移動(dòng)學(xué)習(xí)在《電子商務(wù)概論》課程中的應(yīng)用研究

1、移動(dòng)學(xué)習(xí)在電子商務(wù)概論課程中的應(yīng)用研究摘要：移動(dòng)學(xué)習(xí)是繼數(shù)字化學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的又一新 型學(xué)習(xí)模式，移動(dòng)學(xué)習(xí)具有移動(dòng)性、廣泛性、高效性和個(gè)性 化的特點(diǎn)。在此背景下，本文分析了電子商務(wù)概論課程 教學(xué)使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的必要性，并探討分析了電子商務(wù) 概論課程移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；電子商務(wù)；平臺(tái)設(shè)計(jì)近年來(lái)，移動(dòng)通信技術(shù)與移動(dòng)計(jì)算技術(shù)在教育中的應(yīng)用 使得教育中出現(xiàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)形式"移動(dòng)學(xué)習(xí)”(mobile learning),移動(dòng)學(xué)習(xí)(m-learning)是繼數(shù) 字化學(xué)習(xí)(e-learning)之后出現(xiàn)的又一新型學(xué)習(xí)模式，移 動(dòng)學(xué)習(xí)具有移動(dòng)性、廣泛性、高效性和個(gè)性化的特

2、點(diǎn)。在此 背景下，本文將首先分析電子商務(wù)概論課程教學(xué)使用移 動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的必要性，然后探討分析電子商務(wù)概論課程 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。一、電子商務(wù)概論課程教學(xué)使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的必 要性筆者以為，使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)將有助于解決電子商務(wù) 概論課程教學(xué)中的存在問題，主要體現(xiàn)為以下二方面：1有利于靈活整理和利用教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，有效克 服教學(xué)內(nèi)容滯后的問題。電子商務(wù)自身動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)決定了電子商務(wù)教材都 不可避免具有滯后性。由于較長(zhǎng)的更新周期，任何電子商務(wù) 概論教材都在一定程度上與最新的商業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生脫節(jié)。甚至 不少教材所持理論和觀點(diǎn)都已被淘汰，這與高等教育的基本 要求背離。為避免教材內(nèi)容不能及時(shí)更新

3、的缺點(diǎn)，在電子 商務(wù)概論的教學(xué)中就需要充分運(yùn)用好教學(xué)資源，除了常規(guī) 中課程配套的教案、課件和練習(xí)之外，還可以利用好課程的 精品課網(wǎng)站，及時(shí)更新網(wǎng)站中的各項(xiàng)內(nèi)容，使得網(wǎng)站能為課 程服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。此外還可以借助網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)有資源來(lái)引 導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，例如：電子商務(wù)教學(xué)網(wǎng) (http： /www. ecjxw. com/)；電子商務(wù)教育平臺(tái)(http： /www. cnecedu. cn)等。除此之外，各種模擬平臺(tái)、淘寶、 阿里巴巴等等都能幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)電子商務(wù)基本知識(shí)。2積極開發(fā)和利用校園流媒體、博客和專業(yè)課程網(wǎng)站等 app客戶端應(yīng)用程序，能有效克服教學(xué)方法單一的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)

4、方式注重課堂授課為主，多媒體教學(xué)和案例 教學(xué)為輔，課后通過(guò)布置習(xí)題作業(yè)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的 鞏固。這種單一的教學(xué)方式，會(huì)讓原本生動(dòng)有趣的電子商務(wù) 課程變得平淡乏味?！袄蠋熤v，學(xué)生聽”這種強(qiáng)調(diào)老師為主 導(dǎo)的教學(xué)模式往往無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是電子商務(wù) 發(fā)展變化快，需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)于 教師的教學(xué)方式、方法及手段都提出了更高的要求。首先， 可依托校園的流媒體服務(wù)器平臺(tái)，自行開發(fā)客戶端播放app, 打造“移動(dòng)課程資源播放器”。此模式的優(yōu)勢(shì)在于專業(yè)性和 自主性；難度在于整個(gè)服務(wù)平臺(tái)的搭建，程序的開發(fā)和服務(wù) 維護(hù)。其次，微博的應(yīng)用。微博可以很好地作為教學(xué)信息和 過(guò)程的載體，除使

5、用文字以外，微博還廣泛應(yīng)用圖片、音頻、 視頻等方式。微博的交流功能還有助于師生之間的互動(dòng)，同 時(shí)成為了碎片化時(shí)間閱讀和交流的最佳工具。微博還可以很 好地將教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和討論在自主控制的“圈子”內(nèi) 進(jìn)行。二、電子商務(wù)概論課程移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)電子商務(wù)概論課程移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)主要包括移 動(dòng)學(xué)習(xí)開發(fā)平臺(tái)的選擇與開發(fā)環(huán)境的搭建、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)功能模塊設(shè)計(jì)等三方 面內(nèi)容。（一）移動(dòng)學(xué)習(xí)開發(fā)平臺(tái)的選擇與開發(fā)環(huán)境的搭建目前移動(dòng)學(xué)習(xí)開發(fā)平臺(tái)主要有android. ios和window phone三大平臺(tái)。由于android系統(tǒng)平臺(tái)相對(duì)于其他平臺(tái)的 優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)為：基于此

6、平臺(tái)開發(fā)的客戶端可運(yùn)行在基于 android系統(tǒng)的手機(jī)、平板電腦、智能電視以及其他便攜式 設(shè)備上；學(xué)習(xí)資源可以通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)客戶端在線更新或在 pc上下載后拷貝到sd卡中更新，明顯優(yōu)于其他平臺(tái)。鑒此，優(yōu)先開發(fā)基于android系統(tǒng)平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)是 最佳選擇。android系統(tǒng)平臺(tái)支持在windows操作系統(tǒng)上開發(fā) android應(yīng)用程序，步驟如下：(1) 從oracal網(wǎng)站下載jdk進(jìn)行安裝。(2) 從eclipse網(wǎng)站下載eclipse程序包，解壓到一 個(gè)目錄直接使用。(3) 下載android sdk啟動(dòng)包解壓到默認(rèn)或自定義的sdk安裝目錄。(4) 為eclipse安裝adt插件。(

7、5) 增加android sdk的平臺(tái)和其他包。(6) 配置avdo虛擬移動(dòng)設(shè)備環(huán)境根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行 配置。(%1) 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)電子商務(wù)概論課程移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)主要由 網(wǎng)絡(luò)層、設(shè)備層和應(yīng)用層三個(gè)部分組成，如圖1所示。其中網(wǎng)絡(luò)層指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建，主要包括internet接入、校局域網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)等；設(shè)備層指使用電子商務(wù)概論課程移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的有線和無(wú)線設(shè)備。其中無(wú)線移動(dòng)設(shè)備主要包括pda、手機(jī)、移動(dòng)電腦、rfid、gps、gis、智能讀卡器、條形碼閱讀器、情境傳感器等，通過(guò)無(wú) 線移動(dòng)設(shè)備接口平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)層進(jìn)行通信；在應(yīng)用層中，設(shè)備 層的設(shè)備將以參與講解、瀏覽、演示

8、、操作和交互等方式融 入理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（三）移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)功能模塊設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)功能模塊設(shè)計(jì)主要包括情景教學(xué) 功能模塊和創(chuàng)新開發(fā)模塊功能設(shè)計(jì)兩大部分。1、情景教學(xué)功能模塊設(shè)計(jì)情景教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情景，將教與學(xué)巧妙的結(jié)合 起來(lái)，注重直觀、形象、生動(dòng)的表現(xiàn)和豐富、深刻、具體的 實(shí)踐鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的積極主動(dòng)性，改變學(xué)生 單純接受知識(shí)的被動(dòng)教育的一種教學(xué)方法。情景教學(xué)模式就 一種可以將“滿堂灌”的學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;以學(xué)生為中 心”的學(xué)習(xí)形式。在對(duì)眾多電子商務(wù)，特別是移動(dòng)商務(wù)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 可通過(guò)硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)共同搭

9、建移動(dòng)圖書館、移動(dòng)應(yīng)用 推廣、看電影、移動(dòng)購(gòu)物、住酒店、去旅游、新金融、新醫(yī) 療、新辦公等應(yīng)用場(chǎng)景共同支撐的移動(dòng)商務(wù)場(chǎng)景體系。在此 移動(dòng)場(chǎng)景體系的支撐下，通過(guò)場(chǎng)景體驗(yàn)、應(yīng)用展示、流程模 擬、模式認(rèn)知等體驗(yàn)學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感官體驗(yàn), 實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)。通過(guò)教師講授與學(xué)生實(shí)踐操作信息服務(wù)、移動(dòng)購(gòu)票、移 動(dòng)電子娛樂、app市場(chǎng)使用推廣、移動(dòng)社交、移動(dòng)金融、移 動(dòng)購(gòu)物、移動(dòng)辦公、移動(dòng)支付、移動(dòng)旅游、移動(dòng)商旅，使學(xué) 生獲得對(duì)電子商務(wù)，特別是移動(dòng)商務(wù)活動(dòng)的直觀認(rèn)識(shí)，充分 體會(huì)移動(dòng)商務(wù)的特點(diǎn)、運(yùn)營(yíng)模式，使學(xué)生掌握移動(dòng)商務(wù)領(lǐng)域 業(yè)務(wù)的基本知識(shí)，熟悉移動(dòng)商務(wù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域，能夠運(yùn)用 專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行客

10、戶服務(wù)、商務(wù)接待、移動(dòng)產(chǎn)品銷售、 業(yè)務(wù)創(chuàng)新以及移動(dòng)商務(wù)的管理?？傊茇S富學(xué)生對(duì)移動(dòng)商 務(wù)領(lǐng)域的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)營(yíng)能力。2、創(chuàng)新開發(fā)模塊功能設(shè)計(jì)創(chuàng)新開發(fā)模塊功能設(shè)計(jì)部分可采用最新推出的博星卓 越移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)是在對(duì)眾多移動(dòng) 電子商務(wù)實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)新領(lǐng)域調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上結(jié)合移動(dòng) 電子商務(wù)應(yīng)用創(chuàng)新的特點(diǎn)開發(fā)而成。系統(tǒng)集合了目前主流的 移動(dòng)電子商務(wù)開發(fā)環(huán)境，是一套功能強(qiáng)大的移動(dòng)應(yīng)用程序開 發(fā)工具，可用于開發(fā)移動(dòng)電子商務(wù)的信息平臺(tái)、應(yīng)用軟件、 游戲軟件、交易支付系統(tǒng)等。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)提供的移動(dòng)ui 構(gòu)造器、內(nèi)置頁(yè)面元素及實(shí)時(shí)的ui預(yù)覽模擬器，可通過(guò)拖 拽操作將組件拖至模

11、擬器，并通過(guò)參數(shù)設(shè)置器對(duì)各個(gè)屬性進(jìn) 行設(shè)置和布局調(diào)整，從而生成android和i0s工程，并逐步 完成對(duì)功能進(jìn)行開發(fā)，接著使用命令編譯打包生成apk和ipa 應(yīng)用程序，最終將應(yīng)用程序安裝在手機(jī)上進(jìn)行使用。此電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)除了將移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)的 標(biāo)準(zhǔn)和通用流程以不同內(nèi)核基本組件的方式提供給學(xué)生以 外，還提供擴(kuò)充接口，使得學(xué)生可以根據(jù)需要擴(kuò)充組件，并 插入系統(tǒng)組件庫(kù)以供調(diào)用，完成項(xiàng)目以標(biāo)準(zhǔn)程序安裝包的形 式導(dǎo)出系統(tǒng)，最后可發(fā)布在對(duì)應(yīng)的手機(jī)終端上。系統(tǒng)提供強(qiáng) 大的頁(yè)面編輯和結(jié)構(gòu)編輯功能，可以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性 設(shè)計(jì)和特色設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握移動(dòng)電子商務(wù)在不同開發(fā)環(huán)境 下 java、xml、js

12、p、servlet, javascript 等主要技術(shù)，鍛 煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和開發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的移動(dòng)電子商務(wù) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，從而完成創(chuàng)新型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。三、總結(jié)電子商務(wù)概論是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程, 同時(shí)它還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中必須十分 重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。在電子商務(wù)課程教學(xué)過(guò)程中借助于移動(dòng)學(xué)習(xí) 這種新型的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積 極參與課程教學(xué)全過(guò)程，同時(shí)使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地進(jìn)行個(gè) 性化的學(xué)習(xí)，從中有效地獲得電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)及技能。參考文獻(xiàn)1磅春華.基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)與實(shí)踐相融合的教學(xué) 模式研究j.中國(guó)高教研究,2012, (9)： 107-hoo2吳