小數(shù)的加減法說(shuō)課稿2

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小數(shù)的加減法說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí) 小數(shù)的加、減法，（第 95 至 97 頁(yè)的例 1、例 2 及“做一做”）；一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在同學(xué)已經(jīng)把握了筆算整數(shù)加減法的算理和運(yùn)算方 法、學(xué)習(xí)把握了小數(shù)的熟識(shí)、 基本性質(zhì)以及簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法的運(yùn)算后編排的；是同學(xué)日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論的需要，懂得和把握小數(shù)加減法的 算理和算法是學(xué)校生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能與方法；這一教學(xué)內(nèi) 容與老教材相比，突出了運(yùn)算不再是枯燥乏味的，而是挑選同學(xué)熟識(shí)的感愛(ài)好 的素材作為運(yùn)算教學(xué)的背景

2、，讓同學(xué)感到運(yùn)算學(xué)習(xí)同樣是生動(dòng)、好玩的，使學(xué) 生在解答用小數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，懂得小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運(yùn)算的 基本方法；對(duì)于小數(shù)加減法，同學(xué)并不生疏；教材緊緊抓住同學(xué)的這一認(rèn)知特 點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的運(yùn)算過(guò)程，不概括小數(shù)的加減法法就，而是刻意 引導(dǎo)同學(xué)利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中； 讓同學(xué)自主探究小數(shù)加減法的寫(xiě)法，經(jīng)受運(yùn)算的全過(guò)程，使同學(xué)在已學(xué)學(xué)問(wèn)的 基礎(chǔ)上，遷移到本課內(nèi)容上來(lái)；二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、我依據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要求，并結(jié)合同學(xué)的學(xué)情確定了以下教學(xué)目標(biāo)；學(xué)問(wèn)與才能：（ 1）聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境；讓同學(xué)探究小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法；（

3、2）把握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法，懂得小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理；過(guò)程與方法：（ 1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)溝通，把握小數(shù)的加減法筆算方法；（ 2）能利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（ 1）通過(guò)相互爭(zhēng)論、合作溝通，養(yǎng)成合作互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高數(shù)學(xué)溝通的才能；（ 2）通過(guò)詳細(xì)情形的創(chuàng)設(shè)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神；2、教學(xué)重、難點(diǎn)（ 1）教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法以及對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）教學(xué)難點(diǎn)：懂得小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理；弄清“得數(shù)的末尾如何去0 簡(jiǎn)寫(xiě)”的道理；3、教學(xué)預(yù)備為了更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)， 突破教

4、學(xué)難點(diǎn)， 我課前預(yù)備了 2004 雅典奧運(yùn)會(huì)女子雙人 10 米跳臺(tái)跳水兩幅畫(huà)面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件；三、說(shuō)教學(xué)理念依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)中我主要表達(dá)以下3 個(gè)教學(xué)理念：1、以同學(xué)自主探究為主，注意同學(xué)的需求，注意同學(xué)的體驗(yàn)，注意同學(xué)的行動(dòng)，注意同學(xué)才能的提高；2、讓同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)，在探究中獲得學(xué)問(wèn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化學(xué)問(wèn)，提高小數(shù)加減法的運(yùn)算才能；3、實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)判，調(diào)動(dòng)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；四、說(shuō)學(xué)情：從整個(gè)學(xué)校階段來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容同學(xué)在第一學(xué)段（三年級(jí)）已經(jīng)熟識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，大部分同學(xué)已把握了運(yùn)算一位小數(shù)的加減法的運(yùn)算才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)可以

5、在原有基礎(chǔ)上作鋪墊；從本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本單元學(xué)問(wèn)是四年級(jí)下冊(cè)八個(gè)新授單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而本課內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算定律的基礎(chǔ)；五、說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課是一堂運(yùn)算教學(xué)課，我采納的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情形法、自主探究實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)遷移法、學(xué)用結(jié)合法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法等，主要突出以下的兩種教學(xué)方法， 即：1、創(chuàng)設(shè)情形教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)逐步形成從現(xiàn)實(shí)情形中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題；2、自主探究實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)遷移教學(xué)法通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)， 讓同學(xué)查找小數(shù)加、 減法和整數(shù)加、 減法在運(yùn)算時(shí)的相同點(diǎn)，從“相同數(shù)位對(duì)齊”的認(rèn)知統(tǒng)一到“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊” ，把整數(shù)加、減法的運(yùn)算法就推廣到小數(shù)加、減法的運(yùn)算法就，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的正遷

6、移；學(xué)法主要采納：主要采納發(fā)覺(jué)與比較相結(jié)合，自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法；六、說(shuō)教學(xué)程序：為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)程序：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入課件出示一個(gè)整數(shù)加法算式：出示：475+34=； 475-34=師：同學(xué)們，你們知道這是什么算式？ 同學(xué)回答 師：對(duì)，這是一道我們?cè)缫褜W(xué)過(guò)的整數(shù)加、減法算式，你們能很快列豎式運(yùn)算嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算出結(jié)果后，并選其一呈現(xiàn)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的；指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)算理（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊） ；【設(shè)計(jì)意圖】整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一樣的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入為同學(xué)后面利用舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知，歸納小數(shù)加減法的運(yùn)算方法掃清了障礙；師：好，剛

7、才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法 板書(shū)課題 課件出示課本 95 頁(yè)情境圖 師：大家對(duì)奧運(yùn)會(huì)明白多少？（同學(xué)自由回答）引導(dǎo)觀看 20xx年 28 屆雅典奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員雙人10 米跳臺(tái)跳水的決賽畫(huà)面，看了以后，你有什么感受？同學(xué)回答；師：也是我國(guó)體育健兒在雅典奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光，在世界人民面前呈現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神；這不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？1、教學(xué)例 1：（1）出示成果統(tǒng)計(jì)表；師：從決賽的各輪成果中，你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？同學(xué)回答；2 、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；師：依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 要求同學(xué)把問(wèn)題寫(xiě)在預(yù)備好的紙條上隨后將同學(xué)提出的問(wèn)題一一顯示在黑板上

8、；【設(shè)計(jì)意圖】 在課堂情境創(chuàng)設(shè)中， 挑選對(duì)同學(xué)有感染力的體育運(yùn)動(dòng)為背景；出現(xiàn) 20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員勞麗詩(shī)、李婷在女子10 米跳臺(tái)雙人跳水競(jìng)賽中的完善的空中動(dòng)作照片，該項(xiàng)目獎(jiǎng)牌榜以及中國(guó)隊(duì)與加拿大隊(duì)各輪動(dòng)作得分總成果統(tǒng)計(jì)表；通過(guò)觀看照片進(jìn)行運(yùn)算，讓同學(xué)回味雅典奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員制造的輝煌成果，又使愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練潤(rùn)物無(wú)聲；其次環(huán)節(jié)：自主探究，獲得新知；師：大家提了這么多問(wèn)題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？1、大家提出了這么多問(wèn)題， 會(huì)解決嗎？小組合作， 從這些問(wèn)題里先挑選一個(gè)加法問(wèn)題， 再挑選一個(gè)減法問(wèn)題試著列豎式算一算；算完，說(shuō)一說(shuō)怎樣算的；(1) 探究嘗試；【設(shè)計(jì)意圖】

9、賜予同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，通過(guò)過(guò)程體驗(yàn)，明確算理，體會(huì)運(yùn)算方法的合理性；(2) 小組匯報(bào)溝通；小數(shù)加法師：先說(shuō)一說(shuō)用加法解決的問(wèn)題吧，說(shuō)一說(shuō)怎樣運(yùn)算的；學(xué)習(xí)必備歡迎下載53.40 58.20=111.60分53.40 58.20- 111.60引導(dǎo)同學(xué)明確：第一要把數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)牡臀患悠?，百分位?xiě)0，非常位寫(xiě) 6，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，最終對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問(wèn)題的？說(shuō)說(shuō)你的運(yùn)算過(guò)程；53.40 49.80=3.6分53.40 49.80- 3.6引導(dǎo)同學(xué)明確：第一要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再?gòu)牡臀粶p起，百分位寫(xiě)0，非常位 4 減 8 不夠減，就從個(gè)位退

10、一當(dāng)十再減，148，非常位寫(xiě) 6，最終對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；3.60化簡(jiǎn)后是 3.6 ；【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)更好地懂得并形成“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”這一運(yùn)算規(guī)章，不應(yīng)僅憑借“小數(shù)點(diǎn)有沒(méi)有對(duì)齊”自己來(lái)評(píng)判豎式的正確與否，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系已有的體會(huì)綻開(kāi)分析；結(jié)合詳細(xì)數(shù)量摸索，也可以從小數(shù)的意義分析，依據(jù)整數(shù)加法的體會(huì)，把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)對(duì)齊著列豎式，最便于運(yùn)算；在教法上，我會(huì)先讓同學(xué)獨(dú)立探究算法，依據(jù)顯現(xiàn)的情形引發(fā)爭(zhēng)論；第三環(huán)節(jié)：集體溝通、總結(jié)算法 三 教學(xué)例 2：總結(jié)算法，出示課件；師：在運(yùn)算小數(shù)加、 減法時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么呢？先把你的想法說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)；全班溝通，師生共同總結(jié):（ 1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)

11、齊，也就是數(shù)位對(duì)齊（ 2）然后依據(jù)整數(shù)加、減法的方法進(jìn)行運(yùn)算（ 3）最終再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，得數(shù)能化簡(jiǎn)的都要化簡(jiǎn)（和或差末尾的零要去掉）全體同學(xué)讀一遍；編童謠：小數(shù)加減點(diǎn)對(duì)齊，從右向左運(yùn)算起， 滿(mǎn)十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)同學(xué)的合作溝通、以及把小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)比較思想，在比較中體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過(guò)程中存在不同的表現(xiàn)形式；加上童謠，便于同學(xué)識(shí)記，學(xué)習(xí)必備歡迎下載有愛(ài)好！4 驗(yàn)算師：小數(shù)加減運(yùn)算很輕易出錯(cuò)， 你有什么方法檢驗(yàn)運(yùn)算的結(jié)果？ 假如有困難，老師再提示一下 （5）看書(shū)質(zhì)疑；【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看書(shū)，培育了同學(xué)自學(xué)的才能；

12、質(zhì)疑的過(guò)程實(shí)際也是整理、消化新知，自主建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程；第四環(huán)節(jié)：聰明闖關(guān)、鞏固提升（三）、鞏固練習(xí)：聰明闖關(guān)嬉戲第一關(guān)：填一填小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法（），都要把（）上的數(shù)對(duì)齊，都要從（ ）位算起；運(yùn)算小數(shù)加、減法時(shí)，只要把（ ）對(duì)齊，再依據(jù)整數(shù)加、減法的運(yùn)算方法去算，最終在得數(shù)里對(duì)齊橫線(xiàn)上的（ ），點(diǎn)上（ ）；運(yùn)算結(jié)果要（ ）；其次關(guān)：數(shù)學(xué)“小醫(yī)生” ，看看誰(shuí)的醫(yī)術(shù)高；3.6421.5650+0.68+67. 4- 37.3-4.0282.6013.3第三關(guān)：運(yùn)算下面各題，并驗(yàn)算；2.98+0.56=12.53+4.67=5.64-1.78=7.2-6.45=【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣

13、，而且具有層次性；不僅鞏固了同學(xué)的運(yùn)算才能，而且仍培育了同學(xué)的應(yīng)用才能；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，仍讓同學(xué)開(kāi)展了自我評(píng)判、生生互評(píng)等；大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；（四）、全課總結(jié)師:說(shuō)說(shuō)你今日有什么收成？談?wù)勀愕捏w會(huì)？【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)讓同學(xué)談感受、談收成、談體會(huì)，總結(jié)拓展升華，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)為了突出同學(xué)的主體位置，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決學(xué)問(wèn)難點(diǎn)，不僅粘貼同學(xué)所提問(wèn)題，仍板書(shū)出小數(shù)的加法和減法的豎式寫(xiě)法，這樣支配有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率；附板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載小數(shù)的加減法小數(shù)的加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 -相同數(shù)位對(duì)齊從低位算起中國(guó)隊(duì)兩輪的總成果是多少分？俄羅斯隊(duì)第四輪比中國(guó)隊(duì)少多少分 .八、說(shuō)教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)