小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、青年老師備課專(zhuān)用教案年級(jí)、學(xué)科二年級(jí)音樂(lè)課題音樂(lè)小屋主備人課型教授課課時(shí)一課時(shí)日期1、情感目標(biāo)：同學(xué)能用自然的聲音輕快的聲音演唱歌曲音樂(lè)小屋，教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情；2、才能目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的奇怪心和探究愿望，并拓展同學(xué)的思維；3、認(rèn)知目標(biāo)：同學(xué)能精確地拍節(jié)奏， 并能在老師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞；教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：同學(xué)能用自然輕快的聲音演唱歌曲音樂(lè)小屋；明白 f 和 p 的演唱形式；2難點(diǎn)：把握“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我和我們的歡樂(lè)都在里邊裝”，兩句歌詞的唱法；教法、學(xué)法教法：聽(tīng)唱法和教唱法學(xué)法：學(xué)唱法教學(xué)預(yù)備音樂(lè)課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程修改一、借卡創(chuàng)

2、境新課巧導(dǎo)1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今日老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看是什么嗎？生：想；2、點(diǎn)擊課件，出示精致的“邀請(qǐng)卡”師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“敬重的王老師，你好！特別興奮邀請(qǐng)你來(lái)我的音樂(lè)小屋玩，可以帶上你的同學(xué)們一起來(lái)，路上會(huì)遇到一些困 難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂(lè)小屋了；奇妙的伴侶”，哇，這么奇妙的，你們想和我一起去嗎？生：想3、那好吧，讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)預(yù)備動(dòng)身吧?。c(diǎn)擊課件 - 顯現(xiàn)音為了表述的更親切把同學(xué)們改為“孩子們”樂(lè)快車(chē)）請(qǐng)同學(xué)們快到火車(chē)上來(lái)，孩子們，你們都做好了嗎？那就 讓我們一起唱著郊游這首歌動(dòng)身吧！ （和孩子們一起做律動(dòng)）孩子們火車(chē)已經(jīng)到站了，接下

3、來(lái)的路程就讓我門(mén)步行前進(jìn)吧！二、創(chuàng)設(shè)情形，新知巧授1、遇到困難師：同學(xué)們，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊課件- 畫(huà)面顯現(xiàn)一個(gè)大荷塘）師：同學(xué)們，有荷塘攔住了我們的去路，這可怎么辦?。繋煟海c(diǎn)擊課件 - 一位荷花仙子顯現(xiàn)了，并且說(shuō)道： “孩子們，你們要去音樂(lè)小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就讓你們過(guò)去，加油吧！ ；”）師：孩子們，加油！ （點(diǎn)擊課件：顯現(xiàn)一條節(jié)奏） 讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏，老師先來(lái)示范一下；| xx |x x0 |x xx x|x0 |叮咚叮咚打開(kāi)小門(mén)x1 表示xx12 表示（1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)打節(jié)奏（2）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)按節(jié)奏讀詞（3）全班同學(xué)按節(jié)奏讀詞師：真不錯(cuò)，

4、不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊課件- 畫(huà)面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍?快過(guò)去吧！不過(guò)要記得剛才的節(jié)奏哦” ）2、通過(guò)按門(mén)鈴情境，解決本課難點(diǎn)師：看，音樂(lè)小屋到了！ （點(diǎn)擊課件 - 顯現(xiàn)一間美麗的音樂(lè)小屋， 小屋的門(mén)緊閉著）可是，這座音樂(lè)小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè)在這里說(shuō)的話(huà)換成錄音達(dá)到了更好的成效；加上手勢(shì)，空排用拍肩膀的手勢(shì)來(lái)做；敲門(mén)的孩子，音樂(lè)小屋說(shuō)，能用我給出的三種門(mén)鈴聲敲門(mén)的話(huà)，你們就可以進(jìn)入音樂(lè)小屋了；生跟著琴聲模唱三種音高“叮咚” ： 1、“53 | 530 |”、2、“42 | 420 |”、3、“50i0”三種唱法的門(mén)鈴；師：看音樂(lè)小屋

5、歡歡迎我們呢？點(diǎn)課件出示| x xx x| xx x| xx . x |x0 |音樂(lè)小屋在歡迎你歡.迎我x1 表示xx12 表示師：原先音樂(lè)小屋特別歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍；（引導(dǎo)同學(xué)一起來(lái)打節(jié)奏）三、層層遞進(jìn)，樂(lè)中學(xué)歌1、聽(tīng)范唱師：這真是一座又奇妙又好客的音樂(lè)小屋，但是進(jìn)入音樂(lè)小屋的朋 友都要學(xué)會(huì)音樂(lè)小屋的主題曲音樂(lè)小屋，接下來(lái)就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)吧；（點(diǎn)擊課件播放音樂(lè)小屋范唱）2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)范唱師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們?nèi)韵氩幌朐俾?tīng)一遍呢？（想）不過(guò)要帶著一個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)完以后告知老師這首歌曲應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情來(lái)演唱？（播放音樂(lè)，老師和同學(xué)一起律動(dòng)）找生回答?。ㄝp盈的）3、同學(xué)和

6、老師一起來(lái)按節(jié)奏讀歌詞；4、老師彈琴教唱歌曲歡迎你，歡迎我，中間停頓的時(shí)候要明顯；為 了 讓 孩 子 們更 好 的 懂得，改成用什么樣的心情 來(lái)演唱；依據(jù)同學(xué)演唱情形，老師進(jìn)行指導(dǎo)，把有問(wèn)題的地方挑出來(lái)一起解決（教唱時(shí)留意歌曲的強(qiáng)弱）5、歌曲處理（1） 解決重難點(diǎn)：最終一句“叮 0 咚 0 |”的唱法”師引導(dǎo)：叮咚應(yīng)當(dāng)用輕聲來(lái)唱；教唱“我們的歡樂(lè)都在里邊裝”解決難點(diǎn)；（2）師：你們喜不喜愛(ài)音樂(lè)小屋. 接下來(lái)你們聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這兩句有什么區(qū)分？（第一句強(qiáng)，其次句弱啟示同學(xué)演唱時(shí)要有 情感，聲音要自然而輕快；（3）跟音樂(lè)唱，并加上動(dòng)作表演師：看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考查?。c(diǎn)擊課件） 師：大家唱得真不錯(cuò)，為了嘉獎(jiǎng)你們，音樂(lè)小屋的主人來(lái)迎接你們啦，他是誰(shuí)？生：小鴨子！出示鴨子圖片 ；四、拓展制造，錦上添花1、師：（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）小鴨子給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（課件出示歌詞）“嘎嘎嘎嘎，打開(kāi)小門(mén)，嘎嘎嘎嘎，推開(kāi)小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的歡樂(lè)都在里邊裝；嘎嘎！師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！2、你們真是太聰慧了，看！小雞、小貓、小青蛙們都來(lái)啦！你們快 挑選一種小動(dòng)物， 學(xué)學(xué)它的歌聲， 編首新歌吧！（背景音樂(lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)；3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲；4、最終完整地演唱一遍歌曲音樂(lè)小屋；五、老師小結(jié)