淺談書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分類標(biāo)簽的引導(dǎo)作用

1、    淺談書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分類標(biāo)簽的引導(dǎo)作用    王浩宇摘要：本文主要對(duì)比三個(gè)書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的分類標(biāo)簽的異同，結(jié)合圖書分類，辨析各個(gè)分類方法對(duì)于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)閱讀，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)有何優(yōu)劣。本文將先對(duì)三個(gè)書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的分類標(biāo)簽進(jìn)行描述和分析，進(jìn)而比較三者的異同，最后考察他們各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，嘗試最能提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)標(biāo)簽分類方法。關(guān)鍵詞：書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；分類；標(biāo)簽書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為一種在當(dāng)下十分受歡迎的閱讀方式，具有不受時(shí)間、地點(diǎn)等客觀因素影響的特點(diǎn)，深受當(dāng)代大學(xué)生的喜歡，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。它集閱讀，摘

2、錄，分享等功能于一體，實(shí)用性極強(qiáng)，其中尤其句子迷、蘿卜書摘、豆瓣讀書三個(gè)平臺(tái)的使用最為廣泛。這三個(gè)軟件也受到了很多使用者的好評(píng)，并且具有各自的特點(diǎn)，在深度和廣度兩個(gè)方面為當(dāng)代大學(xué)生提高人文素養(yǎng)起到了幫助。在檢索功能上，他們對(duì)各自平臺(tái)上的內(nèi)容進(jìn)行了整合和分類，設(shè)置分類標(biāo)簽，一方面方便了使用者檢索自己感興趣的內(nèi)容，另一方面也是為一部分沒有目的或者說(shuō)是沒有特定方向和興趣愛好的使用者提供方向，為他們做出了指引?！皥D書分類的目的是依據(jù)分類法，將內(nèi)容相同或相近的圖書編制相同的分類號(hào)，以便集中排架和管理，方便讀者檢索和借閱。”書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的分類標(biāo)簽與圖書分類有著異曲同工之妙。都是將已有的內(nèi)容進(jìn)行分類，以便

3、檢索。但是作為分類標(biāo)簽，在一定程度會(huì)起到吸引使用者閱讀某一類內(nèi)容的作用，這是圖書分類所做不到的。蘿卜書摘的分類標(biāo)簽主要是按照內(nèi)容分類，熱門標(biāo)簽主要有“心理”、“詩(shī)歌”、“古代”、“散文”、“愛情”、“青春”等，主要是根據(jù)摘取的內(nèi)容或者摘取作品的體裁來(lái)進(jìn)行分類，但其分類主要是還針對(duì)內(nèi)容。這就和現(xiàn)代圖書館按照?qǐng)D書內(nèi)容分類的分類方式很相像。在圖書館檢索圖書時(shí)，如果一本圖書的索書號(hào)是以字母“i”開頭，那么這本書一定是文學(xué)類的相關(guān)書籍。相類似的，在蘿卜書摘里點(diǎn)擊“心理”這一標(biāo)簽，得到的就都是和心理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。這樣的分類，在內(nèi)容方面上，最大程度滿足了使用者的需求，可以引導(dǎo)使用者在某一方面不斷得到強(qiáng)化，使

4、其在某一領(lǐng)域獲得很充沛的知識(shí)儲(chǔ)備。但是這樣的分類對(duì)于使用者知識(shí)的廣度卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這樣的引導(dǎo)下，他們專注于某一方面內(nèi)容的閱讀，對(duì)于其他方面的認(rèn)知會(huì)漸漸受到限制。而句子迷的情況卻恰恰相反，句子迷層層劃分，分類標(biāo)簽更為明確而細(xì)致，每一個(gè)分類下的內(nèi)容也就更少了一些，使用者可以在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)一個(gè)標(biāo)簽下內(nèi)容的閱讀。句子迷首先會(huì)根據(jù)體裁進(jìn)行第一次劃分，“名人名言”、“散文美句”、“小說(shuō)摘抄”等，在此之后，依據(jù)作者時(shí)代、國(guó)別，作品內(nèi)容再一次一次地細(xì)化，進(jìn)行二次、三次劃分。這樣的分類標(biāo)簽不僅使得使用者有了更多的選擇，還可以讓使用者不會(huì)沉浸在某一標(biāo)簽中不能自拔。這就解決了“蘿卜書摘”中使用者知識(shí)廣度受限制

5、的問(wèn)題。但是，這樣的分類標(biāo)簽，同樣存在著它自身的問(wèn)題。過(guò)度的細(xì)化在讓使用者有了更多選擇的同時(shí)，也引發(fā)了另一個(gè)問(wèn)題，有很多內(nèi)容在這種過(guò)度細(xì)化的情況下無(wú)法歸類，或者說(shuō)是歸類不明確，再加上“句子迷”內(nèi)容本身就是魚龍混雜，就會(huì)使分類虛有其表，打開句子迷分類檢索的界面，就會(huì)有一種迎面而來(lái)的粗糙和駁雜感。雖然使用者可以得到自己想要的內(nèi)容，并且接觸到分門別類的內(nèi)容，但是內(nèi)容的質(zhì)量，以及混亂的分類同樣給使用者帶來(lái)了很大的麻煩。豆瓣讀書的分類方法與句子迷相類似，都是先進(jìn)行一級(jí)分類，然后再繼續(xù)二級(jí)分類。豆瓣讀書首先進(jìn)行的是內(nèi)容上的分類，分為“文化”、“經(jīng)濟(jì)”、“科技”等等。進(jìn)而將它們?cè)龠M(jìn)一步細(xì)分為“現(xiàn)代文學(xué)”、“

6、古代文學(xué)”、“王小波”、“it互聯(lián)網(wǎng)”、“通信”等等。這樣的分類和句子迷的分類有很大的相似性，但是在使用豆瓣讀書時(shí)，使用者并不會(huì)產(chǎn)生使用句子迷時(shí)的混亂感，相反這樣的分類標(biāo)簽?zāi)苁故褂谜吆芮逦?，很有深度地感知到那些?nèi)容。比較三種書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的標(biāo)簽分類方法我們不難發(fā)現(xiàn)，這三種分類的本質(zhì)區(qū)別主要在于是否進(jìn)行了更進(jìn)一步的劃分，以及劃分時(shí)的次序。它們有著各自的優(yōu)點(diǎn)。蘿卜書摘的分類標(biāo)簽，滿足了使用者對(duì)深度的要求，并且能夠培養(yǎng)使用者對(duì)某一類內(nèi)容的興趣，但同時(shí)也存在其缺乏廣度的弊端；句子迷的分類標(biāo)簽可以說(shuō)是十分詳盡，滿足了使用者的廣度，但是過(guò)于零碎，閑散；豆瓣讀書是三者中分類標(biāo)簽做的比較中肯的，在深度和廣度方

7、面都替使用者考慮了很多。但仔細(xì)觀察豆瓣讀書和句子迷的標(biāo)簽分類，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)句子迷的標(biāo)簽分類其實(shí)更為精準(zhǔn)細(xì)化，但是實(shí)際情況卻遠(yuǎn)不如豆瓣讀書理想。除此以外，句子迷內(nèi)容上的魚龍混雜直接造成了其分類的粗糙混亂，相較于蘿卜書摘和豆瓣讀書，句子迷在內(nèi)容上處于劣勢(shì)。但是細(xì)究句子迷的分類方法，固然有混亂之嫌，卻也是最為詳盡的，盡管這樣的詳盡并沒有起到好的作用。除此以外，豆瓣讀書的內(nèi)容雖然并不都是長(zhǎng)篇大論，但是相比于句子迷內(nèi)容的主體短句子而言，卻可以稱之為“長(zhǎng)篇”。句子迷的內(nèi)容本身就是瑣碎繁雜的，再配以這種精確繁復(fù)的分類方式，當(dāng)然會(huì)使使用者頭暈?zāi)垦?，不知所措。但是這樣的分類方式卻很是適用于主要內(nèi)容是長(zhǎng)篇大論的豆瓣

8、讀書。所以，書摘類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在進(jìn)行標(biāo)簽分類時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)保證的就是書摘或者說(shuō)是平臺(tái)內(nèi)容的可讀性，以及其價(jià)值。一定要剔除那些無(wú)意義的信息，讓平臺(tái)上的內(nèi)容向精品化靠攏，而不是不加選擇的一股腦推給使用者，在一開始就把好質(zhì)量關(guān)，在本身內(nèi)容質(zhì)量過(guò)硬的前提下，進(jìn)行標(biāo)簽分類就會(huì)更加容易。其次就是盡可能的做到精準(zhǔn)詳盡，不妨多加入一個(gè)環(huán)節(jié)，將書摘的長(zhǎng)短進(jìn)行劃分，并且作為第一層級(jí)的劃分。如果是長(zhǎng)篇，那么進(jìn)行句子迷式精細(xì)的二級(jí)劃分，如果是短篇，那么就進(jìn)行蘿卜坑式的標(biāo)簽分類。這樣就能保證無(wú)論是哪一種篇幅的書摘，其價(jià)值都能得到體現(xiàn)。要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)，無(wú)論是在深度還是廣度上，都要有一定的提高和拓展，那么現(xiàn)有的分類標(biāo)簽顯然是尚未滿足這一要求的，應(yīng)在確定質(zhì)量的前提下從篇幅以及其他因素上入手，不斷改進(jìn)完善已有的分類標(biāo)簽。參考文獻(xiàn)：1穆曉婷.圖書分類中的疑難問(wèn)題及解析j.圖書館建設(shè)，2012 （5）：34-40.2樊肖虹.高校圖書館中文圖書分類標(biāo)引一致性問(wèn)題探討j.圖書館雜志，2015，8 （總第292期）：51-56.3孔慧.高校圖書館圖書分類