié)尾把自己掃興的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！你是一個(gè)多么重情的孩子啊. 你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些可怕，但你卻把握了作文的真諦我筆寫(xiě)我情；只要寫(xiě)出自己的真情，老師一 定特別寵愛(ài)你的；你是一個(gè)

34、聰慧敏銳的孩子，你也曾有一個(gè)歡快的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng) 你的家庭顯現(xiàn)不開(kāi)心的事后，你就不愛(ài)它了嗎.用你的聰慧，用你的愛(ài)去呼喚家庭的和諧幸福吧.在你的筆下，秋天是多么美啊.老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋 天的漂亮與奇妙；我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊. 化腐朽為奇妙的秋天，你使同學(xué)的作文多么美麗啊.當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原先是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，由于你太不重視他們了；你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎 .你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀看的孩子；可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收成的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真期望在你的文章中能感受到那一個(gè)漂亮而布滿詩(shī)情的秋天 .作者運(yùn)專心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊急、可怕的心理真實(shí)而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)；剪裁得體；筆墨集中，詳略有致；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)；主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人；材料典型；我國(guó)近