國(guó)開(kāi)-《兒童家庭教育指導(dǎo)》

1、兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1題目1還未回答滿(mǎn)分6.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干1. 【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童家庭教育的特點(diǎn)。工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目2還未冋答滿(mǎn)分6.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干2. 【簡(jiǎn)答題】?jī)和彝ソ逃哪康?、任?wù)與內(nèi)容是什么？工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目3還未回答滿(mǎn)分6.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干3. 【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法。還未回答滿(mǎn)分6.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干4. 【簡(jiǎn)答題】家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)兒童家庭教育有何影響？工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目5還未回答滿(mǎn)分6.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干

2、5. 【簡(jiǎn)答題】什么是家長(zhǎng)的教育觀?對(duì)兒童家庭教育有什么影響?工具列切換段落禁止白動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目6還未回答滿(mǎn)分6.00未標(biāo)記標(biāo)記題冃題干6. 【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述家長(zhǎng)教育方式的類(lèi)型和特點(diǎn)。工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目7還未冋答滿(mǎn)分14.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干7. 【論述題】請(qǐng)選擇兩個(gè)兒童家庭教育方法，依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng) 堅(jiān)持的原則。要求:(1)闡明己選擇的兩個(gè)兒童家庭教育方法的含義；依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際敘述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否 則扣6分。工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目

3、8還未回答滿(mǎn)分14.00未標(biāo)記標(biāo)記題冃題干8. 【論述題】試從家長(zhǎng)的兒童觀聯(lián)系實(shí)際分析其對(duì)兒童家庭教育的影響。要求:(1)闡明家長(zhǎng)的兒童觀的含義和表現(xiàn)；(2)聯(lián)系實(shí)際分析該觀念對(duì)兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣6分。工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目9還未回答滿(mǎn)分18.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干需要答案聯(lián)系加q二九七九一三、九六八四9【案例分析題】小琴的寶寶八九個(gè)月了還不會(huì)爬，小琴很著急，一段時(shí)間以來(lái)，一直在咨 詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，并買(mǎi)了很多育兒專(zhuān)業(yè)書(shū)籍看。小琴媽媽說(shuō)：“著什么急呀，慢慢地自然而然什 么都會(huì)了，你小時(shí)候也挺笨的，長(zhǎng)大了不一樣上了大學(xué)？ ！ ”小琴說(shuō)

4、：“憑什么別人的孩子能 做到的，我的孩子就不行，我一定要試試！ ”小琴每天抽空就對(duì)寶寶進(jìn)行一些訓(xùn)練，她先讓 寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來(lái)，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子 下，并在寶寶周?chē)帕撕芏鄷?huì)動(dòng)的冇趣的玩具，引逗寶寶爬行，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，寶寶的小腿肌肉越來(lái)越結(jié)實(shí)，很快現(xiàn)就學(xué)會(huì)爬行了。請(qǐng)從第一章屮家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用的相 關(guān)理論分析以上案例。工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目10還未回答滿(mǎn)分18.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干10.【案例分析題】幼兒園的保健室，一大一小，一個(gè)坐著，一個(gè)躺著?！袄桌?，你發(fā)燒了， 老師給媽媽打電話(huà)，叫她接你冋家，好嗎？

5、”虛弱但堅(jiān)定的聲音，“我不要冋家！ ”“你發(fā)燒 了，而且很高39度呢！讓媽媽接你回去看病?！薄皢栉也灰丶遥?”老師不停地安慰孩子。 “雷雷，這樣不行的，再燒下去，你的小腦袋就要燒壞了，要變小笨蛋了！”“我不要回家, 回家又要做算術(shù)了?！薄澳俏?guī)湍阆驄寢屔暾?qǐng)一下，今天休息。等病好了再做?！?歲的雷雷 勉強(qiáng)答應(yīng)。幼兒園的保健室，兩個(gè)大人，面對(duì)面站著?！靶炖蠋?，我覺(jué)得一天做四面100以?xún)?nèi)算術(shù)題一 點(diǎn)都不算多，我同事的女兒每天要做八面呢!他們不僅要做算術(shù)題，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)和拼音呢！ 雷雷算是少的呢！我還在考慮要不要和他們一樣。可千萬(wàn)不能輸在起跑線(xiàn)上呀！”請(qǐng)根據(jù)第二章屮家反的親子觀念、人才觀念（二選一）

6、對(duì)兒童家庭教育的影響的相關(guān)理論進(jìn) 行分析。工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p1【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述兒童身心發(fā)展的家庭教育目標(biāo)和任務(wù)。路徑:p題目2還未冋答滿(mǎn)分5.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干2【簡(jiǎn)答題】.03歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方血？工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目3還未回答滿(mǎn)分5.00未標(biāo)記標(biāo)記題冃題干3【簡(jiǎn)答題】.如何在智力啟蒙和語(yǔ)言培養(yǎng)方面對(duì)03歲兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)?工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題冃4還未回答滿(mǎn)分5.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干4【簡(jiǎn)答題】.簡(jiǎn)述36兒童身心發(fā)展的家庭教育目標(biāo)和任務(wù)。路徑:p題目5還未

7、冋答滿(mǎn)分5.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干5【簡(jiǎn)答題】.3-6歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方而？工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目6還未回答滿(mǎn)分5.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干6【簡(jiǎn)答題】.如何在社會(huì)性發(fā)展和美的熏陶方面對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)?工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目7還未回答滿(mǎn)分5.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題卡7【簡(jiǎn)答題】.簡(jiǎn)述特殊兒童家庭教育的目的與任務(wù)。還未回答滿(mǎn)分5.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干8【簡(jiǎn)答題】.如何判定超常兒童?対他們?cè)鯓舆M(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目9還未回答滿(mǎn)分5.00未標(biāo)記

8、標(biāo)記題目題干9【簡(jiǎn)答題】智力落后兒童可以劃分為幾個(gè)等級(jí)?對(duì)智力落后兒童進(jìn)行家庭教育要關(guān)注哪些 內(nèi)容？工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目10還未回答滿(mǎn)分8.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干10【論述題】.結(jié)合實(shí)際論述如何對(duì)0-3歲兒童的情意萌發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)。要求(1)簡(jiǎn)述對(duì)0-3歲兒童的情意萌發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)的具體內(nèi)容；(2)就某一方面聯(lián)系實(shí)際提出你的看法或建議，否則扣4分。路徑:p題目11 還未回答滿(mǎn)分8.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干11【論述題】.結(jié)合實(shí)際論述閱讀對(duì)3-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動(dòng)指 導(dǎo)的方法。要求：(1)簡(jiǎn)述閱讀對(duì)3-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活

9、動(dòng)指導(dǎo)的方法；(2)結(jié)合實(shí)際闡述你對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行閱讀活動(dòng)的看法，并提出自己的觀點(diǎn)或建議, 否則扣4分。工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p題目12還未回答滿(mǎn)分13.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干12【案例分析題】.2歲多的苗苗是個(gè)聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛(ài)吃蔬菜。爸爸 媽媽經(jīng)常哄她吃、喂她吃，有吋也強(qiáng)迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒(méi)少為她著 急。再這樣下去怎么行呢？媽媽下決心一定要把女兒的這個(gè)“毛病”扳過(guò)來(lái)。媽媽看到苗苗 特別喜歡小白兔，于是將計(jì)就計(jì)，把龜兔賽跑的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭(zhēng) 當(dāng)小白兔”的游戲。媽媽對(duì)苗苗說(shuō)：“知道為什么小白兔是賽跑健將嗎？

10、因?yàn)樗鼝?ài)吃胡蘿卜。 咱們比賽吃胡蘿卜，誰(shuí)吃得多誰(shuí)就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了?！泵缑绠?dāng)然想當(dāng)小 白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來(lái)。到這一招挺靈，媽媽接看又想出更多的吃飯游戲。 比如把一個(gè)不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個(gè)菜，大家就要趕緊吃那個(gè)菜。就這樣，媽 媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因?yàn)橄矚g餐桌上的游戲，再也不對(duì)蔬菜深?lèi)和唇^，而是深 深地喜歡上了吃蔬菜。請(qǐng)運(yùn)用第三章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認(rèn)識(shí)或建議。還未冋答滿(mǎn)分13.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題干13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動(dòng)物，家里養(yǎng)過(guò)小兔子、小鴨子，記得3歲多 的時(shí)候，他握著小鴨子的脖子去串門(mén)兒，找小朋友玩。他

11、玩得投入了，就忘了小鴨子，結(jié)果 可憐的小鴨子跟在他后面跑來(lái)跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后來(lái)又央求我 再給他買(mǎi)一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當(dāng)作它的媽媽?zhuān)瑡寢屖遣皇且煤脨?ài) 自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使勁點(diǎn)頭。不過(guò)，從那以后他對(duì)待小動(dòng)物小心了很 多，出去玩的時(shí)候，就把小鴨子放在小盒子里，并且說(shuō)：“媽媽出去玩一會(huì)兒，你要在家里 乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不禁?？吹胶⒆幽敲聪矚g小動(dòng)物，我們就經(jīng)常把孩子帶到戶(hù)外， 讓他觀察自然中小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。如小鳥(niǎo)在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬?，F(xiàn)在孩子4歲多了， 漸漸地了解了好多大自然和小動(dòng)物之間的奇妙關(guān)系。有一次，我?guī)蛣e的小朋友

12、到森林公 園去玩，他們興高采烈地在草地上尋找他們喜歡的小動(dòng)物，并認(rèn)真地觀察它們?！鞍⒁蹋?快看，好多小螞蟻!” 一個(gè)小朋友突然指著草地大聲說(shuō)。冬冬和其他小朋友都跑了過(guò)去，只 見(jiàn)冬冬趴在地上仔細(xì)看，然后對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)遣皇翘煲掠炅耍?”?！班?，是??！”我望望 變暗的天空。冬冬對(duì)別的小朋友說(shuō)：“媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)，小螞蟻搬家，小燕子飛得很低都是快 要下雨了，我在書(shū)上也看到過(guò)，今天可看到了哦！”看到兒子認(rèn)真的模樣，我開(kāi)心地笑了。 請(qǐng)根據(jù)第四章的相關(guān)理論或觀點(diǎn)分析此案例。工具列切換段落禁止自動(dòng)鏈接插入moodle媒體路徑:p 題目14還未回答滿(mǎn)分13.00未標(biāo)記標(biāo)記題目題卡14【案例分析題】.小林平時(shí)沉默寡言，一旦說(shuō)起話(huà)來(lái)語(yǔ)速很快，且不完整，字?jǐn)?shù)基本在五 個(gè)字以?xún)?nèi)，間斷性地冒岀不符合漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的話(huà)語(yǔ)并不斷重復(fù)，常反復(fù)說(shuō)些與所處壞境無(wú)關(guān) 的、單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，如果問(wèn)：“你愛(ài)我嗎？ ”他回答：“你愛(ài)我的！ ”。每天 早上來(lái)幼兒園，從不主動(dòng)向老師和小朋友問(wèn)好，不和別人目光對(duì)視，無(wú)論怎么開(kāi)導(dǎo)他，激發(fā) 他的表達(dá)情緒，他還是無(wú)動(dòng)于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩, 玩膩了就自己回到班級(jí)屮來(lái)?？诔Ｉ铄矚g躺在地上，和地板親密接觸;喜歡玩鎖和鑰匙； 對(duì)班級(jí)的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒(méi)有固定的場(chǎng)所，在組織教學(xué) 活動(dòng)屮，他沒(méi)