名班主任培訓(xùn)4篇

1、名班主任培訓(xùn)4篇名班主任培訓(xùn)第1篇在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。身為教師隊伍中平凡的一員，我有幸參加了廣東省名班主任工作室和惠州市姚麗文名班主任工作室共同開展的交流會。會上，我們聆聽了李丹莉老師的中隊會：雷鋒好少年。再一次感受到課堂帶給我們的震撼。課后，李丹莉老師還分享了班主任的教學(xué)心得，給我們捧上了一份溫暖的心靈雞湯。以下，我僅談?wù)勎业淖疽姡航處煂W(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。有人說，不變的教師，流動的學(xué)生。如今，學(xué)生在變，教師也應(yīng)適應(yīng)時代潮流，不斷地接受新的事物，新的教

2、學(xué)方法，新的教學(xué)理念！教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。孩子們是天生的模仿家。父母是孩子的第一任老師。離開家里，老師就是孩子們直接模仿和學(xué)習(xí)的對象。你的一言一行都在孩子們的注視中。所以，作為孩子們的老師，應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止。我在教室里，看到垃圾就會主動撿起來，并且號召同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境，不久，班上就出現(xiàn)了不少彎腰一族。 一個細(xì)微的動作都可能給孩子們留下深刻的影響。教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。教師心中要有一把尺子，在嚴(yán)格與寬容之間取得平衡。所謂因材施教。孩子們的性格各異，有個孩子善于接受批評，一次嚴(yán)格的批評就能讓他改正。有的孩子比較內(nèi)向，自尊心比較強(qiáng)，這時我會采取私下批評或談話的方式，既保

3、留了孩子的自尊心，又提醒了孩子。大會結(jié)束之時，張校長的一席話讓我印象頗深，他的不凡理念引發(fā)了我深深的自省和思考，如何從有效的課堂到高效課堂，最后再到智慧課堂。我想，這是所有老師共同的奮斗目標(biāo)。作為剛剛走上教師崗位的一員，我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能有所進(jìn)步，為教育獻(xiàn)出綿薄之力。有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。名班主任培訓(xùn)第2篇為期兩天的揭陽市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動，對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。李緒強(qiáng)老師的中小學(xué)教師怎樣做教育科研的專題報告，用深入淺出的語言向我們講解了研究的定義、

4、研究活動的本質(zhì)、教育科研的特點、教育科研的定位、教育科研課題的組織和運作、教育科研精神的培養(yǎng)。李老師的專題報告對科研意識不強(qiáng)的我來說，不僅充實了理論知識，而且讓我對怎樣做教育科研有了更深入地了解，同時也認(rèn)識到教書是手段，科研是基礎(chǔ)，育人是目標(biāo)。名班主任李桂華老師分享的課題研究的四大引擎mdash;mdash;科學(xué)、規(guī)范、實效、創(chuàng)新具有引領(lǐng)性和實效性。她教而不研則淺，研而不教則空的觀點讓我意識到只有不斷地提升自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)新時期的班主任工作。廣東省名班主任張彤老師思考與踐行的精彩講座，從班主任工作理念到方法和策略，闡述了如何建立教師的職業(yè)幸福感。她清晰的教育理念，良好的人際關(guān)系，三明治原則

5、，話療、理療的能力幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解讓我折服。廣東省名班主任李楠老師，她用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她從教育生活到教育敘事的幸?？鞓肺业膬?nèi)心被深深地感動著。通過這次培訓(xùn)，我看到了自己工作能力的不足。在今后的工作中，我將把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去，教育學(xué)生講究方法，注重策略，努力提高班主任工作專業(yè)化水平，并對自己的班主任工作不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，從而扎實而有效地做好班級工作。我將力爭做一個學(xué)生喜歡，領(lǐng)導(dǎo)滿意，家長放心的班主任。名班主任

6、培訓(xùn)第3篇2010-2013年，我把那屆學(xué)生順利地從初一帶都初三，在形成特色的班級管理模式的同時，也讓孩子們中考小有成就。之后，在初二瞎摸索了兩年，路越走越模糊，挫折越來越多，幾乎堅持不下去了，我鼓起勇氣跟校領(lǐng)導(dǎo)要求回到初一帶班，從頭開始。原本我以為自己只要故技重演就好，大不了在原來的管理方式中注意揚長避短，查漏補缺，可行動起來終究不盡人意，強(qiáng)烈的迷茫之感占據(jù)我的內(nèi)心，壓得我透不過氣！為期兩天的揭陽市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動讓我豁然開朗，頓時間四顆星正亮堂堂地照著我前行的道路，我信心倍增，干勁十足。張彤老師是最耀眼的那顆指路明星。她的思考與踐行專題講座中提到清晰的（個人）理念

7、以及三年（帶班）規(guī)劃，是班主任工作的方向真是醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。原來我這么多年的德育工作不見起色是因為自己工作的方向不對啊！痛定思痛，不得不佩服張老師的高瞻遠(yuǎn)矚，不得不佩服她班主任德育工作的條理性！我當(dāng)時就有一個瘋狂的想法：張老師有她的教育理念和帶班規(guī)劃，我也要有。更要命的是一回學(xué)校，我就把這想法付諸行動了。我認(rèn)為初中學(xué)生三要事即做人、做事、做學(xué)問，因此我從自己班級管理模式形成的初衷和實踐中整理出這樣的教育理念：身為班主任，要有目的、有步驟地教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)。我覺得做人要孝字當(dāng)頭，做事要誠字當(dāng)先，做學(xué)問勤字為徑，這思想必須要依托主題班會為載體傳遞給學(xué)生，因此我又開始忙做

8、班會課件孝德系列活動之百善孝為先和孝德系列活動之萬行德為先。我們七年級的幾個班主任看到我在弄這些課件，紛紛圍過來出謀獻(xiàn)策，繼而要求資源共享。我頓時有了一個更為瘋狂的想法，我要把她們拉進(jìn)來一起做課件一起用課件，風(fēng)雨同舟之下更能檢驗課件的實用性，更容易出成效。我把這些瘋狂的想法和做法稱為揭東二中后遺癥，可我希望這病癥能一直存在，直到我能闖出一條路，勇敢地走下去。李楠老師是最靠近心靈的那顆明星。在聽取了李緒強(qiáng)老師的中小學(xué)教師怎樣做教育科研講座和李桂華老師的中小學(xué)生抗挫折能力培養(yǎng)研究成果展示報告時，我感覺教育科研對我來說是一件很遙遠(yuǎn)的事情，可望不可即。但是李楠老師班主任科研意識的提升與專業(yè)成長的專題講

9、座又給了我滿滿的信心，讓我覺得自己也可以離教育科研很近。我只要謹(jǐn)記李楠老師記錄原汁原味的教育生活、撰寫實踐反思中的教育敘事、在研究的狀態(tài)下工作的三個教誨，動筆寫寫自己的教育經(jīng)歷、教育敘事，就會在無形中為今后的研究工作積累豐厚的素材。在研究的狀態(tài)下工作這建議讓我想起我們校長之前跟我說的話：會做是一回事，能寫又是一回事，你應(yīng)該把自己班級管理模式探索的過程寫下來，是經(jīng)驗也好，是教訓(xùn)也罷，至少留下痕跡。那時候我還天真地覺得校長功利心太強(qiáng)，現(xiàn)在想想自己是潛意識里缺少研究的心思，不聽老人言，吃虧在眼前??！很喜歡李楠老師這句慢一些，不求立竿見影；淡一些，不為利祿功名；靜一些，不因險阻動搖勸言，對我這個急性子

10、、火爆性情的人來說，這可是一副良藥??！三位女老師都是最體貼心靈的明星。李桂華老師、張彤老師、李楠老師三人都是年輕美麗的老師，她們的教育熱情和科研熱心著實讓我欽佩。她們甜美的聲音、溫暖的語言、柔和的語調(diào)如詩如畫如歌，讓我自愧不如，直至幡然悔悟。面對老師們做專題報告她們都能如此說話，面對學(xué)生她們定若春風(fēng)化雨，潤心悄無聲。我想她們思想的涓涓細(xì)流定然靜靜地流淌在學(xué)生的心底，幸福了許多學(xué)生的人生。她們是心靈的按摩師！想想平日里自己總是聲色俱厲地要求學(xué)生，這該給學(xué)生幼小的心靈造成多大的傷害啊，突然間覺得自己是個魔鬼，只是不知道虐殺了多少學(xué)生的心。日后面對學(xué)生，我是得輕聲細(xì)語一些，得溫和暖心一點，因為愛也可

11、以有另外一個名字，叫溫柔。我期待自己能用溫柔去美麗每一個學(xué)生的求學(xué)路，去溫暖他們的求學(xué)生涯。工作室的莉妙老師是最美麗的那顆明星，這是我無意中在莉妙老師上傳的文章論班主任怎樣進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè)論文中發(fā)現(xiàn)的，但愿莉妙老師不追究我竊取她勞動成果的罪責(zé)為好。說莉妙老師美麗，是因為她的語言富有藝術(shù)魅力，能美麗人心，溫馨班級。不信請看她的班級管理細(xì)則（附件），再對比我班的班約（附件1），孰優(yōu)孰劣，讀者了然于胸。莉妙老師的語言充滿溫情和期待，嚴(yán)而不厲，似含情脈脈的慈母盼著孩子進(jìn)步；我的文字則是充滿教訓(xùn)和懲罰，干巴又無情，似冷酷無情的劊子手高舉屠刀。我想在莉妙老師的班級管理細(xì)則引導(dǎo)下的學(xué)生，說話做事為人定會讓

12、人感到溫暖舒心，而在我班約約束下的學(xué)生，最多也就是被迫遵守紀(jì)律，這期間只有壓印、反感和服從，沒有半點心甘情愿。如果沒看到莉妙老師的班級管理制度，也許我永遠(yuǎn)沒有意識到這些文字的背后可以背負(fù)著這么多的情感，我的學(xué)生求學(xué)路上會遺失多少美麗的風(fēng)景。幸哉！有你指點，我以后的教書道路上會有溫情相伴。感謝您，美麗的莉妙老師。多情又多才的良師們啊！慶幸教育大路上能與你們同行，感謝你們讓我知道未來從教之路應(yīng)該怎么走，走向哪里！名班主任培訓(xùn)第4篇制定班級公約公約一般是大家就有關(guān)國家、部門、人員之間的利益問題進(jìn)行公開討論達(dá)成一致的意見，并且同意遵守的一個規(guī)定。公約是參與制定的單位和個人共同信守的行為規(guī)范，它對于維護(hù)

13、社會秩序、促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)、加強(qiáng)社會主義精神禮貌建設(shè)有著不可低估的作用。為了加強(qiáng)班級管理，建立良好的班風(fēng)班貌，培養(yǎng)同學(xué)熱愛團(tuán)體，關(guān)心團(tuán)體、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)，努力爭創(chuàng)五星班級，禮貌班級，特制訂如下班級公約。望全體同學(xué)互相督促，共同遵守。1.按時到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遲到早退，不曠課。2.尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，課間不喧嘩打鬧。3.專心聽講，勤于思考，進(jìn)取發(fā)言，按時按質(zhì)按量獨立完成作業(yè)。4.校服整潔，樸素大方。講究衛(wèi)生，不隨地吐痰。5.參加各種集會準(zhǔn)時到達(dá)，安靜聽講，不做與會議無關(guān)的事。6.節(jié)儉水電，愛護(hù)公物，不做有損班級名譽的事。7.進(jìn)取參加學(xué)校各種活動，遵守紀(jì)律，服從管理。班級文化建設(shè)班級文化是指班級內(nèi)

14、部具有必須特色的精神、理念、行為和環(huán)境的總和。是班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的綜合建抅，它主要體此刻班級制度文化、班級風(fēng)采、班級精神文化、小組文化等方面。它的核心是班級精神，它的價值取向是班級的凝聚力，它的靈魂是班級文化意識。班級文化自覺或不自覺地經(jīng)過必須的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的言行。既能體現(xiàn)時代精神，又能到達(dá)育人的效果?！局贫任幕恳弧W(xué)生管理制度1.按中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)定，學(xué)生必須按時到校，不遲到、不早退、不曠課。2.當(dāng)天值日班長負(fù)責(zé)考勤并認(rèn)真做記錄，下周在班會課上總結(jié)，期末班主任將學(xué)生個人考勤統(tǒng)計登載在學(xué)習(xí)

15、成績冊上。3.按時到校，上課預(yù)備鈴響后快速進(jìn)入教室，并做好相關(guān)準(zhǔn)備，當(dāng)天值日班長要認(rèn)真做好遲到記錄。4.因病、因事不能到校上課，必須辦理請假手續(xù)。無故不到校作曠課處理，在一學(xué)期中無故曠課時間超過上課總時數(shù)三分之一者按嚴(yán)重違紀(jì)處理?！景嗉壘裎幕堪嗉壘袷前嗉壩幕ㄔO(shè)的核心，是深層的文化，它不能經(jīng)過眼睛看到，只能被感知。它主要表此刻班級共同的夢想信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則等。進(jìn)取健康的班級精神文化是實現(xiàn)班團(tuán)體可持續(xù)發(fā)展的思想保證，是班級生機(jī)與活力的源泉?？催^電視劇亮劍的人，無不被八路軍獨立團(tuán)的精神所折服。獨立團(tuán)的團(tuán)隊精神集中到一點，就是軍魂。這個軍魂具體表此刻協(xié)作、自信、精神、輿論。正是這四大精

16、神成就了獨立團(tuán)的威名，使它成為中國軍魂的象征，成為一把令敵人聞風(fēng)喪膽的尖刀。同樣一個優(yōu)秀的班團(tuán)體也應(yīng)當(dāng)有以下幾點：1.班級目標(biāo)。班團(tuán)體建設(shè)作為一種有意識的教育活動，首先要有共同的奮斗目標(biāo)，這是建設(shè)班團(tuán)體的第一要素。從時限上能夠分為長期目標(biāo)，中期目標(biāo)和近期目標(biāo)，它們既有聯(lián)系，又相對獨立，既有統(tǒng)一又有區(qū)別。在初中階段能夠理解為三個學(xué)年度班級奮斗的目標(biāo)，這個目標(biāo)是在教育目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，文化知識水平提出的。建立良好的班團(tuán)體，實現(xiàn)全體學(xué)生德，智，體，美，勞全面發(fā)展為最終目標(biāo)。具體措施：（1）經(jīng)過班會的形式，師生共商，科學(xué)，民主的確定了本班的長期奮斗目標(biāo)。班級奮斗目標(biāo)的商討與確定、實施的

17、過程也是師生交流的情感過程，有利于班級凝聚力的構(gòu)成。（2）發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。班干部是班團(tuán)體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)。（3）充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行德育教育。（4）抓住每一次月考，及時進(jìn)行總結(jié)、指導(dǎo)、鼓勵。（5）組織迎新年慶?；顒印Ｓ蒞ww.QunZou.Com整理（6）抓好期末復(fù)習(xí)，沖刺期末目標(biāo)。2.班級凝聚力。班級凝聚力是在多因素共同作用下構(gòu)成的。最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一些團(tuán)體性的活動。在活動期間，一方面，盡可能地動員每一位學(xué)生參加，同時把沒機(jī)會參加運動會的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組等

18、，讓每位學(xué)生都參與到活動中去，做到事事有人干，人人有事干。讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班團(tuán)體出一份力，并在活動中優(yōu)化人際關(guān)系，看到別人的優(yōu)點和長處，正視自我的缺點和不足，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和合作精神。3.班風(fēng)學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅僅是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有助于弘揚正氣，構(gòu)成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的優(yōu)質(zhì)搖籃。好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，推動班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。例如：今年4月份，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)即將舉行。班上不少學(xué)生喜歡文藝活動，我抓住這一有利時機(jī)，提出激勵性目標(biāo)。經(jīng)過目標(biāo)的實現(xiàn)，促使良好班風(fēng)的持續(xù)發(fā)展。我說：我們班不少同學(xué)喜歡文藝活動，有這方面的特長，這是一種優(yōu)勢。在本屆藝術(shù)節(jié)，期望這些