淺析媒介融合時(shí)代的新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

1、    淺析媒介融合時(shí)代的新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系    時(shí)馭婕摘 要：在高新技術(shù)不斷推廣的情況下，各種媒介之間的交互、融合變得越來(lái)越頻繁，是媒介融合發(fā)展的重要體現(xiàn)。本文就媒介融合時(shí)代下新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求進(jìn)行分析，對(duì)將實(shí)踐能力作為媒介融合時(shí)代新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的核心、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的融合性與多元性進(jìn)行探討，以促進(jìn)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：媒介融合時(shí)代；新聞學(xué)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建隨著我國(guó)教育教學(xué)改革力度的不斷加大，新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式正在發(fā)生改變，需要進(jìn)一步完善、創(chuàng)新新聞學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、提升，

2、才能引導(dǎo)他們更好的完成未來(lái)的新聞工作。1 媒介融合時(shí)代下新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求根據(jù)相關(guān)調(diào)查和分析可知，新聞編輯業(yè)務(wù)發(fā)生的各種變革，是由如下幾種因素引起的：第一，多種媒介的重組與整合；第二，新聞生產(chǎn)流程的再造；第三，公眾參與到新聞內(nèi)容的生產(chǎn)中。因此，媒介融合時(shí)代的新聞專業(yè)人才培養(yǎng)有著很多挑戰(zhàn)、新要求，主要包括兩個(gè)方面：第一，記者從單一形式向著全能方向發(fā)展。在實(shí)踐過(guò)程中，媒介融合時(shí)代的記者必須完成多個(gè)方面的跨媒介新聞工作，并靈活運(yùn)用多種媒體工具、技能等；第二，從單純的信息生產(chǎn)者向著知識(shí)生產(chǎn)、管理者方面發(fā)展。在媒介融合時(shí)代下，新聞?dòng)浾卟坏邆渲谱骺缑浇樾侣剝?nèi)容、應(yīng)用多種多媒體的能力，還必須快速

3、整合來(lái)自各個(gè)方面的信息，將其傳播到多個(gè)平臺(tái)。所以，媒介融合時(shí)代下的新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)重視的新要求有：第一，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；第二，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力較強(qiáng)；第三，思想廣、有深度，等等，才能更好的滿足媒介融合時(shí)代下新聞工作的人才需求。由此可見，全媒體、復(fù)合型的人才培養(yǎng)要求，主要指的是：第一，綜合素質(zhì)非常高、政治方向堅(jiān)定、人文社會(huì)與自然科學(xué)等全面發(fā)展；第二，崗位職業(yè)技能較強(qiáng)、超強(qiáng)適應(yīng)能力、掌握多種現(xiàn)代多媒體技能。2 將實(shí)踐能力作為媒介融合時(shí)代新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的核心（一）培養(yǎng)理念的創(chuàng)新首先，培養(yǎng)理念必須包括大傳播、大新聞、全媒體三種思想。在新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握各種理論知識(shí)

4、的基礎(chǔ)上，他們還需要學(xué)習(xí)的知識(shí)有：第一，社會(huì)學(xué)；第二，人文學(xué)；第三，心理學(xué)；第四，經(jīng)濟(jì)學(xué)，等等。其次，新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生在掌握了新聞攝影攝像、采寫等多方面的方法的情況下，他們還需要學(xué)習(xí)各種媒體技術(shù)的特點(diǎn)，并精通一門或者兩門媒體技術(shù)。所以，媒介融合時(shí)代下新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須將學(xué)生的綜合實(shí)踐能力提升作為核心，才能更好的提高他們的綜合素質(zhì)、綜合技能。（二）合理進(jìn)行實(shí)踐能力遞進(jìn)型課程群的構(gòu)建對(duì)媒介融合時(shí)代下人才需求具有的特征進(jìn)行分析可知，在樹立上述教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行實(shí)踐能力遞進(jìn)型課程群的構(gòu)建，如新聞傳播綜合應(yīng)用能力方面的課程群、廣播電視編導(dǎo)能力方面的課程群、新聞寫作能力方面的課程群等，可以確保

5、新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的如下能力能夠得到真正落實(shí)：第一，采；第二，寫；第三，編；第四，評(píng)；第五，攝；第六，錄；第七，制；第八，播，等等，是融合式實(shí)踐教學(xué)體系真正形成的重要保障。目前，實(shí)踐教學(xué)中的融合主要包括如下幾個(gè)部分：第一，理論與實(shí)踐的融合；第二，課內(nèi)與課外的融合；第三，校內(nèi)與校外的融合；第四，不同學(xué)科之間的融合。（三）實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施由于新聞學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性要求較高的學(xué)科，因此，新聞學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)必須對(duì)如下兩個(gè)方面給予高度重視：第一，實(shí)戰(zhàn)；第二，實(shí)踐，以通過(guò)模擬、練習(xí)、實(shí)踐等方式，全面激發(fā)學(xué)生的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力進(jìn)一步提高。首先，課程實(shí)驗(yàn)方面。在各種學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)都是非常重要的一

6、個(gè)環(huán)節(jié)，因此，想要提高新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的媒體技術(shù)應(yīng)用能力，并促進(jìn)其綜合實(shí)踐技能提升，則需要加強(qiáng)課程建設(shè)，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、應(yīng)用理論知識(shí)等多方面的能力有著自己打作用。其次，假日實(shí)踐方面。通過(guò)組織學(xué)生利用寒假、暑假的時(shí)間去社會(huì)上實(shí)踐，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提升。例如：某個(gè)學(xué)校組織的暑假實(shí)踐活動(dòng)，將其命名為“綠娃子行動(dòng)”，需要完成的工作內(nèi)容是調(diào)查某個(gè)地區(qū)的環(huán)保情況、污染情況，并要求學(xué)生利用新聞學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行闡述、呈現(xiàn)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)保意識(shí)等有著極大作用。最

7、后，專業(yè)實(shí)習(xí)方面。一般專業(yè)實(shí)習(xí)包括兩個(gè)方面：第一，跨專業(yè)綜合實(shí)踐；第二，畢業(yè)實(shí)習(xí)。在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中，跨專業(yè)綜合實(shí)踐是非常重要的一個(gè)組成環(huán)節(jié)，可以更好的培養(yǎng)跨媒體、融合新聞工作的優(yōu)秀人才。因此，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)的方式，學(xué)生掌握的專業(yè)專業(yè)知識(shí)、技能等可以得到全面檢驗(yàn)，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而更加努力去改變、提升。目前，跨專業(yè)綜合實(shí)踐的媒體環(huán)境主要有：第一，電視媒體；第二，平面媒體；第三，廣播媒體；第四，新媒體；第五，網(wǎng)絡(luò)媒體，等等，而實(shí)踐項(xiàng)目主要有：第一，文化娛樂(lè)新聞；第二，經(jīng)濟(jì)新聞；第三，社會(huì)新聞；第四，法制新聞；第五，體育新聞，等等，需要相關(guān)專業(yè)的學(xué)生與新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生一起完成。因此，跨專業(yè)綜

8、合實(shí)踐有利于學(xué)生掌握更多現(xiàn)代傳媒技術(shù)，并學(xué)習(xí)到更多其它學(xué)科的知識(shí)，而在綜合實(shí)踐完成以后，他們可以在新媒體、電子媒體、平面媒體等多個(gè)單位參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，以便學(xué)生親身體驗(yàn)真正的工作流程，從而在不斷學(xué)習(xí)、提升的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展。3 注重實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的融合性、多元化在社會(huì)、環(huán)境等快速變化的情況下，媒介融合時(shí)代的新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，需要注重實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的融合性、多元性等，才能真正掌握不同媒體之間存在的差異，對(duì)于提升新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平有著極大作用。首先，利用文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，提升新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，是人文性、科學(xué)性、專業(yè)性一體化發(fā)展的重要趨勢(shì)；其次，加強(qiáng)校內(nèi)媒體建設(shè)

9、，注重它們的充分利用，如學(xué)生電視臺(tái)、校園報(bào)刊、新聞網(wǎng)站等，有利于鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)刊物版面、封面等多方面的能力；再者，參與各種大型的活動(dòng)，如“啟明星”杯技能大賽、“大學(xué)生電影節(jié)mv短片制作競(jìng)賽”等，可以為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便學(xué)生發(fā)揮自己的實(shí)力，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、探索能力進(jìn)一步提高；最后，利用“工作坊”、“校企合作”等方式，鼓勵(lì)學(xué)生完成各種新聞學(xué)方面的作業(yè)，并引導(dǎo)他們參加各種競(jìng)賽、比賽、大賽等，才能更好的提升他們的綜合技能。4 結(jié)束語(yǔ)總之，在我國(guó)高校教育改革創(chuàng)新的大環(huán)境下，媒介融合是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，探索新的教學(xué)模式，將實(shí)踐能力提升作為核心，并進(jìn)一步完善、創(chuàng)新新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力提升，對(duì)于真正培養(yǎng)出新聞業(yè)發(fā)展所需的現(xiàn)代媒體人、復(fù)合型人才有著重要意義。參考文獻(xiàn)1羅翔宇.從媒介融合到平臺(tái)融合全媒體時(shí)代新聞傳播實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展進(jìn)路j.湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015，03：174-177.2何姣玥.淺談媒介融合時(shí)代地方高校新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的路徑j(luò).湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，04：81-84.3趙作為，邢曉梅.媒介融合時(shí)代高校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革