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文檔簡介
1、 淺談學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng) 毛永娥韓鵬自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。因?yàn)槿说囊簧?,接受學(xué)校教育的時(shí)間是有限的,絕大部分學(xué)習(xí)是來自吸取外界的信息進(jìn)行自學(xué)。但是,在傳統(tǒng)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為一項(xiàng)“軟”任務(wù),盡管在思想上廣大教師都能夠認(rèn)識(shí)到其重要性,但在實(shí)際教學(xué)中卻往往不能很好地完成。然而,在推行素質(zhì)教育的今天,這項(xiàng)“軟”任務(wù)卻越來越“硬”了。尤其是現(xiàn)在的信息時(shí)代,終身學(xué)習(xí)已成為一種生存的需要,所以如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,已成為我們教學(xué)中重要的一個(gè)方面。新大綱明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中
2、,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,并鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,逐步提高自學(xué)能力?!币虼耍绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已成為建立創(chuàng)新型教學(xué)模式所迫切需要解決的一個(gè)重要課題。 教師要使學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,就要重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,課堂教學(xué)本質(zhì)上是學(xué)生在教師的指引下自主發(fā)現(xiàn),自我學(xué)習(xí)的過程,而不是被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成的觀點(diǎn)和結(jié)論,那么怎樣提高學(xué)生的自學(xué)能力呢?從我平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我認(rèn)為:一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性俗話說,興趣是最好的老師。在低年級(jí)教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,首
3、先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,除了使用多媒體教學(xué)課件,還可以使用學(xué)具卡片、頭飾、實(shí)物等能引起學(xué)生興趣的東西,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來后,也就為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于他們心理內(nèi)部的矛盾,既已知和未知,已能和不能的矛盾,在教學(xué)中,我們要善于提出讓學(xué)生經(jīng)過自己的努力能夠達(dá)到的要求,這些要求要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因人而易。既不能要求過多,也不能過低,過多了學(xué)生達(dá)不到,容易挫傷學(xué)習(xí)的積極性,過低了則不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),讓他們跳一跳就可以摘到桃子。學(xué)生每一次的成功都是量的積累,量積累到一定的程度就會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。例如
4、,我在教會(huì)漢語拼音之后,就鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一些拼音讀物,讀的準(zhǔn)確的同學(xué)就給予表揚(yáng),這樣學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的喜悅中,能保持學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。二、要教給學(xué)生自學(xué)的方法時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)也在日新月異。今天的知識(shí)可能在不久的將來就會(huì)成為過時(shí)的東西,人必須重新學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)。因此,人要適應(yīng)發(fā)展的社會(huì),必須建立自我發(fā)展意識(shí),建立終身學(xué)習(xí)的觀念,掌握自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng),所以學(xué)習(xí)不應(yīng)是著眼于知識(shí)的掌握獲得而更應(yīng)著眼于掌握獲得知識(shí)的方法學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)方法的掌握,必然受到教師教學(xué)方法的影響。我們要改變過去那種只考慮教師怎么教,而忽略學(xué)生怎么學(xué)的偏頗做法。要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)
5、法入手。俗話說“授之魚不如授之漁。”讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得發(fā)展能力的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生在知識(shí)獲取的過程中充分了解、體會(huì)和掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)。老師要重視學(xué)生思維、記憶等能力的培養(yǎng),尤其是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。平時(shí)我在語文教學(xué)中就從培養(yǎng)學(xué)生怎么解詞、釋句,怎樣讀懂一段話入手,逐步運(yùn)用到說話和作文中去,使學(xué)生在自覺獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀寫實(shí)踐的訓(xùn)練。我們?cè)诮虒W(xué)中也經(jīng)常感覺到,學(xué)生自己獨(dú)立獲得的知識(shí),記憶是非常深刻的,不容易遺忘。這樣得到的學(xué)習(xí)方法才能讓學(xué)生理解和掌握,并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)過程中,老師要努力創(chuàng)造條件,組織學(xué)生開展豐富
6、多彩的活動(dòng),這樣可以使學(xué)生自學(xué)能力得到鍛煉和提高。比如,開展各種比賽,把動(dòng)手和動(dòng)口結(jié)合起來,把活動(dòng)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,一方面可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,另一方面又為孩子的語文學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的交流展示平臺(tái)。四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力,而且對(duì)將來工作學(xué)習(xí)大有幫助。在培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ)上,教師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣。 習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí),逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式。語文自學(xué)習(xí)慣是在語文自主活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。它一經(jīng)形成,就將成為一種內(nèi)在的傾向和需要,并自動(dòng)表現(xiàn)出來。良好的自學(xué)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的提高起著巨大的促進(jìn)作用。
7、著名教育家葉圣陶先生說:“習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的,知道一點(diǎn)做一點(diǎn),知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn),積累起來,各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且全是好習(xí)慣,就差不多了。”他的話為我指出“實(shí)踐”是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣的唯一有效途徑,必須從點(diǎn)滴抓起。課內(nèi)重視引導(dǎo)、示范,嚴(yán)格要求;課外重視自主?;ブ囵B(yǎng)興趣。例如:教師應(yīng)注意在提出問題后適當(dāng)留自,以利于學(xué)生養(yǎng)成先獨(dú)立思 考后認(rèn)真回答的習(xí)慣;應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做筆記,以利于學(xué)生養(yǎng)成邊學(xué)邊記的習(xí)慣;應(yīng)板書規(guī)范,字跡工整,以利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣;應(yīng)通過聲情并茂的朗讀,讓學(xué)生模仿、體味;以利于學(xué)生養(yǎng)成有感情朗讀的習(xí)慣;通過表揚(yáng)主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)生,號(hào)召大家向他學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑
8、則大進(jìn)”的道理,以利于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索,敢于說 “不”,于無疑處生疑的良好習(xí)慣;當(dāng)學(xué)生通過課外閱讀和寫作,寫出了高質(zhì)量的習(xí)作,教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),乃至幫助推薦發(fā)表,讓他體驗(yàn)到成功的喜悅后,會(huì)更廣泛地閱讀,更積極地寫作,這就更加促成了他良好習(xí)慣的養(yǎng)成,以至受益終身。2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),這是進(jìn)行自學(xué)的一個(gè)好習(xí)慣,它的好處是可以使學(xué)習(xí)克服學(xué)生的盲目性,增強(qiáng)自覺性,改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。教師要注意課前預(yù)習(xí),決不能放任自流特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生,或自學(xué)的初始階段,教師要向?qū)W生布置預(yù)習(xí)提綱,提出思考題和提示自學(xué)重點(diǎn)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一謝而就的,它需要教師堅(jiān)持不懈,反復(fù)抓,抓反復(fù),細(xì)水長流,以至水到渠成,習(xí)慣成自然。教師通過經(jīng)常合理、有效的練習(xí)活動(dòng)來強(qiáng)化,并要適時(shí)檢驗(yàn)其自學(xué)效果。同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),認(rèn)真思考,先復(fù)習(xí),再作業(yè),注意審題,獨(dú)立完成作業(yè),反復(fù)驗(yàn)證和愿意請(qǐng)求教師或同學(xué)答疑等習(xí)慣,只有這樣學(xué)生才能逐漸地形成具有綜合特點(diǎn)的自學(xué)習(xí)慣。小學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的形成,對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高,對(duì)于他們投身未來的事業(yè)起到終身受益的作用。五、學(xué)生有了初步的自學(xué)能力之后,還必須經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐只有在養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣之后,才算真正具備了自學(xué)能力,自學(xué)能力的培養(yǎng)不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。我們要持之以恒地訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真思考,積極動(dòng)腦的好
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