語文集體備課記錄2篇

1、語文集體備課記錄2篇 語文集體備課記錄篇一：語文集體備課記錄表 小學(xué)集體備課記錄表向命運(yùn)挑戰(zhàn)（初議稿）姓名：教學(xué)目標(biāo)：1、基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強(qiáng)搏斗、取得偉大成就的事跡。2、學(xué)習(xí)他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、播放命運(yùn)交響曲。（編輯一分鐘到兩分鐘，選擇最震撼人心的部分。）聽后交流：說說看，聽了這首曲子，你有什么感覺？根據(jù)學(xué)生回答，教師簡單介紹命運(yùn)以及貝多芬。（相機(jī)板書“命運(yùn)”）（對(duì)貝多芬，可作這樣的介紹：對(duì)一個(gè)音樂家來說，什么是最重要的？耳朵！無法想象，沒有了耳朵，音樂家還能怎么創(chuàng)作！作為一名

2、偉大的音樂家，貝多芬25歲耳朵就不靈了，到60歲的時(shí)候，他的耳朵全聾了?？墒牵麉s不向命運(yùn)低頭，一直進(jìn)行著他的音樂創(chuàng)作。）小結(jié)：命運(yùn)，一首催人奮進(jìn)的曲子，一首給人以力量的曲子，一首激勵(lì)人們向命運(yùn)挑戰(zhàn)的曲子。古今中外有許許多多像貝多芬一樣的身殘志堅(jiān)、勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人。（將課題板書完整向命運(yùn)挑戰(zhàn)。）指導(dǎo)學(xué)生讀題目。（讀出堅(jiān)定，讀出奮爭(zhēng)，讀出頑強(qiáng)。）2、相信課文主人公的事跡一定會(huì)使你更敬佩，更驚嘆！二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，努力做到把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2在不懂的地方做上記號(hào)。三、再讀課文，把握課文內(nèi)容。1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真讀課文，結(jié)合閱讀提示提出的四個(gè)問題和自己提出的問題，你能試著在

3、書中找到答案嗎？把有關(guān)的要點(diǎn)標(biāo)注在書上。2小組間合作討論、交流。3探究學(xué)習(xí)集體匯報(bào)。（1）誰愿意把課外收集的資料介紹給在座的同學(xué)們？學(xué)生簡介霍金資料。（2）霍金是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的？在書中找出相關(guān)的語句，進(jìn)行匯報(bào)。仔細(xì)默讀“霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)”的段落。誰能概括一下，霍金從哪幾個(gè)方面向命運(yùn)進(jìn)行挑戰(zhàn)？（霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活著，更是指他的創(chuàng)造。）分別請(qǐng)同學(xué)讀（46）（7）自然段，思考：這幾段分別講的是什么？（46自然段）霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他還活著；（7）霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)造。）體會(huì)利用過渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的內(nèi)容，后半句啟下，引出下面要說的內(nèi)容。）（5）霍金為什么要向命

4、運(yùn)挑戰(zhàn)？出示幻燈：要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。4霍金的生命留下了怎樣的輝煌呢？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。四、延伸課文。1、大家一定非常想見見霍金吧。瞧，他來了。（出示霍金圖片。）這就是讓我們肅然起敬的霍金！霍金雖然嘴巴不能說話，但是他可以用電腦跟別人交流。假如霍金在網(wǎng)上跟你聊天，要求你只能問三個(gè)問題，你準(zhǔn)備向他提哪三個(gè)問題？會(huì)提問可不簡單。好好想想，看看誰提的問題好。（學(xué)生各自思考，先寫個(gè)提綱，再交流。對(duì)于學(xué)生的問題，教師一定要靈活對(duì)待，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。交流的時(shí)候，可以提剛剛想好的問題，也可以是聽了同學(xué)老師的討論后臨時(shí)想到的。答案盡量豐富多彩。）2、將你搜集到的“向命運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造

5、生命奇跡”的人的資料與大家交流。3、老師勉勵(lì)大家：渺小與偉大，取決于自己的選擇和態(tài)度，讓我們笑對(duì)人生，享受生活，勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)吧！五、作業(yè)（選做題）語文集體備課記錄篇二：一年級(jí)語文組集體備課記錄一年級(jí)語文組集體備課記錄時(shí)間：20xx【請(qǐng)酌情自行填寫】-10-18主備人：馮少娥主題：第二單元集體備課參加人員：周肖雅、王金芳教材分析：本單元是學(xué)生接觸的第一組課文，包括畫、四季、小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹5篇課文，語文園地二和一個(gè)口語交際我們的畫。每篇文章都配有精美的插圖，課文語言更是優(yōu)美且朗朗上口，通過優(yōu)美的語言，是孩子們獲得美的享受，欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)

6、識(shí)本單元56個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫和15個(gè)偏旁。2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情；知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字；認(rèn)識(shí)9種筆畫和15中偏旁；能夠正確流利地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦地一、二、三、四課課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀興趣，圖文結(jié)合感悟自然美景，了解人與自然之間密切和諧的關(guān)系，培養(yǎng)審美情趣。突破：以讀為本，讀感悟結(jié)合。通過范讀、

7、圖文結(jié)合等方式教給學(xué)生朗讀方法，在朗讀中感悟。模式方法：認(rèn)字寫字：交流認(rèn)字方法及途徑：學(xué)習(xí)利用偏旁歸類的方法識(shí)字，初步了解偏旁與字義的關(guān)系。課文學(xué)習(xí)：以讀為本，圖文結(jié)合，感悟課文內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)：做字卡、搜集同偏旁的字；朗讀課文，背誦課文；按筆順書寫漢字，給漢字組詞、說句子。組內(nèi)討論熱點(diǎn)：周肖雅老師：理解課文內(nèi)容重在朗讀，不要拔高，特別是對(duì)畫這首詩理解，孩子能說出自己的理解，內(nèi)容正確即可。王金芳老師：在識(shí)字方面，本單元目標(biāo)要求認(rèn)識(shí)15種偏旁，教學(xué)中可以利用偏旁歸類的方法認(rèn)字，例如：近、還、遠(yuǎn)都是走之旁。馮少娥老師：要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，例如在生活中認(rèn)字，猜字謎，編兒歌等，開闊學(xué)生認(rèn)字渠道。王金芳老師：學(xué)習(xí)寫字前先學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)學(xué)生安筆順正確書寫漢字，并及時(shí)糾正。馮少娥老師：課文插圖精美，語言優(yōu)美，可以利用多媒體課件將圖文結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。周肖雅老師：課文出現(xiàn)了自然段，教學(xué)中要交給學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。繼續(xù)學(xué)習(xí)“，”“。”的用法。本次備課活動(dòng)總結(jié)：本次教研活動(dòng)老師們討論熱烈