成數(shù)與折扣說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：“折扣”教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)（人教版）數(shù)學(xué)下冊(cè)第8 頁例 1 及做一做和練習(xí)二第1 至 3 題教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)懂得打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法；2、培育同學(xué)依據(jù)實(shí)際情形挑選正確方案與策略的才能，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；體會(huì)打折在生活中的廣泛應(yīng)用；教學(xué)重難點(diǎn)：知道打折的含義，能敏捷解決有關(guān)打折問題的實(shí)際問題教學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)折扣的信息；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形激發(fā)愛好師：超市和商場(chǎng)都會(huì)搞些促銷活動(dòng)，課前，老師已經(jīng)請(qǐng)你們進(jìn)行了調(diào)查，誰情愿把你周末調(diào)查的促銷信息與大家共享一下？同學(xué)匯報(bào)溝通小調(diào)查；師：看來，商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門；

2、那么商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費(fèi)者的留意力，目的是什么呢？對(duì)， 只有一個(gè)就是提高營(yíng)業(yè)額，這樣可以得到更多的利潤(rùn)；二、嘗試溝通，探究新知：師：其實(shí)這就是商家的一種營(yíng)銷策略，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣，俗稱打折；1、揭示課題：板書課題打折（折扣）2 、熟識(shí)“打折”師：一件衣服打九折，你怎樣懂得“九折”？（1）、同學(xué)回答（）小組內(nèi)溝通自己收集的信息，老師巡察；師：同學(xué)們說得特別好！板書：幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十師：面對(duì)商家的種種打折，總是簡(jiǎn)單讓人心動(dòng)，無法抵抗折扣的誘惑，我們來看看小雨和他爸爸都買了什么？（出示課件）三、自學(xué)與研討（一）、教學(xué)例 1（1） 小雨爸爸

3、想買一輛自行車，原價(jià)180 元，現(xiàn)在商店打八五折出售；買這輛車用了多少錢？1、指名讀題師：你能獨(dú)立解答嗎？試一試，假如有困難，也可以請(qǐng)教老師或者你四周的同學(xué)；2、同學(xué)獨(dú)立解答，老師巡察；師：你能把你的答案到大屏幕前展現(xiàn)一下嗎？3、同學(xué)匯報(bào)溝通，說明列式的理由；師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法運(yùn)算，你做對(duì)了嗎 .你會(huì)求折扣后的現(xiàn)價(jià)了嗎？做個(gè)練習(xí)考考你；學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、出示課件，做一做練習(xí)一題指名口答列式，第一個(gè)說說列式理由，其他兩個(gè)只列式；師：通過做練習(xí)，你能總結(jié)出求現(xiàn)價(jià)的公式嗎？指名說，板書：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣師：咱們?cè)賮砜纯葱∮旰桶职秩再I了

4、什么？（二）、出示例1（ 2）爸爸為小雨買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160 元，打九折出售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)了多少錢？5、連續(xù)獨(dú)立運(yùn)算6、指名說兩種不同算法；師：比較一下，這兩種算法有什么不同？7、指名說；師：我們懂得了折扣的含義以后，就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法進(jìn)行解答了，大家都會(huì)了嗎？我們一起用這節(jié)課學(xué)得學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題；四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題1、獨(dú)具慧眼（課件出示）：（1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：a 店八折， b 店九折；假如是你，會(huì)上哪家店買？為什么？（2）課件出示：假如兩家店該商品的原價(jià)a：100 元；b：80 元，再次挑選，怎么選？那你受到了什么啟示嗎？師：你們同意嗎

5、？是啊，只有我們?cè)谫徫飼r(shí)做個(gè)有心人，做到貨比三家，才能買到真正物美價(jià)廉的商品；連續(xù)看大屏幕；2、出謀劃策（課件出示）：蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2 元，老師想買5 袋，現(xiàn)有三家超市搞促銷，佳源超市優(yōu)惠：買四送一廣源超市購物 : 八五折銷售家惠超市 : 全部商品一律降價(jià) 10%去哪家超市買最合適？師：請(qǐng)你先獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)溝通一下各自的想法；（1）、四人小組合作，探討購買方案；（2）、反饋溝通，說明挑選的理由；師：看樣子買東西也是有很高校問的，只要我們精打細(xì)算，就能找到正確的購物策略，你們說對(duì)嗎？五、課堂總結(jié)：一節(jié)課的時(shí)間就要終止了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收成？指名說；師：這節(jié)課我們又一次更深

6、地體會(huì)到了數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，所以只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)好本事，即便將來不能成為科學(xué)家、創(chuàng)造家，也肯定能成為生活的強(qiáng)者；六; 作業(yè)練習(xí)二1-3題學(xué)習(xí)必備歡迎下載“折扣”- 說課稿一、說教材折扣是六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中其次單元中的一節(jié)課；它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓同學(xué)進(jìn)一步把握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù) ”的問題，使同學(xué)懂得折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；依據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得折扣的含義,并用所學(xué)的學(xué)問解答問題；二、說學(xué)情由于我授課的同學(xué)是農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)，與城市中的同學(xué)比較，他們的學(xué)問面較窄， 不夠大膽；但

7、同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜愛與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知才能較好；所以在教學(xué)過程中， 我盡量多采納同學(xué)熟識(shí)的情境，讓同學(xué)親身體會(huì)， 多讓同學(xué)動(dòng)口爭(zhēng)論等方式來進(jìn)行教學(xué)；這將有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，同時(shí)也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)能積極參加到教學(xué)中來；三、說教法針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)， 為了更好地傳授本節(jié)的學(xué)問，培育同學(xué)的才能， 調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采納了“指導(dǎo) 自主 合作”的教學(xué)方法，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中學(xué)到學(xué)問、在練習(xí)中鞏固學(xué)問；四、說學(xué)法教學(xué)是老師和同學(xué)的雙邊活動(dòng)，我遵循“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采納了小組爭(zhēng)論、合作溝通、同學(xué)演示、練

8、習(xí)等學(xué)習(xí)方法；使同學(xué)成為課堂的主人， 活躍了課堂氣氛， 提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地把握本節(jié)課學(xué)問的目的；五、說教學(xué)過程學(xué)習(xí)必備歡迎下載為了使同學(xué)更好地把握本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，突破重點(diǎn)、 難點(diǎn)；我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課引入：超市和商場(chǎng)都會(huì)搞些促銷活動(dòng)，課前，我請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，讓學(xué)生把周末調(diào)查的促銷信息與大家共享一下，同學(xué)匯報(bào)溝通小調(diào)查； 既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，也讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理；其次環(huán)節(jié)是例題教學(xué)： 到商場(chǎng)買衣服， 打七折；讓同學(xué)算一算現(xiàn)價(jià)是多少錢？把握了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題；接著，通過

9、運(yùn)算買的獎(jiǎng)品中的大繩的原價(jià)是30 元，打七五折后，廉價(jià)了多少元的問題，讓同學(xué)列出兩種不同的算式解答；進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的學(xué)問；第三環(huán)節(jié)是拓展延長(zhǎng)： 同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題了； 仍要讓同學(xué)學(xué)會(huì)已知現(xiàn)價(jià)和打幾折，求原價(jià)的問題，我把書中的練習(xí)2 轉(zhuǎn)變了一下， “有優(yōu)惠卡打八折，花了 40 元，求這個(gè)玩具的原價(jià)是多少錢？”連續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場(chǎng)買菜的情境， “相當(dāng)于打幾折？ ”在同學(xué)把握了原價(jià)、 現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使同學(xué)明確購物時(shí)不能只看打幾折就去消費(fèi)，仍要認(rèn)清原價(jià)的， 要做個(gè)有學(xué)問的消費(fèi)者；最終，綜合運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)

10、問來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計(jì)打折廣告；使同學(xué)學(xué)有所 用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會(huì)服務(wù)于生活；第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)： 通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對(duì)于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實(shí)慧更多呢？留給同學(xué)課后摸索、探究的空間，讓同學(xué)走向社會(huì)，明白社 會(huì)；六、本節(jié)課的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)學(xué)習(xí)好玩的數(shù)學(xué)；自主探究，合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)摸索的數(shù)學(xué)；體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理；學(xué)習(xí)必備歡迎下載折扣教學(xué)反思“折扣”是新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)學(xué)問. 折扣也叫打折, 它要求用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決實(shí)際問題, 在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用. 教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí) , 我定的教

11、學(xué)目標(biāo)是:1. 聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義 , 能嫻熟地把折扣改寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題 , 進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用, 加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的懂得 .2. 通過獨(dú)立摸索、自主探究、合作溝通, 豐富同學(xué)的解題策略.3. 增強(qiáng)同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的意識(shí).讓同學(xué)懂得折扣, 是本節(jié)課的核心內(nèi)容, 是同學(xué)正確解決折扣問題的基礎(chǔ), 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必需符合同學(xué)的認(rèn)知水平. 環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)我第一通過課前調(diào)查促銷方 法, 引發(fā)同學(xué)摸索 , 激發(fā)同學(xué)解決問題的熱忱. 讓同學(xué)明白“商品打八五折就是按 原價(jià)的 85%出售”這一關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn). 接著引導(dǎo)同學(xué)溝通折扣與分率、百分率

12、之間的聯(lián)系, 為同學(xué)下一步探究新知進(jìn)行鋪墊, 使同學(xué)能順當(dāng)?shù)亟?gòu)新的學(xué)問.在同學(xué)具備了自生解答的熟識(shí)基礎(chǔ)后, 我適時(shí)地放手讓同學(xué)自主探究, 讓同學(xué)憑借學(xué)問與技能的遷移, 解決p8 例 1 的問題 . 如: 誰能說說你是怎樣解答的. 生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“ 1”,單位“ 1”已知 , 要求買這輛車用了多少元 , 就是求180 的 80%是多少 , 用乘法運(yùn)算 . 列式:180 ×80%=144元. 師:你仍能提出什么數(shù)學(xué)問題. 生: 少花了多少元 . 誰能回答這個(gè)問題.使同學(xué)明白 :原價(jià)是單位“1” , 用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià) .原價(jià)× 1-

13、 折率 = 降低了多少元 . 為了拓展同學(xué)的學(xué)問, 我又提出了如下問題: “原價(jià)每袋2 元的某種牛奶 , 正在搞促學(xué)習(xí)必備歡迎下載銷活動(dòng) , 甲商店買四送一 , 乙商店打八八折 , 丙商店每袋降價(jià)10出售 . 老師要買5 袋牛奶 , 從哪個(gè)商店買廉價(jià).”通過小組爭(zhēng)論 ,同學(xué)一樣認(rèn)為 :由于 90%>85%>80%,所以買 5 袋牛奶從第一家商店買最廉價(jià). 培育了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用才能.反思這節(jié)課的教學(xué), 我留意了以下幾方面的問題: 1、強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的問題意識(shí). 好的數(shù)學(xué)問題 , 是激活同學(xué)思維的重要手段. 教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境, 結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展, 正確把握同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū), 不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題, 有效地激發(fā)同學(xué)的參加熱忱, 很好地培育了同學(xué)思維的敏捷性和深刻性.2、留意培育同學(xué)解決問題的才能 . 教學(xué)情形的設(shè)計(jì)貼近生活 , 把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系起來 , 讓同學(xué)去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué) , 豐富同學(xué)的解題策略. 如拓展提高環(huán)節(jié) , 習(xí)題的設(shè)計(jì)使同學(xué)感受生活中的多種促銷方式、 不同