新課改理念下中學體育有效教學策略研究

1、    新課改理念下中學體育有效教學策略研究    江鐵柱摘  要：本文立足新課改理念下中學體育有效教學策略，從幽默待人，構建和諧的師生關系;因材施教，選擇恰當的教學內容;分層教學，設定彈性的評價方式三個方面進行探究。關鍵詞：新課改;中學體育;有效教學健康是人們一切生命活動的基礎，而作為與學生身體健康相關的學科，體育在初中的學科體系中占據著重要的地位。而新課改實施以來，體育也一改過去不受重視的境地，變得愈發(fā)重要。當然，這也對教師的教學效率提出了更高的要求，如何提高中學體育的教學效率成為每位一線體育教師需要思考的問題，這不僅需要教師在教學內容上要

2、有所選擇，在教學方式和師生關系上也要有所改變。一、幽默待人，構建和諧的師生關系。作為課堂的引導者，教師對整個教學活動有著巨大的作用。中學生往往對事物缺乏理性的認識，情緒化現象較為嚴重，常常會因為一個教師而喜歡或者討厭某門課程。所以無論是在理論類學科的教學中，還是中學體育的教學中，教師的個人魅力都發(fā)揮著重要的作用，而這很大程度上是與師生關系相關的。在體育的教學中，一個和諧的師生關系是高效教學必不可少的要素。但在學校，教師和學生的地位有著巨大的差異，很多時候學生對教師都是具有天然懼怕的心理，這為和諧師生關系的構建提出了挑戰(zhàn)。俗話說“幽默是最好的潤滑劑”，而在中學體育的教學中，教師則需要巧妙運用幽默

3、教學法，有效地構建和諧的師生關系。例如，在“足球”的教學中，教師就可以播放世界杯和各大聯賽的“搞笑集錦”，如“一碰就倒”的c羅，越南球員將球踢入自家球門等，以及與梅西知名臺詞“我不是天生強大，而是天生要強”相對應的被防守的“人墻”圍住的片斷等。這樣，通過幽默的視頻，教師奠定了本節(jié)課輕松的氛圍，為自己樹立了親和的形象。而在后續(xù)的規(guī)則講解中，教師還可以以火柴代表人，并在學生不懂的時候做出巧妙的比喻。這樣，通過幽默的方法，教師不僅構建了和諧的師生關系和課堂氛圍，也使得規(guī)則的教學更加形象，提高了教學效率。二、分層教學，設定彈性的評價方式。教學評價是中學體育教學的重要步驟之一，在激發(fā)學生體育鍛煉的動力，

4、保證學生課上運動量方面有著重要的作用。但在課上能完成的運動量方面，學生之間有著巨大的差異，這一方面與學生的體能相關，另一方面也與學生的狀態(tài)有著巨大的關聯。而這些都是短時間內無法解決的，這就需要教師開展分層教學模式，設定彈性的目標和評價方式，以更好地滿足不同學生在不同情況下的需求。例如，在教學前，教師可以開展一個簡單的考核，將學生按照體能簡單地分層，并記錄在表格上，做到心中有數。而在每次上課的時候，教師都可以按照學生的體質，向不同的學生制定不同的任務。如在引體向上的教學中，在傳授了必要的引體向上知識后，教師即可以將學生簡單地分為三個層次，為每個層次的學生制定不同的目標，如體能較好的學生目標為15

5、個，體能一般的學生目標為10個，體能較差的學生為5個等。而在田徑的教學中，教師開展田徑接力賽之前，也可以通過比賽將所有學生按照成績排位，并簡單分層，在分組時也要參考成績劃分，以保證每個小組學生實力大致相同，不至于讓一些學生小組勝利得毫無難度，也不至于讓某些學生小組完全沒有勝利的希望，從而失去比賽的動力這也是另一種意義上的分層教學。這樣，利用分層教學和彈性的評價方式，教師有效地提高了每位學生的積極性，對保證學生運動量有著重要的作用。三、因材施教，選擇恰當的教學內容。與其他科目不同，體育教學所需要的并非簡單的教材，而是體育器材。不同的體育項目需要不同的器材，而這些器材并非是所有學校都有。因為資金或

6、是施工問題，很多學校難以開展全部的教學項目。所以在因材施教理念的踐行中，教師不僅需要注重學生的差異，還需要結合學校的情況，選擇恰當的教學內容，構建個性化課程。例如，在因為施工而教學場地不足的學校，教師就可以針對學校的特殊情況開展小場地體育活動，如毽子、花樣跳繩等;對于占地面積適中的運動，教師則可以適當調整開展方式，如籃球以半場籃球為主;而足球等核心玩法嚴重依賴場地的運動，教師則可以盡量少開展。而在體育器材缺少較多的鄉(xiāng)村學校，教師可以盡量避免開展對體育器材依賴較大的體育項目，如健身項目，而在足球、籃球等需要一定器材支持的運動，教師還可以自制器材，以合適的方式讓學生進行這些運動。這樣，教師結合學校的實際情況開展了合適的運動，在有限的條件下最大程度上保證了學生運動量，對于有效提高學生身體素質有著巨大的作用。綜上所述，新課改的進一步推進對中學體育的教學提出了更高的要求。而在實際的教學中，教師則需要以幽默構建和諧的師生關系，根據學校和學生的實際情況選擇恰當的教學內容，并構建彈性的目標和評價方式，落實分層教學。這樣，教師才能在新課改的理念下更好地提高教學效率，不斷提高學生身體素質，為中學生其他科目的學習提供最基本的保障。參考文獻：1