五年級語文(下冊)第八單元習(xí)作

1、人教版五年級語文（下冊）第八單元人教版五年級語文（下冊）第八單元習(xí)作習(xí)作八八讀讀寫寫讀讀寫寫天性天性 宇宙宇宙 真切真切 脊梁脊梁 小艇小艇 船艄船艄船艙船艙 保姆保姆 禱告禱告 嘩笑嘩笑 停泊停泊 威尼斯威尼斯家家戶戶家家戶戶 莞爾一笑莞爾一笑 花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅姹紫嫣紅應(yīng)接不暇應(yīng)接不暇 耐人尋味耐人尋味 縱橫交錯(cuò)縱橫交錯(cuò) 操縱自如操縱自如手忙腳亂手忙腳亂讀讀記記讀讀記記悠閑悠閑 松弛松弛 按摩按摩 尷尬尷尬 紳士紳士 氣氛氣氛感染感染 笨重笨重 陶醉陶醉 斑斕斑斕 熾熱熾熱 湛藍(lán)湛藍(lán)充沛充沛 碩大碩大 火炬火炬 巨蟒巨蟒 滲透滲透 聆聽聆聽木薯木薯 強(qiáng)悍強(qiáng)悍 粗獷粗獷 篝火篝火 熟

2、視無睹熟視無睹沖鋒陷陣沖鋒陷陣 彬彬有禮彬彬有禮 翩翩起舞翩翩起舞 搖頭晃腦搖頭晃腦繁花似錦繁花似錦 含情脈脈含情脈脈 大飽眼福大飽眼福 目不暇接目不暇接 2013.6.15日日. 這是本學(xué)期的最后一次習(xí)這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作。今天我們要寫一篇自由命作。今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說，想以把平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很

3、精彩。寫得很精彩。 同學(xué)們，你可能游覽過祖國的名山大川同學(xué)們，你可能游覽過祖國的名山大川, ,觀觀賞過奇花異草賞過奇花異草, ,這些自然景象給你留下美好這些自然景象給你留下美好的印象的印象; ;生活中你可能接觸過形形色色的人生活中你可能接觸過形形色色的人或事或事, ,有過種種歡樂與痛苦有過種種歡樂與痛苦, ,也許因獲得成功也許因獲得成功而狂喜而狂喜, ,因失敗而懊惱因失敗而懊惱, ,因受到誤解而委屈因受到誤解而委屈, ,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞, ,因祖國的強(qiáng)大因祖國的強(qiáng)大而自豪而自豪, ,因受到愛國主義教育而樹立遠(yuǎn)大的因受到愛國主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等理想等等,

4、,這些都是你寫作的材料。今天的這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。想想這些事情中哪一件是你內(nèi)容都可以寫。想想這些事情中哪一件是你自己最想寫的？自己最想寫的？ 明確要求明確要求“寫什么寫什么”：自由作文，可以寫自然風(fēng)光和：自由作文，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。新聞、感受或想象。寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語

5、句通順，不寫錯(cuò)別字。句通順，不寫錯(cuò)別字。擬題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、擬題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比人物語言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。 回憶在本學(xué)期學(xué)過的課文中，你從哪篇文回憶在本學(xué)期學(xué)過的課文中，你從哪篇文章中學(xué)到了什么樣的表達(dá)方法？章中學(xué)到了什么樣的表達(dá)方法？草原草原移步換景和情景交融；移步換景和情景交融；白楊白楊借物喻人和托物言志；借物喻人和托物言志；冬陽冬陽童年童年駱駝隊(duì)

6、駱駝隊(duì)抓住特點(diǎn)生抓住特點(diǎn)生動表達(dá)；動表達(dá)；再見了，親人再見了，親人敘事和抒情相結(jié)敘事和抒情相結(jié)合合橋橋設(shè)置懸念和前后照應(yīng)設(shè)置懸念和前后照應(yīng)將相和將相和和和草船借箭草船借箭通過人通過人物語言、動作、神態(tài)刻畫鮮明人物形象物語言、動作、神態(tài)刻畫鮮明人物形象。 寫景：自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪，可以按觀察寫景：自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來安排文章結(jié)順序、時(shí)間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。自己的感情。寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，在

7、寫事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí)，要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)物比較多時(shí)，要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動要細(xì)寫，次要交代清楚，主要人物的活動要細(xì)寫，次要人物的活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫人物的活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對這件事的看法。事情的結(jié)果及自己對這件事的看法。 評一評評一評 文章寫完了大家評文章寫完了大家評一評：文章什么地方寫一評：文章什么地方寫得精彩？用了什么寫法？得精彩？用了什么寫法？語句是否通順，有無錯(cuò)別語句是否通順，有無錯(cuò)別字？字？你對文章還有什么你對文章還

8、有什么看法或建議？看法或建議？ 競選競選“老師，同學(xué)們，你們好！我是劉擬老師，同學(xué)們，你們好！我是劉擬舟舟”第三節(jié)課上課之前，我不斷地默背第三節(jié)課上課之前，我不斷地默背著參加三好學(xué)生競賽的演講稿。我的心怦怦著參加三好學(xué)生競賽的演講稿。我的心怦怦地跳個(gè)不停，我想：到底是參加還是不參加地跳個(gè)不停，我想：到底是參加還是不參加呢？競賽前我還在猶豫不決。呢？競賽前我還在猶豫不決。上課鈴聲響起來了。今天的鈴聲給我的上課鈴聲響起來了。今天的鈴聲給我的感覺并不是悠揚(yáng)，而是緊迫感覺并不是悠揚(yáng)，而是緊迫畢竟我還沒畢竟我還沒有做出決定是參加還是不參加。有做出決定是參加還是不參加。眼保健操做完之后，比賽就開始了！眼保

9、健操做完之后，比賽就開始了！ 黎老師用洪亮的聲音對大家說：黎老師用洪亮的聲音對大家說：“請參加競請參加競選三好學(xué)生的同學(xué)起立！選三好學(xué)生的同學(xué)起立！”頓時(shí)，我的心里十分頓時(shí)，我的心里十分矛盾：我希望先競選三好學(xué)生，因?yàn)槲蚁胫牢颐埽何蚁Ｍ雀傔x三好學(xué)生，因?yàn)槲蚁胫牢业膶κ质菑?qiáng)，還是弱；我又不希望先競選三好學(xué)的對手是強(qiáng)，還是弱；我又不希望先競選三好學(xué)生，因?yàn)槲疫€沒有想好到底是參加還是不參加。生，因?yàn)槲疫€沒有想好到底是參加還是不參加?！班豚搿钡囊宦?，參加競選的的同學(xué)們站了起的一聲，參加競選的的同學(xué)們站了起來。我把頭轉(zhuǎn)了過去，看看有哪些人參加競選。來。我把頭轉(zhuǎn)了過去，看看有哪些人參加競選。我輕聲

10、念道：我輕聲念道：“呀，鄭琳瑯；啊，袁浩；哇噻，呀，鄭琳瑯；啊，袁浩；哇噻，陳帥科陳帥科”我仔細(xì)想了想：高手怎么那么多？我仔細(xì)想了想：高手怎么那么多？如果我參加了，那么就是必死無疑！我覺得向我如果我參加了，那么就是必死無疑！我覺得向我這樣的這樣的“中手中手”，還是不參加為好！于是，我變，還是不參加為好！于是，我變成了縮頭烏龜。成了縮頭烏龜。 第一個(gè)上講臺演講的是鄭琳瑯。鄭琳瑯說，第一個(gè)上講臺演講的是鄭琳瑯。鄭琳瑯說，她帶過差生，也帶過優(yōu)生，所以工作能力比其她帶過差生，也帶過優(yōu)生，所以工作能力比其他小班長強(qiáng)。還說自己雖然胖了一些，但還算他小班長強(qiáng)。還說自己雖然胖了一些，但還算健康健康聽了她的演講

11、之后，我個(gè)人認(rèn)為有一聽了她的演講之后，我個(gè)人認(rèn)為有一些跑題，因?yàn)槲矣X得在競選三好學(xué)生時(shí)不應(yīng)該些跑題，因?yàn)槲矣X得在競選三好學(xué)生時(shí)不應(yīng)該說自己的工作情況吧！說自己的工作情況吧！第二個(gè)上講臺的是陳帥科。他具體地闡述第二個(gè)上講臺的是陳帥科。他具體地闡述了自己能當(dāng)選的理由之后，還加上了一個(gè)用來了自己能當(dāng)選的理由之后，還加上了一個(gè)用來勉勵(lì)自己的勉勵(lì)自己的“加油加油”，說的道還不錯(cuò)！，說的道還不錯(cuò)！接下來是袁浩。袁浩的演講最大的特點(diǎn)就接下來是袁浩。袁浩的演講最大的特點(diǎn)就是語言幽默風(fēng)趣，一開始就說了一個(gè)是語言幽默風(fēng)趣，一開始就說了一個(gè)“女士們，女士們，先生們先生們”。 之之后，是王葉，郭浩博，代佩東等同學(xué)。后

12、，是王葉，郭浩博，代佩東等同學(xué)。等所有同學(xué)都演講了過后，就開始投票。等所有同學(xué)都演講了過后，就開始投票。結(jié)果出來啦：票數(shù)最多的是舒玉儒，有五十二結(jié)果出來啦：票數(shù)最多的是舒玉儒，有五十二票；接著是李汶月，有四十七票；其次是陳帥票；接著是李汶月，有四十七票；其次是陳帥科，有四十三票科，有四十三票競選完三好學(xué)生后就開始競選優(yōu)秀學(xué)生干競選完三好學(xué)生后就開始競選優(yōu)秀學(xué)生干部了。第一個(gè)上場的是彭雪。她好像有一點(diǎn)緊部了。第一個(gè)上場的是彭雪。她好像有一點(diǎn)緊張，因?yàn)樗f的不太流暢。接著，是我的小班張，因?yàn)樗f的不太流暢。接著，是我的小班長徐志勇。再后來，是我的同桌長徐志勇。再后來，是我的同桌曾梓軒。曾梓軒。他說

13、地雖然不太流暢，但是他說的內(nèi)容還是不他說地雖然不太流暢，但是他說的內(nèi)容還是不錯(cuò)。他一連用了好幾個(gè)錯(cuò)。他一連用了好幾個(gè)“多了點(diǎn)多了點(diǎn)”和和“少少了點(diǎn)了點(diǎn)”，用到了作文里排比的方法。，用到了作文里排比的方法。 比賽接著進(jìn)行。比賽接著進(jìn)行。當(dāng)所有選手演講完后，就開始投票。當(dāng)所有選手演講完后，就開始投票。優(yōu)秀學(xué)生干部的投票結(jié)果是這樣的：優(yōu)秀學(xué)生干部的投票結(jié)果是這樣的：排第一的是趙鶯潔，有五十票；接著是唐排第一的是趙鶯潔，有五十票；接著是唐紫維，有四十三票；其次是謝雨珂紫維，有四十三票；其次是謝雨珂我沒有參加三好學(xué)生競選真的好可惜！我沒有參加三好學(xué)生競選真的好可惜！俗話說得好：俗話說得好：“不想當(dāng)元帥的

14、士兵不是好不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵！士兵！”我有當(dāng)元帥的愿望，只不過是軟我有當(dāng)元帥的愿望，只不過是軟弱大于愿望罷了！如果下次有機(jī)會，我一弱大于愿望罷了！如果下次有機(jī)會，我一定會參加三好學(xué)生的競爭！定會參加三好學(xué)生的競爭！交流平臺交流平臺 1 1交流學(xué)生從電影、電視、交流學(xué)生從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道了解到的異域書籍、報(bào)刊等渠道了解到的異域風(fēng)情；風(fēng)情； 2.2.交流本組課文表達(dá)上的特交流本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)；點(diǎn)； 3.3.交流本學(xué)期自己在語文學(xué)交流本學(xué)期自己在語文學(xué)習(xí)上的收獲、體會以及今后努力習(xí)上的收獲、體會以及今后努力的方向與打算。的方向與打算。 本組課文表達(dá)上的本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是特

15、點(diǎn)是 ：把人的活動：把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫。來進(jìn)行描寫。威尼斯的小艇威尼斯的小艇 （1 1）作者寫威尼斯的小艇）作者寫威尼斯的小艇時(shí)，作者緊扣小艇，介紹了人時(shí)，作者緊扣小艇，介紹了人們的生活與小艇息息相關(guān)，人們的生活與小艇息息相關(guān)，人和小艇奏成了一曲美妙的生活和小艇奏成了一曲美妙的生活樂章。樂章。 （2 2）“走過任何一條街，抬頭向上看，家走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子都連在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。讓多窗子都連在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花?；??！?這段話中作者把花的美和人的心靈美緊緊這段話中作者把花的美和人的心靈美緊緊結(jié)合在一起，通過種花這件事來表現(xiàn)人物崇高結(jié)合在一起，通過種花這件事來表現(xiàn)人物崇高的思想境界這一寫法。的思想境界這一寫法。 自己的花是讓別人看的自己的花是讓別