高一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃范文精選

1、高一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃范文精選為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展;立足 現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)小 編整理了，歡迎閱讀。1十二年寒窗，剩下最關(guān)鍵的半年。面對(duì)高考大關(guān)，學(xué) 生是否有良好的心態(tài)和扎實(shí)的知識(shí)順利通關(guān)，與各學(xué)科的 教與學(xué)有密切聯(lián)系，也與班級(jí)管理工作息息相關(guān)。為讓高 三(6)班每個(gè)學(xué)生都取得理想的成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情，針對(duì)本班實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃： 學(xué)期目標(biāo)：1、爭(zhēng)取完成班級(jí)高考本科指標(biāo)。2、爭(zhēng)取獲得學(xué)校先進(jìn)班級(jí)榮譽(yù)。工作措施和重點(diǎn)1及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，營(yíng)造備考氛圍。高考是人生的重大轉(zhuǎn)折之一，學(xué)生心態(tài)復(fù)雜，思想負(fù) 擔(dān)重，作為班主任，自然有學(xué)生的

2、共同體驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初由宣 傳委員牽頭，出一期“迎接新學(xué)期”的主題板報(bào)，同時(shí)通 過(guò)班會(huì)時(shí)間宣傳我班在下學(xué)期備考中的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感覺(jué) 前途充滿希望。讓全體學(xué)生對(duì)自己充滿信心地投入到高考 復(fù)習(xí)中，提升高考復(fù)習(xí)氣氛。2.及時(shí)同科任老師交流，發(fā)揚(yáng)我班科任老師的優(yōu)良備考資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。學(xué)法的掌握，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。本班學(xué)生一個(gè) 普遍特點(diǎn)是喜歡蒙頭學(xué)習(xí)，少開(kāi)口，上課同老師配合不密 切，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期初發(fā)動(dòng)各文科科代表的表 率作用，讓學(xué)生充分利用早讀、晚讀時(shí)間大聲朗讀，提高 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，重視語(yǔ)文作文和英語(yǔ)作文的提高。 繼續(xù)強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，

3、 理解規(guī)律，做到分析問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題，建立情景模型， 尋找解決問(wèn)題的切入口，訓(xùn)練要足量到位。在復(fù)習(xí)過(guò)程中 提醒學(xué)生要善于總結(jié)，自我歸納，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)。指 導(dǎo)學(xué)生各科建立錯(cuò)題檔案，每周二晚自習(xí)檢查錯(cuò)題集，提 高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓更多同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法， 提高學(xué)習(xí)效率，讓更多同學(xué)懂得怎樣備考，變學(xué)會(huì)為會(huì) 學(xué)。3. 關(guān)注心身健康，培養(yǎng)沖刺精神。備考復(fù)習(xí)，知識(shí)量大，難度和綜合性強(qiáng)，學(xué)生的心態(tài) 波動(dòng)大，高考試題有一定的長(zhǎng)度、廣度、梯度，學(xué)生有怯 場(chǎng)心理。最后復(fù)習(xí)階段保持積極穩(wěn)定、緊張有度的心境極 為重要。高考前的1 00天，可以說(shuō)是沖刺時(shí)間，是學(xué)生智 力大開(kāi)發(fā)的時(shí)間，這時(shí)期的有二模、三模，學(xué)生

4、心理壓力 大，甚至?xí)绊懙缴眢w的健康，作為班主任，我準(zhǔn)備抓住 這一時(shí)機(jī)，充分利用班會(huì)時(shí)間，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)，多利 用課后時(shí)間同學(xué)生談話交流，正確引導(dǎo)他們看待考試和成 績(jī)。要重成績(jī)，但不能過(guò)分，讓學(xué)生感受到只要認(rèn)真學(xué)習(xí), 有足夠的投入，考試時(shí)能正常發(fā)揮就行了，不能苛求，對(duì) 成績(jī)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)尚未達(dá)理想成績(jī)的同學(xué)給 予打氣激勵(lì)，讓各個(gè)分?jǐn)?shù)層次的同學(xué)都不甘落后，都有拼 搏沖刺的精神，都有沉著應(yīng)考的那般勁。2根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特別針 對(duì)上學(xué)期教與學(xué)的不知，全備課組老師認(rèn)真討論后，形成 了本學(xué)期的工作計(jì)劃。一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想1以普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，選用多種教

5、學(xué)方式，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合 作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文能力，增強(qiáng)他的語(yǔ) 文素養(yǎng)。2 貫徹學(xué)校的教育目標(biāo)，著眼學(xué)生整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生 個(gè)體成才,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。落實(shí)學(xué)校的教學(xué)要求, 注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高教學(xué)效益。3落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教育理念，推進(jìn)“大語(yǔ)文” 學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究， 多出研究成果，促進(jìn)教師發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)（一）教學(xué)目標(biāo)1. 提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位、 審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱 愛(ài)漢語(yǔ)，熱愛(ài)中華文化。2培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語(yǔ)文 學(xué)習(xí)

6、方法，提升他們的語(yǔ)文能力，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(%1) 主要的工作任務(wù)1提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ) 文行為，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2根據(jù)學(xué)生情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，高效完 成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語(yǔ)文能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)文 素養(yǎng)。3加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績(jī)。4. 加強(qiáng)備課工作，通過(guò)集體備課促進(jìn)青年教師的培 養(yǎng)。三、教學(xué)工作(一)必修課1. 閱讀教學(xué)本學(xué)期使用的是人教社的高中語(yǔ)文必修2,閱讀部分共 四個(gè)單元，主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩(shī)歌的鑒賞 能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。(1) 進(jìn)度安排前半期完成二、一單元，后半期完成

7、三、四單元。(2) 教學(xué)要求a. 每周星期五集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要 詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意 見(jiàn)。其他老師在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致討論， 最終達(dá)成共識(shí)。b. 按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特 點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。 單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究， 從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成 之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。c. 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì) 劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力， 自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課

8、文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討 論。2. 作文教學(xué)作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形 式，兩種形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。(1) 課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：a 落實(shí)教本上的“表達(dá)交流”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行 描寫(xiě)、抒情、想象能力，訓(xùn)練時(shí)分項(xiàng)進(jìn)行，要求學(xué)生逐項(xiàng) 達(dá)標(biāo)。b.強(qiáng)化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫(xiě)作素材 和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫(xiě)作， 這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。(2) 提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根 據(jù)要求寫(xiě)出800字左右的文章。(3) 批改及評(píng)講要求a.作文要及時(shí)批改，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提咼批改實(shí)效。b.重視作文講評(píng)，通

9、過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo) 學(xué)生自批自改。c.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結(jié)。(4) 練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活 熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。(5) 本期擬做大作文45次，練筆10次。(6) 收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，在各班交流。培養(yǎng)學(xué)生 的文學(xué)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生向語(yǔ)文報(bào)朝花等刊物投 稿。3. 資料與練習(xí)(1)與教材配套的教輔資料為三維設(shè)計(jì)。課前，要 求學(xué)生借助該教輔展開(kāi)預(yù)習(xí)，課后，將練習(xí)分解到每一課 時(shí)，做到每課有練習(xí)，天天有作業(yè)，提高練習(xí)的針對(duì)性和 有效性。教師要隨時(shí)檢查督促，及時(shí)評(píng)講。(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題單，作為周末 練習(xí)作業(yè)和分層

10、推進(jìn)的材料。利用這些練習(xí)來(lái)夯實(shí)學(xué)生的 語(yǔ)文基礎(chǔ)，突破考試的一個(gè)難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。(二)選修課1. 選修教材中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞(1) 處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不 求甚解，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(2) 教學(xué)方式：教師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合%1 教師講解：我們將全書(shū)文章分為“寫(xiě)景抒情散文” “議論說(shuō)理散文”和“敘事散文”兩大部分，再各自選擇3篇重點(diǎn)篇目進(jìn)行講解。前半期主要進(jìn)行“寫(xiě)景抒情”類文 章的教學(xué)，后半期進(jìn)行“議論說(shuō)理散文”和“敘事散文” 類文章的教學(xué)%1 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇部分篇目，在課堂上講 解，或撰寫(xiě)或鑒賞文章，在班內(nèi)交流%1 教學(xué)檢測(cè)：

11、納入半期和期末考試的考試范圍進(jìn)行檢 測(cè)2. 選修ii單周星期五下午三四節(jié)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文選修課。課題為“中 外文學(xué)作品鑒賞”，由本備課組的老師輪流擔(dān)任主講。要求：按學(xué)校選修課的要求備課、上課，教材自選， 教學(xué)形式以講授、討論為主，也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用其他 合適的教學(xué)形式。建議給學(xué)生指定一些參考書(shū)目，也可給 學(xué)生留一定的思考探究題。（三）語(yǔ)文活動(dòng)1. 讀書(shū)活動(dòng)這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀 中滋養(yǎng)自己。活動(dòng)的形式大致為：采用練筆的形式，讓學(xué) 生在“推薦好書(shū)”“賞讀精品”“讀書(shū)方法介紹”等話題中 任選一兩個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作，我們就各班的優(yōu)秀作品進(jìn)行全年級(jí) 的交流展示。活動(dòng)時(shí)間大致為世界讀書(shū)日（4月

12、23 0）2. 硬筆書(shū)法競(jìng)賽四、備課組建設(shè)1 備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán) 體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作，資源共享。年輕教師要認(rèn)真坐班，虛心請(qǐng)教。老教師應(yīng)多關(guān)心年 輕教師，給他們一定的幫助和指導(dǎo)。2明確各自分工，各司其職，有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工 作。3. 認(rèn)真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動(dòng)。3、指導(dǎo)思想高中語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨， 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能 力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每 個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總 目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語(yǔ)文課程 教學(xué)體系。二、工作要求(%

13、1) 課程安排高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置 模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè) 模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段(各10周)，每 個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文課程至少開(kāi)設(shè)兩年 半，高一年級(jí)每周4學(xué)時(shí)。(%1) 教學(xué)內(nèi)容1. 閱讀與鑒賞能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。(1) 能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)， 理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。(2) 能根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)， 幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表 現(xiàn)力。(3) 能根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈 活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、

14、速讀等閱讀方法，提高閱讀效 率。(4 )能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。(5) 學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思 辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。(6) 應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí), 注意思考問(wèn)題的深度和廣度。(7) 發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀；能對(duì)文 本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡 發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。(8) 培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。(9) 在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語(yǔ) 言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。(10) 能用歷史

15、眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi) 容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(11) 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞 句含義，讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞(18 個(gè))、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。(12) 學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整 本書(shū)。(13) 學(xué)會(huì)靈活使用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能利用多種媒體 搜集和處理信息。(14) 每學(xué)年課外閱讀不少于50萬(wàn)字。2、表達(dá)與交流(1)掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。(2) 學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳 述自己的看法。(3) 表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思 路清晰連貫，能圍繞

16、中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。(4) 能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力 求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。(5) 在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造 性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。(6) 進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本 表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。(7) 45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不 少于7-8篇，課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的 文章。(9)學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō) 服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。(10)增強(qiáng)人際交往能力，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信,重他人，說(shuō)話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽(tīng)，敏捷

17、應(yīng)對(duì)。(11 )注意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣、表情和手勢(shì), 增強(qiáng)口語(yǔ)交際的效果。三、實(shí)施建議(%1) 教學(xué)建議1. 閱讀與鑒賞(1) 教學(xué)中要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見(jiàn)精神， 依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度 和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí) 施教學(xué)。(2) 教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué) 生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3) 教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。(4) 教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文意，正確 理解作者的情感態(tài)度或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng) 意的解讀。(5) 教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

18、現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn) 題。(6) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué) 生終身發(fā)展服務(wù)。2、表達(dá)與交流根據(jù)讀寫(xiě)結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握 實(shí)用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫(xiě) 作實(shí)踐。(1)重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺(jué)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積 極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望， 同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材，為表達(dá)與交流提供 信息支撐。(2)鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、 想象和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá), 盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。(4) 引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;表達(dá)力

19、求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。(5) 指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中暴露的不足， 可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高 修改能力。(6 )重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語(yǔ)交際能力，選擇他 們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等 形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。(%1) 評(píng)價(jià)建議教學(xué)評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)于促 進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 山東省高中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)主要使用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、過(guò)程性 評(píng)價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。1. 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的重要 保證，具體操作可參考下表：語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

20、表內(nèi)容項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)觀念1體現(xiàn)“課標(biāo)”精神，重視培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。2以學(xué)生發(fā)展為本，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視 學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理，體現(xiàn)“三維”要求。2. 教學(xué)目標(biāo)有層次性，便于落實(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容1. 把握教材準(zhǔn)確。2. 注重雙基落實(shí)。3. 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理得當(dāng)。4. 緊扣文本，合理預(yù)設(shè)，適當(dāng)拓展。5注重學(xué)生審美、探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法1善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思 考。2. 恰當(dāng)使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)管理創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛融洽，具有較好的課 堂教學(xué)機(jī)制。教學(xué)技能1. 教學(xué)語(yǔ)言得

21、體，板書(shū)規(guī)范。2. 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。3恰當(dāng)、熟練地運(yùn)用教學(xué)資源。教學(xué)效果1雙基落實(shí)好。2. 學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得解決問(wèn)題 的方法、能力、經(jīng)驗(yàn)等。3學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.不同層次的學(xué)生有不同收獲。2.過(guò)程性評(píng)價(jià)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，要注意過(guò)程性評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)，即 “三維”目標(biāo)，注意評(píng)價(jià)的方式、方法，針對(duì)高中語(yǔ)文教 學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)學(xué)生課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是語(yǔ)文課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的重 要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在引導(dǎo)學(xué)生反 思學(xué)習(xí)行為，調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)參與活動(dòng)的方式、方 法，提高參與活動(dòng)的能力與水平。學(xué)生課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)可

22、從 課堂準(zhǔn)備、發(fā)言情況、合作意識(shí)、注意力、思維質(zhì)量和課 堂紀(jì)律等方面進(jìn)行。(2)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、興 趣小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課 外活動(dòng)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，對(duì) 語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高有著十分重要的作用。課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要根據(jù)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生有 計(jì)劃地進(jìn)行，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。比如朗讀比賽、 歌詠比賽、書(shū)法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問(wèn)、旅游采風(fēng)、 故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)作品欣賞會(huì)，舉行或參加 作文比賽、改編排練課本劇、編輯文學(xué)刊物，等等。課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)可從學(xué)生課外學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定 與落實(shí)、完成

23、課外作業(yè)的態(tài)度、解決疑難問(wèn)題的能力、方 式、參與學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)等方面進(jìn)行。3. 模塊學(xué)分認(rèn)定模塊學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校組織實(shí)施。高中語(yǔ)文每個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)間約為36學(xué)時(shí)，修完一個(gè)模 塊達(dá)到規(guī)定要求即可獲得2學(xué)分。模塊學(xué)分認(rèn)定屬于學(xué)業(yè) 成績(jī)測(cè)試，由三部分組成：檔案袋評(píng)價(jià)占2 0%,單元測(cè)試 占30%,模塊考試占50%。四、具體實(shí)施(一)教材問(wèn)題1、以講讀教材為主；2、“自讀文本”確實(shí)要讓學(xué)生自讀、自學(xué)、自練。當(dāng) 然有些自讀文本，也可以變成講讀。3、可以進(jìn)行增、刪。4、反對(duì)光教文言文，不學(xué)現(xiàn)代文。（二）語(yǔ)文基本要求1、語(yǔ)文積累、錯(cuò)題本2、優(yōu)秀語(yǔ)段抄寫(xiě)本（每周2段，背誦1段）3、部分學(xué)生建立背誦抄寫(xiě)練字

24、本（人人過(guò)關(guān)）4、語(yǔ)文練筆本（周記、隨筆）（三）學(xué)案問(wèn)題1、課課有學(xué)案（主要是教材的主觀題。文言文強(qiáng)調(diào)實(shí)詞與虛詞句式;現(xiàn)代文按高考形式）2、快餐與學(xué)案（在市學(xué)案的基礎(chǔ)上添加、改造、挖掘、延伸）3、學(xué)案分課前、課中、課后學(xué)案?？梢允且环輰W(xué)案， 早發(fā)下去，供學(xué)生思考。4、講讀學(xué)案要詳細(xì)，自讀3-5題即可5、每份學(xué)案都要有語(yǔ)音、字形、病句、語(yǔ)用、鑒賞、 作文審題或?qū)懻Z(yǔ)段等教材之外的內(nèi)容。要滲透高考內(nèi)容。6、學(xué)案要備課組統(tǒng)一討論，整體印刷。學(xué)案一定要檢 查，批改。（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研1、每個(gè)高中語(yǔ)文教師都要給“濟(jì)寧育才教科研網(wǎng)”上 傳資源，每周發(fā)布2個(gè)教學(xué)資源，或者是教案、學(xué)案，或 者是教材見(jiàn)解、作文設(shè)

25、計(jì)等。2、養(yǎng)成日日看“濟(jì)寧育才教科研網(wǎng)”的習(xí)慣。3、現(xiàn)在高中語(yǔ)文已經(jīng)發(fā)布很多教案、學(xué)案、作文案例, 以及高考資源、國(guó)學(xué)誦讀資源等。4 一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù) 知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注 重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單 元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱 讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、 積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特 點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理

26、解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。重視 積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué) 習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文 言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力, 同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性, 形成健全人格。四、方法和措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí) 方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加 強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技

27、巧。4、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。5、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求 閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生 活中的作文資源。9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集、處理信 息，綜合分析，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素 質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不 同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識(shí)與能力、過(guò)程與

28、 方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提 高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的 整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意 “閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué), 避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修一與必修二的教材處理是：(1) “閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作 文教學(xué)相輔相成。“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完 成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá) 交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知 識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，每?jī)芍芤淮?大作文，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。并在本期舉行背書(shū)比賽、朗誦比賽、

29、辯論比賽等，加 強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面 發(fā)展。(2) “閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀” 單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理 探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地 利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。(3) “梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合, 以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采 用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射 開(kāi)來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的 語(yǔ)文能力。如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材，教師與 學(xué)生一起搜集編

30、寫(xiě)知識(shí)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析 和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓 學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的論語(yǔ)巴黎 圣母院這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué) 生觀看影視資料，并寫(xiě)出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。(4) 精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式 能力課型。每個(gè)單元精講12篇“教讀課”，以“課”為 例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心 的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué) 生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可 將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”

31、的辦法 處理。(5) 以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。新課 改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí) 進(jìn)行了解，書(shū)本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定 一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必 要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極 性(6) 推薦課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ) 文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱 讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具 體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式, 不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講?？因材施教, 因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課 外閱讀書(shū)籍篇目有高老頭威尼期商人水滸傳談美等中外名著及美學(xué)論著。六、