體化教師培訓(xùn)心得

1、一體化教師培訓(xùn)心得為了提高我們學(xué)校教師隊(duì)伍的教學(xué)能力， 進(jìn)一步推動(dòng)一 體化教學(xué)的實(shí)施，2015年1月12日至2015年1月16日,校領(lǐng)導(dǎo)特意請(qǐng)來(lái)了兄弟院校的資深教師給我們進(jìn)行了為期 五天的一體化教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)可謂是非常成功和有用 的，通過(guò)培訓(xùn)，讓我們對(duì)一體化教學(xué)有了更清晰的了解，同 時(shí)，也對(duì)我們今后的教學(xué)有很大的幫助。培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì) 這次培訓(xùn)的內(nèi)容深有感觸，現(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：一 一體化培訓(xùn)的主要內(nèi)容1、一體化課程特征及教學(xué)文件組成2、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)任務(wù)案例分析3、魚(yú)骨圖分析技術(shù)4、不同層次學(xué)習(xí)任務(wù)工作頁(yè)編寫(xiě)5、一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)和教學(xué)方法研討6、一體化教學(xué)案例說(shuō)課7、一體化教師成

2、長(zhǎng)特點(diǎn)及能力要求8、一體化課程教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù) 二 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟1.堅(jiān)定信念，堅(jiān)持一體化教學(xué)改革一體化課程：指按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng) 規(guī)律，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)典 型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí) 載體，按照工作過(guò)程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué) 活動(dòng)的課程。 “一體化”教師，是指教師在工作過(guò)程系統(tǒng)化 課程模式下，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的要求將專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐技 能教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)管理于一體，既能講授專(zhuān)業(yè)理論，又能指 導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。因此，這就要求“一體化”教師不僅要有 專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和相應(yīng)行業(yè)職業(yè)資格，還應(yīng)有豐富的企業(yè)生產(chǎn) 和管理經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，

3、并能從事工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程教 學(xué)。這些要求對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)都是比較高的， 在此要求下， 我們一體化教師就必須擁有良好的身體條件和心理素質(zhì)，才 能更好地做好一體化教學(xué)改革。2.探求多種有效教學(xué)方式，為一體化課程積累經(jīng)驗(yàn) 培訓(xùn)中，我們?nèi)＝處熞詫W(xué)生的角色共同學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。在此過(guò)程中，我深刻體會(huì)到我們目前所掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠。隨著現(xiàn)代知識(shí)和技能的不斷更新，要求我們這一代人要 有新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，新的教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)、適 應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀技能人才。我們技工職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該更多地培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，顯然，傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方 式已經(jīng)不再適用于技工學(xué)校教育。這就需要我們?cè)谡n堂上多 采取讓學(xué)

4、生頭腦和手腳動(dòng)起來(lái)的方式， 讓學(xué)生在做中學(xué)，相 信效果肯定要比死記硬背來(lái)得好。此次培訓(xùn)，我們接觸到了學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容魚(yú)骨圖分析 法。我們老師也以小組的形式，用魚(yú)骨圖分析法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如圖，便是我們小組最后的成果展示其實(shí)這種魚(yú)骨圖分析法就是告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把企業(yè)需要什么類(lèi)型的人才切實(shí)放到我們教學(xué)的核心 過(guò)程中來(lái)， 在教學(xué)中，把企業(yè)的任務(wù)真真正正地教給學(xué)生， 讓學(xué)生了解到自己以后進(jìn)入企業(yè)后接觸到的工作內(nèi)容是什 么，如何去完成和改善，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的技能型人才，這才 是我們教學(xué)的根本目的之一。3.一體化教學(xué)的實(shí)施需要全體教師的團(tuán)結(jié)合作 一體化教學(xué)需要的不只是優(yōu)秀的個(gè)人能力，它更需要的 是

5、一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一體化教學(xué)是一個(gè)非常龐大的工 作，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員相互配合相互協(xié)助，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì) 是成功的重要保障；因此在一體化實(shí)施的過(guò)程中，我們需要 整合學(xué)校的優(yōu)秀資源，組建一個(gè)或幾個(gè)一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，做 到從上到下在思想上、行動(dòng)上的統(tǒng)一。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w教師分組，團(tuán)隊(duì)參與、合作，共同編寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容工作頁(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)，研討教學(xué)方法，在交 流中共同學(xué)習(xí)、體驗(yàn)一體化教學(xué)，相信參加培訓(xùn)的每一位老 師都從中感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。并且，對(duì)自己將來(lái)的 教學(xué)方法也有了新的改進(jìn)。4.一體化是一種新型的教學(xué)模式，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施 此次培訓(xùn)過(guò)程中，我們有幸到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)了他們 的一體化教學(xué)，可謂

6、是受益匪淺。從他們的一體化課堂教學(xué) 中，我們可以感受到學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，感受到老 師和學(xué)生互動(dòng)的愉快和成功。一體化教學(xué)的確可以有效增強(qiáng) 學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有效提高學(xué)員 的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、表達(dá)能力；同時(shí)還可以充分發(fā)揮學(xué) 員的主觀能動(dòng)性和潛能。由此可見(jiàn)，一體化教學(xué)對(duì)于我們技 工學(xué)校的發(fā)展是必不可少的，也是勢(shì)在必行的。但是，從目 前來(lái)看，我們?nèi)匀贿€是存在一些困惑，或者說(shuō)是我們學(xué)校進(jìn) 行一體化教學(xué)改革的困難吧。 就是， 在一體化實(shí)施過(guò)程中，我們?nèi)绾尾拍茏龅綄?duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行掌控， 如何掌握每位學(xué)員 的學(xué)習(xí)和接受情況以及學(xué)員內(nèi)部如何進(jìn)行合理的分工等等，這些問(wèn)題都是需要我們提前做好應(yīng)對(duì)措施， 這樣才能更好地 進(jìn)行一體化教學(xué)改革?？傊?，不同的學(xué)校教學(xué)資源的配置不同，而一體化教學(xué) 的實(shí)施就應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行，將一體化教學(xué)模式 與學(xué)校的現(xiàn)有資源進(jìn)行融合，形成有自己特色的一體化，有 什么樣的條件做什么樣的一體化，走真正適合自己的道路， 而不是盲目地去模仿、拿來(lái)，不要讓一種新的理念走上形式 主義的方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正看到了自己的差距和不足，同 時(shí)也對(duì)一體化教學(xué)有了更清晰的了解， 并堅(jiān)定了今后實(shí)施一 體化教學(xué)的信念。但傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要想進(jìn)行徹底的改革，還需