最新之2019年班主任工作總結(jié)范本

1、最新（總結(jié)范文）之 2019 年班主任工作總結(jié)范本第一篇：班主任事情總結(jié)范本 一、班主任的首要事情 初三是全部初中首要的時(shí)代，我深知本人負(fù)擔(dān)的義務(wù)龐大，不敢有涓 滴的怠慢。開(kāi)學(xué)前，我做了細(xì)致的事情規(guī)劃，計(jì)劃本學(xué)期的事情要點(diǎn) 與盤算。當(dāng)初回想起來(lái)，依然影象憂新。作為班主任的事情，本學(xué)期 首要分為三塊。1、一?？记皽亓?xí)事情 可以說(shuō)，本學(xué)期我班有部份同硯上了春季班，再加上部份同硯在家長(zhǎng) 的請(qǐng)求下提早下班的。在課堂上學(xué)的總?cè)藬?shù)為 42 人，以是，本學(xué)期相 對(duì)于寧?kù)o了不少，在行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)方面，不要需求班主任花太大的精神去 管，主如果抓門生的進(jìn)修，實(shí)時(shí)控制門生的進(jìn)修靜態(tài)。在這個(gè)階段， 咱們首要的事情是體育中考

2、，試驗(yàn)操縱考。尤其是體育中考，占用了 我不少時(shí)候，天天下學(xué)后，抓長(zhǎng)短跑和跳繩。很快慰的是問(wèn)題仍是不 錯(cuò)的。在教授教養(yǎng)治理方面。我和課任先生慎密合營(yíng)，分紅各個(gè)進(jìn)修 小組，組長(zhǎng)擔(dān)任本組的進(jìn)修報(bào)告請(qǐng)示與總結(jié)。天天早上我基本上和體 育班的班主任同時(shí)離開(kāi)黌舍，我來(lái)這么早的目標(biāo)，便是和門生們一路 溫習(xí)和看書(shū)，總結(jié)本人的得失，尤其是謬誤的方面，記錄上去，也便 是咱們常說(shuō)的錯(cuò)題本，惟獨(dú)如許，門生才會(huì)學(xué)得輕松。同時(shí)我也做做 他們的后勤事情，收收功課，掃除一下衛(wèi)生，加重一下他們的擔(dān)負(fù)。 同時(shí)，我還活期召開(kāi)門生代表會(huì)，和課任先生一路商議進(jìn)修規(guī)劃，進(jìn) 修得失。真的做到門生同甘共苦。在一模測(cè)驗(yàn)中，我班取得了很大的 前進(jìn)

3、，李劍鋒同硯進(jìn)入前 50 名，李小豐也進(jìn)了前 100 名。年級(jí)前 330 名我班也有 26 個(gè)，這是一個(gè)鼓動(dòng)士氣的結(jié)果。2、二?？记皼_刺事情 一模測(cè)驗(yàn)完結(jié)后，各門作業(yè)基本上完結(jié)了第一輪溫習(xí)，那末接下來(lái)就 舉行查漏補(bǔ)缺了。我把他們各科的錯(cuò)題本進(jìn)行了研討，發(fā)明他們?cè)诘?一輪溫習(xí)過(guò)程當(dāng)中，有很多知識(shí)點(diǎn)另有題目，我找他們發(fā)言，必定要 和任課先生相同，才能把題目解決。我把比來(lái)各地的一模試卷找來(lái)， 每天測(cè)驗(yàn)，以考代練。而且統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。每一個(gè)門生的問(wèn)題做一人闡發(fā)， 看看走勢(shì)若何。關(guān)于不息前進(jìn)的同硯賦予褒揚(yáng)，對(duì)下走下波路的同硯 賦予鼓動(dòng)勉勵(lì)。不息晉升他們的自信心。二模測(cè)驗(yàn)問(wèn)題比一模還要好， 班上有 3 人進(jìn)入前

4、 100名。3、中考生理指點(diǎn)事情 二模測(cè)驗(yàn)完結(jié)后，很快就要中考了，門生們的測(cè)驗(yàn)的壓力相當(dāng)大，我 也在不息給他們減壓，盡可能縮小不必要的失誤。在黌舍聽(tīng)了生理指 點(diǎn)課后，我也對(duì)生理素養(yǎng)不太好的同硯做思維事情，來(lái)調(diào)理他們的狀 況。使他們以豐滿的熱忱來(lái)進(jìn)修。驅(qū)逐挑釁。二、首要?jiǎng)诳?jī)和體味1、用笑容面臨門生不少人在提到教員時(shí)，總會(huì)與“莊重”、“不茍談笑”聯(lián)絡(luò)在一起。 實(shí)在，“笑容”的氣力才是無(wú)限的。天天給門生絢爛的笑容，會(huì)讓門 生的身心感覺(jué)痛快，智能失掉進(jìn)展。有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云 彩會(huì)下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都市“下雨”。由于，我 領(lǐng)有一種非凡的教導(dǎo)手法一一笑容。他們看得至多的是班主任先

5、生， 初三，這個(gè)非凡的學(xué)期，看到先生天天都很絢爛，他們的自信心也很 強(qiáng)，也沒(méi)有甚么壓抑感。學(xué)得輕松痛快。2、把真情送給門生 真摯體貼和愛(ài)護(hù)門生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生存下等賦予體貼， 并且要詳細(xì)體現(xiàn)在實(shí)踐行動(dòng)上，對(duì)等看待每一位門生，不管是問(wèn)題好 的仍是問(wèn)題差的，不管是家庭富有的仍是前提較差的，豈論他是不是 犯過(guò)謬誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要恭敬門生 品德，公道、公道、對(duì)等看待班上每一位同硯，融洽師生瓜葛，加強(qiáng) 師生情緒交換渠道，讓門生進(jìn)修有一個(gè)舒適調(diào)和的場(chǎng)合，如許他們能 力好好進(jìn)修，才會(huì)有進(jìn)修的能源。比方，門生病了，我會(huì)打個(gè)德律風(fēng) 關(guān)照家長(zhǎng)，或許親身把他送回家 ; 門生病假

6、回校，我會(huì)自動(dòng)為他補(bǔ)課 而且不時(shí)注重氣象情形，揭示門生添減衣服。這些雖然是大事，但在 門生的心目中留下的影象倒是很深的。我送出的是真情，勞績(jī)的是更 多的至心報(bào)答。通常讀到門生們發(fā)自至心的感謝感動(dòng)之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸運(yùn)的覺(jué)得充盈心頭。三、存在的題目 班級(jí)治理事情有條不紊，有些事情做得還不敷細(xì)，還更需求一些耐煩。 在一次測(cè)驗(yàn)中，問(wèn)題至關(guān)不現(xiàn)實(shí)時(shí)，我在班上大生機(jī)，效果適得其返。 以上僅是我在班級(jí)事情中所做的一些測(cè)驗(yàn)考試和起勁，回顧這半年的 事情，若干好多感觸，這其中有教訓(xùn)，然而更多的是經(jīng)驗(yàn)。假如問(wèn)我 當(dāng)班主任的感觸感染的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很空虛，也有傷心， 和門生潮希相處，從中感受了不傷心。是向

7、導(dǎo)、家長(zhǎng)及門生的相信使 我背負(fù)著義務(wù)，是猛烈的責(zé)任心使我洪流勇進(jìn)。我大概不會(huì)獲得太大 的勝利，但面臨門生，我可以說(shuō)一句：你們的先生面臨已往，他將無(wú) 怨無(wú)悔！我曉得，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷，與向?qū)У恼?qǐng)求 以及和優(yōu)異班主任相比另有差距，但我永不廢棄。最后用一句詩(shī)： “路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將高低而求索”來(lái)完結(jié)我的事情總結(jié)。 第二篇：班主任事情總結(jié)范本 時(shí)間似箭，日月如梭。一晃學(xué)期末就到 了，回憶當(dāng)班主任的這一學(xué)期的歲月里，真使我思慮萬(wàn)千、感觸甚多。 在已往一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)治理工作中，我首要從上面幾方面來(lái)著 手：一、思維事情是各項(xiàng)事情的底子 初中生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀構(gòu)成時(shí)代，每位同硯

8、對(duì)天下的 意識(shí)，對(duì)人生代價(jià)意識(shí)各有分歧見(jiàn)解，在班級(jí)中總會(huì)涌現(xiàn)如許那樣的 題目。是以，我必需實(shí)時(shí)懂得班級(jí)情形和每位同硯體現(xiàn)，注意說(shuō)服教 導(dǎo)，以理服人，讓門生充沛認(rèn)識(shí)到先生的良苦居心，爭(zhēng)奪題目解決在 抽芽狀況，不克不及存在得過(guò)且過(guò)的生理，寧肯本人費(fèi)力點(diǎn)兒，也要 處置好學(xué)生的思維動(dòng)搖，防止門生發(fā)生抵牾感情，影響進(jìn)修。掘客門 生的閃光點(diǎn)，進(jìn)步門生的自信心，讓每一位門生都能看到本人卓越的 一壁。當(dāng)初的門生自尊心很強(qiáng)，判逆的感情不時(shí)發(fā)生，假如遇到題目 使用舊要領(lǐng)對(duì)門生一味的懲罰會(huì)發(fā)生適得其反的結(jié)果。我常常深思本 人對(duì)門生的教導(dǎo)是不是得法，是否站在和門生對(duì)等的角度。只需你支 出至心，就會(huì)失掉報(bào)答，多是一份懂

9、得，多是一個(gè)會(huì)意的笑容，更多 是向上的能源。放松、抓好門生的思維事情可以或許使班級(jí)的其余事 情順?biāo)斓呐e行。二、優(yōu)化班級(jí)治理，發(fā)揚(yáng)班干部的帶頭感化 設(shè)置裝備擺設(shè)一個(gè)調(diào)和長(zhǎng)進(jìn)的班級(jí)，需求全班門生的配合介入，此中， 班干部的提拔尤其首要。俗語(yǔ)說(shuō)：火車跑得快，端賴車頭帶。班干部 恰是這類腳色的最佳演繹，班干部是班主任的助手，在班主任與門生 之間擁有橋梁的感化。是以，設(shè)置裝備擺設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)向?qū)Ы?點(diǎn)也尤其首要。班干部屬于門生中的一員，與門生是處于統(tǒng)一層面的 人，對(duì)題目的懂得與學(xué)生會(huì)更靠近，于是他們更輕易相同。我們班的現(xiàn)任班長(zhǎng)在班級(jí)治理方面確實(shí)是我的好幫手，在同硯中有著 非凡的號(hào)召力和影響感化。但其

10、在文化課方面比擬懶惰，經(jīng)由一學(xué)期 的懂得和相同，我信任只需我嚴(yán)峻請(qǐng)求，增強(qiáng)教導(dǎo)，她必定能夠在班 級(jí)中帶好頭。三、時(shí)辰存眷門生，和任課教員實(shí)時(shí)相同實(shí)時(shí)和各科任課教員相同，問(wèn)詢門生的進(jìn)修情形，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)相同， 以便配合催促門生。如許就能實(shí)時(shí)控制門生的進(jìn)修情形，采用響應(yīng)的 步伐。四、標(biāo)準(zhǔn)治理、軌制嚴(yán)正，構(gòu)造好周末班會(huì)經(jīng)常性抓好班級(jí)治理中的構(gòu)造、諧和、催促、查抄事情。與其他班主任同樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)門生的早功、衛(wèi)生干凈、上課、晚自習(xí)、晚功等催促查抄、考勤，經(jīng)常性、隨便性地視察門生上課時(shí)門生的進(jìn)修和 規(guī)律狀態(tài)，力圖更多控制第一手資料，以便有的放矢地增強(qiáng)靜態(tài)治理， 在深刻門生的進(jìn)修、生存和舉止中實(shí)時(shí)懂得、體

11、貼、教導(dǎo)而且催促其 精良習(xí)性的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揚(yáng)教員的言傳言教之樹(shù)模結(jié)果。五、需求改良的處所作為一個(gè)新班主任，因?yàn)椴蛔憬逃?xùn)，在實(shí)踐的班級(jí)治理過(guò)程當(dāng)中涌現(xiàn) 了種種題目和突發(fā)事情，因此在下一學(xué)期我主要從如下方面，進(jìn)一步 美滿本人的事情：1. 活期的舉行自我事情深思，找出本人工作中的缺乏，不斷地改良本 人的事情要領(lǐng)，進(jìn)步本人的事情才能 ;2. 與門生多交換，懂得門生的思維靜態(tài)，每月讓門生寫(xiě)一篇對(duì)先生事情的評(píng)估和對(duì)本人的自我評(píng)估，創(chuàng)建調(diào)和的班級(jí)空氣 ;3. 多與老班主任舉行心得交換，進(jìn)修老班主任的教訓(xùn)，如許能夠做到 舉一反三，觸類旁通，在解決統(tǒng)一題目的時(shí)間，集思廣益，追尋解決 題目的最佳要領(lǐng)和路子。第三篇

12、：班主任事情總結(jié)范本 本學(xué)期馬上完結(jié)，又到了舉行期末總結(jié) 的時(shí)間了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)間都市顯得分外勞碌，但又覺(jué)得分外空虛， 究竟經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的起勁，班級(jí)治理事情取得了可喜的問(wèn)題，在工 作中不息增強(qiáng)了治理班級(jí)的才能，這類能源將始終鼓舞著我邁向新的 終點(diǎn)。為此，我將從如下四個(gè)方面舉行總結(jié)，請(qǐng)向?qū)Ъ傲形还彩录m正 瑕玷扶直我配合生長(zhǎng)。一、捉住思維教導(dǎo) 班主任是門生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素養(yǎng)教導(dǎo)的首要實(shí)施者， 既是聯(lián)絡(luò)各科教員及門生之間的紐帶，同時(shí)也是相同黌舍、家庭和社 會(huì)教導(dǎo)的橋梁。怎么樣能力做好技校班主任事情？ 作為班主任，使我逼真感受到，沒(méi)有門生的思維教導(dǎo)，治理就無(wú)從談 起，沒(méi)有到位的思維教導(dǎo)

13、，治理也就難出服從，抓班級(jí)治理，起首要 做好學(xué)生的思維教導(dǎo)事情。1、要抓紀(jì)律性思維教導(dǎo)“無(wú)端正無(wú)以成周遭”。嚴(yán)峻施行門生一日行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和門生手 冊(cè)，以此作為慣例性思維教導(dǎo)的底本。個(gè)體門生不思朝上進(jìn)步，紀(jì) 律性差，進(jìn)修不用心，此時(shí)，班主任要撫慰重生的動(dòng)搖感情，實(shí)時(shí)開(kāi) 導(dǎo)，悠揚(yáng)教導(dǎo)，“對(duì)癥下藥”，了解進(jìn)修越起勁拼搏，遠(yuǎn)景越灼爍迷 人，不然，將被時(shí)期鐫汰于門外。2、要抓好后進(jìn)生的思維教導(dǎo)，踴躍疏導(dǎo)，喚回決心信念 因?yàn)槭芙逃龑?shí)踐中主觀存在的“招考教導(dǎo)”偏向的影響，無(wú)論是社會(huì)、 家庭，抑或是黌舍、教員，每每疏忽了門生才能和生理素養(yǎng)的培植， 單方面地以測(cè)驗(yàn)問(wèn)題作為評(píng)估門生的首要或僅有規(guī)范。云云基諧和環(huán) 境，

14、也就促成為了門生目的定位的不科學(xué)性。部份門生盡管每天都在 盟誓，但沒(méi)有一天對(duì)本人合意過(guò) ; 盡管每天都在起勁，但終究仍是事倍 功半。久而久之，決心信念和斗志損失貽盡，留下的惟獨(dú)對(duì)本人的不 滿意和不愉快。二、捉住慣例教導(dǎo) 經(jīng)由過(guò)程大會(huì)、班會(huì)，尤其是班團(tuán)會(huì)舉行搶先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏钠匠?考評(píng)教導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)審核中要勇于拼搏、周全進(jìn)展、再創(chuàng)佳績(jī)， 要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、保持便是成功的合作認(rèn)識(shí)， 要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的立異認(rèn)識(shí)，要樹(shù)立取長(zhǎng)補(bǔ)短， 借力進(jìn)展的進(jìn)修認(rèn)識(shí)。要樹(shù)立本日不努力進(jìn)修，明日將被陶汰的危機(jī) 認(rèn)識(shí)捉住集體主義教導(dǎo)指示門生精確處置個(gè)人和集體瓜葛經(jīng)由過(guò)程教 導(dǎo)門

15、生了解小我私家離不開(kāi)集體能力葉茂小我私家好處與集體好處抵 觸應(yīng)用集體教導(dǎo)個(gè)體交心相結(jié)合，開(kāi)展舉止門生瓜葛融洽，擰成一股 一直緊記小我私家言行間接瓜葛集體抽象培植門生的集體榮譽(yù)感門生 必定的集體觀點(diǎn)，對(duì)集體聲譽(yù)就會(huì)發(fā)生較強(qiáng)共識(shí)黌舍開(kāi)展無(wú)關(guān)門生的 各項(xiàng)舉止，都給他們提出詳細(xì)使命目的請(qǐng)求教導(dǎo)他們要盡最大起勁獵 取最好問(wèn)題。如 11 月下旬由班團(tuán)委構(gòu)造全部同硯列入的班級(jí)文娛運(yùn)動(dòng) 會(huì)應(yīng)用課余時(shí)候進(jìn)行的籃球賽、跑步競(jìng)賽、乒乓球競(jìng)賽、“ 80 分競(jìng)賽 等同學(xué)們積極列入，同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)舉止中都當(dāng)真受苦，獲得了勝利， 并把一張張獎(jiǎng)狀張貼課堂，同學(xué)們既享受到勝利傷心，又領(lǐng)悟到集體 氣力。四、要不憐惜愛(ài)心的投入。 多

16、與門生談心交心認(rèn)為先生在意體貼相信他，確立對(duì)等的師生瓜葛門 生被動(dòng)接收治理自動(dòng)自我治理。班主任門生教導(dǎo)培植集合表現(xiàn)一個(gè) “愛(ài)”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為 48人，男生 21 人，女生 27 人多為獨(dú)生 子女家庭，其中有 2 人怙恃離異支付當(dāng)局最低生存保障金。父母親處 置事情組成多為務(wù)農(nóng)及其家當(dāng)部份門生有很強(qiáng)優(yōu)越感，最怕他人看不 起因?yàn)殚L(zhǎng)期遭遇荒涼等不公正報(bào)酬很多門生水平分歧的患有生理阻礙。 這些芥蒂門生生長(zhǎng)生存進(jìn)修道路上就會(huì)阻礙重重，剛建立起的自信心 就會(huì)波動(dòng)。這些門生多半貧乏師長(zhǎng)之愛(ài)同硯之愛(ài)、家庭及社會(huì)之愛(ài)教 員闇練應(yīng)用心理學(xué)常識(shí)，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心靈之門民氣者莫先乎 情”，以情動(dòng)聽(tīng)，以情感人，才能使門生發(fā)生情緒共識(shí)，才會(huì)接收啟 示引誘門生滿懷熱忱和愛(ài)心盡可能饜足